Buenas tardes, tras llevar a cabo la actividad con diferentes grupos, he observado un aumento en el interés del alumnado en la asignatura y también una mejora en su capacidad crítica y analítica de las distintas problemáticas que vivimos en el mundo actual. Referente a los aspectos susceptibles de mejora, estoy de acuerdo con mi compañero José Carlos, sería interesante crear una base de películas en distintos formatos para su utilización posterior por todo el profesorado.
Un saludo.

Hola a tod@s! A través de este tipo de actividades abiertas a discusión e interpretación, podemos contribuir al proceso de conformación de ciudadanos mas críticos y respetuosos con las opiniones ajenas. Ya que, a través la confrontación de ideas, razones y argumentos que se crea en clase, se consigue que el alumno/a pueda abrir la mente tratando de tomar en serio las opiniones de los demás. Ha sido una experiencia muy gratificante tanto para mí como para el alumnado participante.
Gracias!

Hola a tod@s. El visionado de la película Gladiator se ha realizado con el alumnado de 4º ESO. Durante el visitando de la película los alumnos han estado muy atentos y la han seguido con atención. Luego a la hora de contestar el cuestionario ha habido distintos niveles de implicación. Hay alumnos que han hecho una investigación más profunda y han buscado información en internet o en su libro, y otros alumnos que han realizado un trabajo con menos implicación en la investigación. Hacia tiempo que no ponía películas para tratar el tema de imagen y sonido, y me ha resultado una experiencia muy positiva. Saludos

Buenos días. La segunda película que he visto, ha sido con los alumnos de 2º de ESO, es Camino a la escuela. Con ella quería conseguir dos cosas, por una parte, pretendía que los alumnos aprendieran a distinguir los distintos tipos de plano que podemos ver en una película, como gran plano general, plano genera, plano americano, etc. También quería que se fijaran en la angulación y los movimientos de la cámara. Han sabido poner ejemplos de cada uno de los planos que han aparecido en la película así como los movimientos y angulación de la cámara.
Otro objetivo era que los alumnos vean el proceso de enseñanza-aprendizaje como un derecho y no como una obligación, que vean por las dificultades que pasan niños de otros países para ir a la escuela.
saludos.

Buenas tardes. La tercera película que he visto con los alumnos de 4º de ESO, ha sido Adivina quien viene esta noche. Con ella he pretendido que los alumnos sean capaces de ver una película antigua, del siglo pasado. Por regla general a ellos solo le gusta el cine actual. También pretendía tratar un poco el tema de los Derechos Humanos, especialmente el derecho al matrimonio. En cuanto a la temática opinan que es un tema antiguo que hoy no daría lugar a discrepancias. La película no le ha gustado mucho por antigua, por la mala calidad de la imagen, si la comparamos con el cine actual, sin efectos especiales y sin grandes movimientos de cámara.Saludos.

Hola.
La verdad es que desde siempre he utilizado el cine para apoyar determinadas materias por lo que este curso me ha resultado muy interesante.
La primera película que subí "Un pueblo llamado Dante`s Peak" es ya un clásico entre las películas de "catástrofes" pero aborda aspectos muy interesantes acerca de los riesgos naturales como la dificultad de predicción o los intereses económicos de los habitantes del pueblo. Aunque es una película muy entretenida, no descuida los aspectos científicos y la repuesta de los alumnos en clase es muy buena.

La segunda película "En tierra prometida" aborda el problema del "fracking" que es un método de extracción de gas natural que puede generar problemas ambientales graves. Ha sido muy motivadora porque huye de maniqueísmos y nos sabemos muy bien quiénes son los "buenos" y quiénes los "malos" por lo que se presta a debates muy entretenidos en clase.