Después de que la coordinadora, Belén, nos estableciera el plan de trabajo y los objetivos por trimestres, paso a hacer mi aportación sobre lo realizado durante el primer trimestre.
Con respecto a la práctica oral, en mis clases de inglés, forma parte de la rutina de trabajo diaria. En cada clase, un alumno-a explica lo que se trabajó en la clase anterior y al finalizar la clase otro alumno-a hace lo propio con la clase que está terminando. Además, de manera más formal, en la evaluación de cada unidad existe una parte oral individual, en pareja o en grupo que el alumnado hace de pie delante de la pizarra y de cara a sus compañeros, que son la audiencia. Previamente se ha explicado al alumnado el modelo de rúbrica de exposicones orales con el que van a ser evaluados. De está manera, además del contenido, la pronunciación, fluidez y uso de la lengua, evalúo la puesta en escena. Poco a poco, estoy tratando de que los compañeros que actuan como audiencia, aporten también su evaluación, y con ello suelen prestar más atención y se fomenta la competencia de aprender a aprender.
Con respecto al trabajo de actividades de clase formando grupos heterogéneos se han realizado  en todos los grupos durante el primer trimestre. Los resultados han sido muy dispares dependiendo de las particularidades de cada grupo. En 1º de ESO es donde hemos encontrado más dificultades ya que hay alumnado que no participa ni colabora en el trabajo y los grupos, en general, pierden mucho tiempo charlando en lugar de haciéndo las actividades.