Dentro del Plan de Acción Tutorial hemos trabajado de forma significativa la resolución de conflictos, fomentando entre otros, valores como la empatía, el respeto, la humildad, la autoestima, la paciencia, la justicia y el diálogo. Para ello hemos utilizado como instrumentos  recursos audiovisuales, el trabajo con supuestos prácticos, debates, exposiciones orales y juegos de convivencia, todos ellos con un razonable éxito.

    Realmente es un lujo trabajar con compañeros y compañeras  siempre dispuestos y dispuestas a colaborar y compartir experiencias enriquecedoras tanto para el alumnado como para el profesorado, incluso, en numerosas ocasiones, para la comunidad educativa en general.

    Aparte de mi percepción como profesora del centro, como coordinadora de Planes, Programas y Proyectos que se desarrollan en él, he tenido la oportunidad de comprobar curso tras curso,  cómo ha ido aumentando el grado de coordinación y colaboración entre el profesorado, al tiempo que crecía la participación de alumnado de diferentes niveles, con intereses dispares, pero con un nexo común: crecer y relacionarse a través de experiencias interesantes y divertidas.

  Desde mi punto de vista, esta práctica es un principio esencial para facilitar el aprendizaje y mejorar la convivencia.

Seguimos trabajando aunando los esfuerzos de los distintos planes y proyectos del centro, de modo que el Plan de Lectura y Biblioteca, Forma Joven, Escuela Espacio de Paz e Igualdad se han propuesto remar en la misma dirección y realizar tareas conjuntas.

Hemos llevado a cabo una formación en cascada, de modo que un grupo de alumnos y alumnas se han formado gracias a profesoras y profesores que han dedicado su tiempo a ofrecer sus conocimientos sobre feminismo y coeducación. A partir del día 13, el alumnado formado irá entrando en distintas aulas para ofrecer lo que han aprendido sobre los temas tratados.

Ofrecer textos para su lectura individual o compartida, para dialogar a partir de ellos con uno mismo o con los demás. La palabra compartida es red de convivencia. Para ello, para ofrecer esas oportunidades de diálogo, ofrecemos distintas actividades relacionadas con la lectura. Cada lunes seleccionamos un poema que pasa a formar parte de "La puerta de la poesía" y que inicia su andadura buscando lector desde la biblioteca, las redes sociales o las clases a las que llega.

También, buscando la lectura compartida y el diálogo enriquecedor sobre los textos, tenemos un Club de lectura con alumnado voluntario durante un recreo al mes, aproximadamente. Es una oportunidad de compartir compañía, conocimiento y las reflexiones sobre nuestra vida que pueda suscitar una lectura.

Se están realizando tareas de gamificación a través de la realización de retos en el aula. No se usa específicamente un entorno de juego, pero sí se lanzan juegos concretos a través de plataformas (kahoot) o a través de realización de tareas específicas.

 

Con motivo de mejorar el trabajo ya realizado en coeducación a lo largo de muchos años, se está llevando a cabo un proceso de formación en feminismo y coeducación que permitirá al alumnado a ser artífice de la formación de sus compañeros y compañeras.

El profesorado del IES Ilíberis, en aras de la integración y de la mejora de la convivencia, está llevando a cabo lo que se ha denominado "Talleres de acompañamiento emocional", en los que se atiende al alumnado que presenta características relacionadas con el estrés y la ansiedad, o la necesidad de gestionar sus emociones y sentimientos.

Se está llevando a cabo el primer módulo relacionado con la comunicación asertiva, tanto en 3º de ESO como en 4º. Los grupos de 1º de eso y 2º están a su vez analizando sus particulares necesidades.

Adjuntamos un material que explica la actuación.