Hola, compañer@s:

Ahora, de manera más personal e individual, valoraré el trabajo realizado hasta ahora en el grupo de trabajo. Por suerte, hemos coincidido seis personas que nos hemos implicado desde el principio en esta formación, tomándonos muy en serio la preparación y el desarrollo de los talleres. Gracias a esta dedicación, hemos podido sacar un gran provecho de cada sesión, tanto de las más teóricas como de las más prácticas. Con respecto a la mediación, a pesar del gran desconocimiento desde el que partíamos, hemos conseguido reunir materiales bastante interesantes a través de los cuales nos hemos formado y, posteriormente, hemos podido formar a nuestro alumnado desde un prisma práctico. En cuanto a la gamificación, hemos compartido entre todos las aplicaciones que conocíamos para así poderlas poner en marcha en clase con nuestro alumnado. Estas aplicaciones nos han permitido y nos permiten aprender de una manera más lúdica, lo cual siempre es agradecido por parte del alumnado.
En conclusión, mis impresiones a estas alturas del curso son muy positivas con respecto a la formación en centro, ya que hemos compartido y seguimos compartiendo numerosos materiales que nos permiten seguir formándonos como docentes y mejorar día a día.

Un saludo para todo@s,

Elena.

Hola a todos/as.
Desde mi punto de vista personal, y teniendo en cuenta mi punto de partida al comenzar esta formación, debo admitir que mi valoración sobre el apartado de mediación es muy positiva.
La primera dificultad con la me he encontrado ha sido precisamente la falta de información y formación con la que la mayoría hemos partido. Me refiero a una nueva destreza de la que poco se había hablado y con la que poco habíamos trabajado, al menos conscientemente.
Por todo ello, he debido aprender mucho antes de transmitir todo lo aprendido a mis compañeros en los talleres, procurando a la vez, hacerlos amenos, entretenidos, y útiles.
Respecto al apartado de gamificación, lo valoro igualmente muy positivo ya que, con los talleres a los que hemos asistido hasta ahora, he aprendido a usar herramientas muy novedosas para el alumnado, aumentando así la motivación del alumnado.
Como logro, simplemente menciono todo lo anterior, el aprendizaje, la coordinación, la ayuda por parte de los compañeros para solventar dudas y, en general, el buen trabajo en equipo.
Saludos a todos/as.

¡Muy buenas, compañeras/os!

Como no podía ser de otra manera, mi valoración también es bastante positiva. Dentro del día a día tan absorbente en nuestra profesión y apenas con tiempo para nada, siempre es un lujo poder encontrar un espacio donde compartir ideas y enriquecerse de las aportadas por los demás miembros del grupo. Para mí fue un enorme placer presentaros la herramienta de Plickers, que desde hace ya varios años vengo introduciendo en mis clases con tan buenos resultados, y comprobar posteriormente la comodidad con la que habéis decidido incorporarla en alguna de vuestras sesiones de clase y la utilidad que cada cuál le habéis ido encontrando según las características de vuestros niveles y vuestros grupos de alumnado.
En mi caso, al trabajar en los niveles más básicos (que se prestan mucho más a poder realizar dinámicas lúdicas en el aula), he utilizado varias de las que habéis presentado vosotros [Kahoot, Lyricstraining, Mentimeter...] ya que a mis alumnas/os también les gusta mucho cerrar los diez últimos minutos de (casi) cada clase con actividades de este tipo.

Sin embargo, en cuanto a la mediación, el otro gran bloque de esta formación en centro - FC, he de reconocer que sigo experimentando muchas dificultades en lo personal para poderla trabajar y evaluar, especialmente porque ciñéndonos al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas no existen descriptores para los niveles básicos A1 y A2, que es entre los que me muevo este curso. Además, de partida (seamos completamente sinceros), es un elemento demasiado novedoso y no contamos con una formación cualitativa desde la Administración y compartida con el resto de la profesión o de nuestro ámbito educativo, al menos.
Sí que quería poner en valor, en cambio, los talleres que habéis organizado al respecto hasta ahora, tanto Margarita como Ana N. y Rafa, los cuales me han ayudado muchísimo a tener una idea aproximada de cómo poder adaptar la práctica de esta "nueva destreza" a mis clases y, sobre todo, de qué manera evaluarla a través de una actividad representativa, por ejemplo, ahora que entramos de lleno en el periodo de exámenes del segundo trimestre.
También es necesario destacar en este punto la colaboración entre todas/os (que ya fue mencionada más arriba por todas las compañeras que intervinieron) para ayudarnos en circunstancias así, cuando alguien se ve un poco más perdida/o, como ha sido mi caso.

Por tanto, no encuentro una propuesta de mejora clara que realizar a la planificación y organización o al desarrollo de esta formación... Sí que coincido con Margarita en que posiblemente resultaría de mayor provecho analizar el resultado final de todo este trabajo, más que los materiales o las sesiones de talleres en sí, que han sido elaborados con gran profesionalidad por cada compañera/o, y a los que seguramente les seguiremos encontrando utilidad en los cursos venideros independientemente de los niveles que impartamos.

Perdonadme que me haya extendido algo más de la cuenta, pero he querido que este comentario fuese realmente un ejercicio de sinceridad y total transparencia reflejando lo más fielmente posible la situación actual del equipo de trabajo y la mía personal frente a la FC.


Un fuerte abrazo,
¡y mucho ánimo en la continuidad del trabajo!

Esta formación en centro está siendo muy provechosa. Los dos grandes bloques de los que se compone, GAMIFICACIÓN y MEDIACIÓN, tienen un papel muy relevante en nuestra labor docente.

Por un lado, los talleres de gamificación están sirviendo para compartir prácticas docentes que enriquecen nuestro trabajo en el aula. En los talleres de gamificación hemos aprendido el manejo de páginas webs o aplicaciones novedosas con las que podemos enseñar, repasar o reforzar estructuras gramaticales, vocabulario, etc. de forma divertida y colaborativa. Todo a través de la tecnología, elemento motivador número uno, especialmente con el alumnado más joven.

Por otro lado, los talleres de mediación nos han acercado a una destreza lingüística que nos es menos familiar, aunque igualmente valiosa. Sin contar con un aprendizaje formal, todos los compañeros del grupo hemos compartido artículos, ejemplos de tareas etc. para entender con claridad en que consiste esta habilidad lingüística. Especialmente útiles han sido los talleres impartidos por nuestros compañeros. Hemos tenido la oportunidad de aprender con ejemplos prácticos como componer actividades que podemos adaptar a los distintos niveles que impartamos.

Mi balance es muy positivo tanto por las enseñanzas recibidas como por el buen trabajo en equipo con mis compañeros.