Se conoce popularmente en el mundillo docente como Flipped classroom, pero como el español tiene palabras para casi todo, nosotros lo llamaremos aula invertida y consiste en la grabación de vídeos con explicaciones de las distintas lecciones para que el alumnado lo vea previamente.

Fue una iniciativa pionera de los profesores Jonathan Bergmann y Aaron Sams para que el alumnado pudiera ver las explicaciones aunque faltara a clase, pero terminó extendiéndose mucho más. Los profesores grababan las explicaciones de la lección y los difundían entre sus alumnos para que los visualizaran en casa antes de la clase. Una vez con estos conocimientos podían dedicar el tiempo en el aula a trabajar proyectos y resolver dudas. Por lo tanto, se invertía el modelo tradicional.

El esquema cambia de la siguiente forma:

¿Cómo hacemos un vídeo de aula invertida?

El procedimiento, más que complicado, necesita tiempo, ya que simplemente se trata de grabarnos a nosotros mismos explicando la lección, tal y como si lo hiciéramos en clase. Después, ese vídeo lo podemos colgar en Youtube y difundirlo entre nuestro alumnado de forma pública si no nos importa que nos vea todo el mundo u oculta si no queremos que lo vea nadie más. Creo que lo ideal en este sentido es ir publicándolo en un blog de clase donde vayamos colgando todos los vídeos e incluso acompañarlos de material escrito.

Asimismo, hay profesores que en los propios vídeos incluyen esquemas u otras imágenes, aunque en este caso requeriría más tiempo de montaje, creo que lo más sencillo es hacerlo frente a nuestra tablet en un trípode y con la pizarra detrás.

El compromiso del alumnado

Lógicamente, este procedimiento requiere un mayor esfuerzo del profesorado, ya que tiene que emplear tiempo en las grabaciones y en subirlo a la red, aunque también podemos pensar que una vez que se hace, tendremos el material disponible para cursos posteriores. Pero lo que se hace fundamental ara el aula invertida es el compromiso del alumnado que deberá dedicar tiempo a visionar los vídeos previamente a la clase porque si no, todo esto pierde sentido y no se podrá trabajar después la práctica. Nos facilita las cosas que el alumnado puede consumir estas explicaciones en su móvil u ordenador, dispositivos que probablemente le resulten más atractivos que los libros de texto.

Vídeos para refuerzo y ampliación

Podemos pensar que los vídeos, además de para trabajar globalmente en nuestra asignatura llevando este modelo de aula invertida, nos servirán para que el alumnado pueda reforzar los contenidos cuando están estudiando para un examen. Además, podemos utilizarlos de forma específica para ampliar algún contenido o pueden ser muy útiles, por ejemplo, para quienes tienen que presentarse a los exámenes de septiembre porque tendrán las explicaciones disponibles todo el verano.

Algunos casos en Lengua Castellana y Literatura

Os voy a dejar enlaces a algunos profesores "youtubers" con explicaciones de Lengua Castellana y Literatura que nos pueden servir para ver cómo lo hacen e incluso si lo veis conveniente utilizarlas con vuestros alumnos a falta de vídeos propios.

Profe Carmen

Un profesor

Rocío Tobajas

Carlos Herrera

Academia Usero

Esta es la última entrada de este grupo de trabajo, espero que haya sido provechoso. Espero vuestros comentarios. Un saludo a todos.