FORMACIÓN EN CENTROS : EDUCACIÓN EMOCIONAL          

CEIP "SANTA MARÍA DE ALBENDÍN"

1. Situación de partida

La educación emocional es un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de prevención, ya que muchos problemas tienen su origen en el ámbito emocional. Además, dicha educación tiene como objetivo ayudar a las personas a descubrir, conocer y regular sus emociones e incorporarlas como competencias.

En  este sentido, la escuela, en respuesta a estas nuevas demandas sociales, debe asumir su parte de responsabilidad en este proceso dirigido al desarrollo integral del individuo, y propiciar dentro de su proyecto formativo, el valor añadido de la competencia emocional de los alumnos. Es por ello, por lo que , como docentes, necesitamos formación en este ámbito para poder llevarlo a cabo en nuestras aulas. Uno de los objetivos generales de la educación es la mejora del bienestar personal y social y a través de la educación emocional se propone el desarrollo de habilidades y conocimientos sobre las emociones propias y ajenas, con el fin de habilitar al alumnado para afrontar de manera satisfactoria los retos  que le plantea la vida cotidiana.

2. Finalidad del proyecto

Adquirir formación en Educación Emocional y concretamente en diversas prácticas de mindfulness y biodanza, favoreciendo  la toma de consciencia de nuestro propio cuerpo, la atención a nuestros pensamientos y emociones, y el proceso de transformación de aquellas que nos incapacitan en otras que nos potencian. Y aplicar en el aula dichas técnicas con el alumnado para favorecer su desarrollo integral.

 

3. Objetivos 

• Promover la conciencia profesional docente y el desarrollo autónomo del profesorado, teniendo en cuenta sus diferentes niveles de experiencia.
• Desarrollar las habilidades necesarias para favorecer el bienestar docente, e identificar las causas del malestar.
•  Reconocer las emociones cuando aparecen, y gestionarlas de manera corporal y cognitiva.
•  Potenciar la capacidad de prestar atención al momento presente.
• Autoconocimiento y autorregulación.
•  Facilitar la comunicación y la escucha atenta a las necesidades individuales y grupales en el aula.
• Llevar a la práctica con el alumnado todo lo adquirido en las distintas sesiones.

 

4. Estrategias y metodología colaborativa

Para llevar a cabo este proyecto, alternaremos reuniones del equipo, con las sesiones que nos ofrecerán los ponentes Luís y Alina . Las reuniones en el centro serán los lunes de 16:00 a 17:00 y las realizaremos con el objetivo de compartir las actividades de la formación  que estamos llevando a cabo dentro de las aulas. Serán momentos para que podamos reflexionar sobre los logros y dificultades que encontramos en la implantación tanto personal como en el grupo aula. Todo las actividades y las reflexiones las compartiremos en la plataforma colabora para que nuestro trabajo pueda enriquecer a otros. 

 

5. Actuaciones en el aula y en el centro

Actuación	Temporalización	Responsable
Asesoramiento y formación externo por parte de colaboradores del CEP . Puesta en práctica en el aula de lo aprendido . Subir a la plataforma las actividades llevadas a cabo. Elaboración de la Memoria Final	Meses de  diciembre enero y febrero. Segundo y Tercer trimestre. Mes de enero y febrero	Ponentes. Maestros/as. Coordinadora

 

 

6. Recursos y apoyos

 

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Ponentes : Luís y Alina	Formación : Mindfulness y biodanza.

 

 

 

7. Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Puestas en común en las reuniones que llevamos a cabo durante la formación.
• Diario de clase para para recoger la valoración de la puesta en práctica en el aula.
• Encuesta para la valoración de las actividades .
• Cuadrantes de indicadores de evaluación.
• Valoración de las sesiones de la Formación en Centro