Muy buenas a todos. En primer lugar quiero agradecer a todas, incluyendo a Soledad, vuestra implicación y ayuda, sin la cuál no hubieramos podido desarrollar los materiales ni aplicarlos en el aula, así como que este grupo de trabajo hubiera sido infructuoso.

Creo que estaréis de acuerdo en que los ligros se han cumplido en mayor o menor medida, ya que la implementación de la metodología en las aulas no lingüísticas, así como la formación teórica que hemos adquirido a través de los libros de la metodología original y la aplicación de todo lo aprendido y de los materiales creados en el aula han favorecido a nuestra formación como profesionales y al proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas que han tenido la suerte de ver y trabajar con esta metodología tan completa.


Por mi parte, he participado y creado diversos materiales que podéis encontrar en su lugar correspondiente del Centro, así como que he demostrado que el alumnado puede estar motivado mientras aprender, con un juego tradicional e interesante como es el bingo (el vídeo lo subiré en los próximos días). Incluyo también la aplicación dle método "Jolly Phonics" tanto en primero como en segundo de primaria, con resultados satisfactorios de manera general a nivel de aprendizaje y con absoluta motivación por parte del alumnado.

Las dificultades han sido mínimas, ya que la disposición del profesorado en pro de este grupo de trabajo ha sido excepcional. Por puntualizar algo, quizá haya afectado un poco la gran cantidad de actividades que desarrolla el centro para favorecer el proceso de enseñanza/aprendizaje del alumnado, así como enriquecer su experiencia. De esta forma, no hemos podido reunirnos en tantas ocasiones como se ha deseado, se ha mantenido el contacto de manera continua a través de aplicaciones de mensajería, por lo que no ha sido estrictamente necesaria el encuentro físico.

Solo me gustaría añadir que mi experiencia personal ha sido muy grata y que el descubrimiento práctico de este método ha supuesto para este alumnado una cierta ventaja en lo que al aprendizaje de la lengua se refiere, y que al adquirir la lectura a tan pronta edad supone que podrán producir mensajes de más o menos calidad también de forma temprana, casi a la vez que en su lengua materna (manteniendo, obviamente, la distancia, ya que la exposición a la lengua materna no es la misma que a la primera lengua extranjera)

Sin más, os agradezco nuevamente vuestra participación e implicación.

Un saludo

Mario