Situación de partida

El CEIP Jardín de la Reina es un centro comprometido con su alumnado y familias, comprometido con una educación de calidad y con unos buenos resultados académicos como lo avalan los resultados de las pruebas PISA y ESCALA. No obstante, somos conocedores de que unos buenos resultados deben de ir acompañados de una buena praxis educativa, de ahí que busquemos formarnos e investigar y posteriormente llegar a diseñar y desarrollar propuestas de mejora en el ámbito matemático.

Entendemos que el éxito de la praxis educativa parte de coordinar métodos de enseñanza y aprendizaje en las dos etapas educativas que desde el centro se atienden.

Buscando esa mejora, ya en el Proyecto de Centro se recoge como propuesta, la formación del profesorado en el método abn como metodología facilitadora de aprendizajes.

Por otra parte, desde el curso pasado, contamos con dos personas formadas en el método, en cada una de las etapas educativas, que serán las que coordinen el proyecto.

 

Finalidad del proyecto

El proyecto de Formación en Centros tiene como finalidad que el profesorado comprometido con la actividad, se forme, investigue y llegue a diseñar y desarrollar estrategias, actividades y talleres en metodología abn y así valorar la idoneidad o no de implantar dicha metodología didáctica desde Infantil a Primaria en nuestro centro.

 

Objetivos

 

Los objetivos que se esperan alcanzar a medio y largo plazo son los siguientes:

OBJETIVOS	INDICADORES DE LOGRO
1. Investigar y conocer el método abn como metodología innovadora en el área de las matemáticas.	El profesorado participante ha leído sobre el método, conoce algunas experiencias y ha adaptado, al menos, una de ellas a su aula
2. Impulsar el trabajo cooperativo en el centro.	Se han puesto en práctica, de forma coordinada en los distintos ciclos, actividades basadas en el método abn Se ha decidido la implantación, o no, de este método desde Infantil a Primaria
3. Diseñar propuestas de acción propias.	Se han presentado propuestas por parte de los/las participantes

 

Estrategias y metodología colaborativa

Empezaremos a dar a conocer el método con unas sesiones en las que a través de presentaciones en power point y el visionado de algunos vídeos sobre experiencias, nos acercaremos al mundo del abn en diferentes niveles educativos.

Es imprescindible contar con conocimientos teóricos sobre el método; así que aportaremos diferentes textos o materiales impresos sobre los que reflexionar, analizar y estudiar cómo podemos trasladar esos conocimientos a la práctica del aula.

Como desde el centro se atiende tanto a alumnado de Infantil como de Primaria, presentaremos experiencias de aprendizaje que podamos adaptar a nuestro contexto y que intentaremos implementar sobre la marcha en las aulas.

Con el método abn desaparece la abstracción propia de esta área al utilizar materiales manipulativos, sobre todo, en los primeros niveles (Infantil y Primer Ciclo de Primaria). Es por ello, que dedicaremos algunas sesiones a conocer cómo trabajar con esos materiales. También habrá oportunidad de desarrollar y aportar materiales de elaboración propia que se pueda insertar en algún núcleo temático concreto.

Así mismo, sería muy enriquecedor contar con la presencia de alguna persona que lleve años trabajando con la metodología y que pueda aportar conocimientos y experiencias tanto de un nivel educativo como de otro.

 

Actuaciones en el aula y en el centro

En las aulas se irán experimentando con esta metodología, utilizando materiales propios y/o recursos obtenidos de las redes (Internet, blogs, materiales del CEP, de páginas educativas¿). Nos referimos tanto a materiales manipulativos como a material tipográfico impreso.

Los integrantes del grupo se comprometen a ir poniendo en práctica dichos recursos en la medida de sus posibilidades (hay participantes especialistas de otras áreas y no imparten durante este curso escolar la materia).

Así mismo, todos nos comprometemos a investigar, leer, y participar en foros de debate, ya sea en el propio centro o a través de la plataforma Colabora.

Todo queda especificado en la tabla anexa.

OBJETIVO 1. Investigar y conocer el método abn como metodología innovadora en el área de las matemáticas.

 

ACTUACIONES	RESPONSABLES	TEMPORALIZACIÓN Y TIEMPO EN HORAS	INDICADORES DE LOGRO	EVIDENCIAS/ EVALUACION
1.1. Trabajo con documentación variada de abn (lecturas, vídeos¿)	Todo el equipo.	10 horas	Valoración y puesta en común de la documentación.	Entradas en Colabor@. Participación en foros de debate.
1.2. Realización de reuniones interciclos para conocer  y revisar la secuenciación de contenidos de matemáticas en las dos etapas.	Maestras de Educación Infantil y especiallistas en matemáticas de Primaria.	10 horas	Asistencia a dichas reuniones. Acuerdos y adaptaciones de contenidos en su caso.	Firma hoja de asistencia. Documentación que refleje dicha secuenciación.
1.3. Diseño de actividades adaptadas al centro y nivel.	Todo el equipo.	15 horas	Creación de una batería de actividades secuenciadas y categorizadas.	Documentación desarrollada.

 

OBJETIVO 2. Impulsar el trabajo cooperativo en el centro.

 

ACTUACIONES	RESPONSABLES	TEMPORALIZACIÓN Y TIEMPO EN HORAS	INDICADORES DE LOGRO	EVIDENCIAS/ EVALUACION
2.1. Puesta en común y reflexión sobre los materiales trabajados	Todo el equipo	10 horas	Valoración, reflexión y puesta en común tanto en Colabor@ como en las sesiones presenciales.	Entrada en Colabor@.
2.2. Coordinación interciclos para ajustar la secuencuación de contenidos.	Maestras de Educación Infantil y especialistas en matemáticas de Primaria	10 horas	Sesiones presenciales y  revisión contenidos matemáticos interciclos.	Documentos elaborados.
2.3. Puesta en práctica de actividades adaptadas al centro y nivel	Todo el equipo.	10 horas	Desarrollo de las actividades y evaluación del proceso de enseñanza.	Rúbrica de evaluación.
2.4. Compromiso individual con el Proyecto. Registro en Colabor@	Todo el equipo	Diciembre 2 horas	Se ha incluido el compromiso en Colabor@.	Entrada en Colabor@.

 

OBJETIVO 3. Diseñar propuestas de acción propias.

ACTUACIONES	RESPONSABLES	TEMPORALIZACIÓN Y TIEMPO EN HORAS	INDICADORES DE LOGRO	EVIDENCIAS/ EVALUACION
3.1. Valoración de la idoneidad de implantar el método abn como metodologia didáctica en el centro	Todo el equipo. Todo el claustro (como decisión final).	5 horas	Valoración, reflexión y puesta en común.	Valoración a través de Colabor@. Actas del Proyecto.
3.2. Elaboración de un documento de secuenciación de contenidos matemáticos desde 3 años hasta 6º curso de Primaria.	Todo el equipo.	15 horas.	Documentación sobre secuenciación de contenidos.	Documento elaborado.
3.3. Valoración de las experiencias diseñadas.	Todo el  equipo.	5 horas	Valoración, reflexión y puesta en común tanto en Colabor@ como en las sesiones presenciales.	Entrada en Colabor@.

 

Recursos y apoyos

Contar con el apoyo y asesoramiento de los asesores del CEP, es fundamental, para ayudarnos a adaptar y resolver las dificultades que se nos vayan presentando. Así mismo, serán muy útiles los recursos materiales y bibliográficos que nos puedan ayudar a investigar y conocer el método y que desde el CEP queden a nuestra disposición.

En cuanto a recursos personales y de apoyo externo al CEP, sería de gran ayuda contar con personas conocedoras del método que nos puedan explicar y enseñar de primera mano la realidad del método en las aulas, teniendo en cuenta las dos etapas educativas a las que nos dirigimos.

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para la valoración del proyecto se partirá de los indicadores de logro para la consecución de los objetivos previstos. Igualmente se valorarán las estrategias y metodología colaborativa propuestas en este proyecto. Y todo esto a partir de los siguientes instrumentos de evaluación que ya se han comentado en la columna de evidencias del apartado anterior:

 

• Diario de COLABOR@. Participación en el análisis de las lecturas propuestas en las reuniones o foros de debate: participación recogida en las actas de reuniones y participación en la Plataforma.

• Actas de sesión presencial. Registro de las actuaciones colectivas, de acuerdos y de reparto de responsabilidades que garanticen la consecución de los objetivos propuestos en este proyecto.
• Diseño y puesta en práctica del método a lo largo del curso. Valoración personal y puesta en común en las reuniones. Datos recogidos en actas.
• Valoración sobre los logros y progresos obtenidos por el alumnado. Análisis de los resultados obtenidos en aula a partir de la observación de los logros obtenidos, recogido en actas y en la plataforma Colabor@.
• Valoración final sobre el trabajo en equipo desarrollado. Se realizará a través de un cuestionario final que ayude al análisis del proceso y de los resultados y, a partir de este, la valoración de la viabilidad de la inclusión de esta práctica educativa dentro del Proyecto Educativo en el próximo curso.
• Memoria final con las conclusiones del trabajo realizado.