Hola compañer@s, aquí mis comentarios respecto al cuestionario marcado:
- ¿Crees que la atención a la diversidad está bien atendida en tu aula?
Actualmente soy tutor de sexto curso y me encuentro con tres alumnos que son atendidos por la maestra especialista de PT, dos asisten a AL y el resto que precisan programas de refuerzo educativo en algunas de las áreas o materias son atendidos de forma individual en el aula. Otro aspecto a resaltar respecto a dicho colectivo es la realización de agrupamientos flexibles no discriminatorios que se llevan a cabo durante las dos primeras sesiones de la mañana. Por tanto, bajo mi punto de vista, considero que dicho alumnado se atiende correctamente con el fin de lograr los objetivos previstos.
- Con sinceridad comenta si crees que tu práctica y tu programación está diseñada para atender la diversidad.
Partimos de la base que nuestra intervención educativa en el aula a fin de dar respuesta a las necesidades educativas de dicho alumnado están basadas en las directrices marcadas por los especialistas, además de las adaptaciones que personalmente realizo en el aula.
- ¿Cuántos niveles crees que hay en tu clase?
Cuento con dos niveles bien diferenciados. Por un lado, un grupo de alumnos/as que sigue el ritmo de clase y presenta cierto compromiso con el trabajo y tareas a diario; y por otro lado, un grupo reducido de alumnos que no muestra ningún tipo de interés ni motivación hacia el mismo.
- Fíjate en la primera frase que está en negrita "estrategias que permitan a todo el alumnado implicarse en las actividades del aula. "¿lo ves posible?.
Si es posible, de hecho hemos empezado con aspectos a nivel organizativo en el aula, el cual está dando su fruto, aunque hay que ser consciente de que el ambiente de clase se vuelve más distorsionado. Es obvio que es un tema que hay que pulir y trabajar poco a poco puesto que resulta interesante para este tipo de alumnado.

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Hola compañeros/as. Aquí os dejo mis respuestas a las preguntas planteadas en este nuevo curso de formación del que estoy segura que vamos a aprender bastante.
-¿Crees que la atención a la diversidad está bien atendida en tu aula?
En mi clase tengo 14 alumnos, de los cuales dos asisten al aula de PT. Uno de ellos asiste las dos primeras sesiones de la mañana y otro dos sesiones semanales.
Creo que como maestra intento siempre adaptar las actividades y las tareas a los niños que tienen mas dificultades, aunque sinceramente en muchas ocasiones es algo complicado.
Durante las dos primeras sesiones de la mañana tres de mis alumnos acuden a los grupos flexibles, lo que les permite estar atendidos de forma más personal y con actividades más adaptadas para su nivel.

- Con sinceridad comenta si crees que tu práctica y tu programación está diseñada para atender a la diversidad.
Siempre que programo y planifico mis clases intento tener en cuenta la diversidad con la que me encuentro adaptando algunas actividades a los niveles de la clase, aunque en muchas ocasiones es algo que me resulta muy complicado por la falta de recursos. Siempre que la maestra de apoyo entra en mi clase para mí es mucho más fácil atender a la diversidad.

- ¿Cuántos niveles crees que hay en tu clase?
En mi clase encontramos tres niveles: en primer lugar un grupo de alumnos motivado y comprometido que trabaja con mucha constancia y que avanza a muy buen ritmo; por otro lado tenemos un grupo de alumnos más reducido que no muestra interés por lo que avanza de manera más lenta; y finalmente tenemos un alumno con una adaptación curricular significativa que trabaja con su material específico.

-"Estrategias que permitan a todo el alumnado implicarse en las actividades del aula" ¿lo ves posible?
Si, en mi opinión es posible tener estrategias que permitan a todos los alumnos estar integrados, aunque creo que es algo que necesita mucha formación para los maestros, ya que creo que estamos poco formados en este tema.

Hola a todos/as.
Centrándome en las cuestiones, comento lo siguiente:
-La participación en el aula es muy buena, por lo que pienso que ninguno de los alumnos/as queda excluido de las actividades llevadas a cabo.
-Creo que la programación se adapta, en la práctica, a todo el alumnado.
-Los niveles existentes son variables; si nos fijamos exclusivamente en el académico se pueden dividir en dos, pero en estas edades tenemos que tener muy en cuenta el momento evolutivo de cada niño/a, pues al ser tan pequeños la diferencia de meses se nota bastante.
-Las estrategias que permiten la implicación de todo el alumnado es posible llevarlas a cabo; el planteamiento de actividades que le llamen la atención o que los saque de la rutina, encuentra muy buena acogida, todos/as quieren participar y ser protagonistas, aunque el egocentrismo propio de la etapa evolutiva frena muchas actuaciones, pero vamos avanzando en la colaboración y ayuda a los demás.

Hola compis, este curso ¿Metodología inclusiva y la enseñanza multinivel¿y teniendo en cuenta que soy el maestro de religión, intentaré dar respuesta a las cuestiones planteadas desde mi experiencia.
Me cuestiono inicialmente el sentido y significado de diversidad, que pretende acabar con cualquier tipo de discriminación, así como abrir un amplio y rico abanico respecto al ser diferente.
No basta con que se produzcan solamente cambios en el vocabulario y en las expresiones. Lo verdaderamente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento y en las actitudes, y se traduzca en nuevos planteamientos de solidaridad, de tolerancia, y en nuevas prácticas educativas que traigan consigo una nueva forma de enfrentarse a la pluralidad y a la multiculturalidad del alumnado.
Teniendo en cuenta nuestra realidad y que partimos de un centro de difícil desempeño, y así lo entiendo yo, es de máxima importancia que el docente aplique estrategias que permitan a todos los alumnos implicarse en las actividades del aula para que todos sean considerados miembros verdaderos de la clase, en base a esta premisa daré respuesta a estas cuestiones de la mejor manera posible.

1. ¿Crees que la atención a la diversidad está bien atendida en tu aula?

En la medida de mis posibilidades intento adaptar las actividades para que puedan ser desarrollar las tareas planteadas en clase, teniendo presente la heterogeneidad de los alumnos en los diferentes grupos.
Aunque si bien es cierto hay algunas cosas que cambiar para que me permita impartir una lección utilizando diferentes formas de presentar la información, y distintos métodos de práctica y evaluación.

2. ¿Crees que tu práctica y tu programación está diseñada para atender la diversidad?

En mi opinión necesitaría cambiar en las formas y en la programación para llegar a atender la diversidad, ya que la diversidad es una condición inherente al ser humano que se sustenta en el respeto a las diferencias individuales y las tiene en cuenta a la hora de aprender.
En mi caso, en el proceso educativo, me encuentro que los alumnos presentan:
- diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas,
- diversidad de estilos de aprendizaje (diferentes maneras de aprender y procedimientos)
- diversidad de ritmos, cada persona necesita un tiempo para asimilar el conocimiento;
- diversidad de intereses, motivaciones y expectativas, en cuanto a los contenidos y a los métodos;
- diversidad de capacidades y de ritmos de desarrollo

3. ¿Cuántos niveles crees que hay en tu clase?

Dependiendo del curso varían el número de niveles que me encuentro, desde alumnos que son trabajadores y participativos, otros que no muestran interés alguno pero van realizando el trabajo de clase, otros que tienen apatía total a la asignatura y su comportamiento perjudica en el trabajo y dinámicas de la clase (sobre todo en 1º y 2º de primaria).


4. "Estrategias que permitan a todo el alumnado implicarse en las actividades del aula. "¿lo ves posible?

Creo que es posible, y además positivo para los alumnos, aunque me surge la duda de que determinados alumnos puedan delegar su trabajo en otros y mantener una actitud pasiva.
En relación con mi actitud como docente debería de pasar de una clase controlada por el profesor e ir hacia otra en la que los alumnos tengan una autonomía mayor y más posibilidades de elegir.

Hola compañeros/as, estas son mis respuestas en relación a esta nueva formación la cual pienso nos va a enriquecer mucho para nuestra práctica diaria.

¿ ¿Crees que la atención a la diversidad está bien atendida en tu aula? Coméntalo un poco.
En mi aula encontramos alumnos/as con características y necesidades diferentes: pasando por alumnos que aprenden más deprisa que el resto, otros que presentan dificultades de aprendizaje o atención y alumnos con que provienen de culturas diversas o de entornos socieconómicos diferentes. En mi trabajo diario trato de impartir los aprendizajes de la forma más flexible posible para que todos mis alumnos puedan llegar a conseguir los mismo. También contamos con refuerzos que ayudan a atender a alumnos con problemas concretos trabajando de forma más personalizada y el trabajo de la especialista de PT para un alumno con dificultades más específicas. A pesar de todo ello, existen momentos donde no es posible atender al mismo tiempo a todos los problemas de aprendizaje que se presentan, ya que algunos métodos de enseñanza no concuerdan con las herramientas existentes y recursos para ello, aunque estamos trabajando para conseguirlo.

¿ Con sinceridad comenta si crees que tu práctica y tu programación está diseñada para atender la diversidad.
Sinceramente creo que la programación existente carece, en ocasiones, de variedad de ejercicios y posibilidades de aprendizajes para atender completamente a la diversidad de alumnado. No obstante, cuando yo programo mi trabajo diario complemento con el material adicional y los recursos necesarios para que todos mis alumnos puedan llegar a trabajar y asimilar los aprendizajes de la mejor forma posible.

¿ ¿Cuántos niveles crees que hay en tu clase? Los especialistas pueden escoger cualquier grupo y comentarlo también.
En mi clase existen tres niveles: un nivel alto, formado por tres alumnos, un nivel medio con seis alumnos y un nivel bajo con 3 alumnos.

¿ Fíjate en la primera frase que está en negrita " estrategias que permitan a todo el alumnado implicarse en las actividades del aula. " ¿lo ves posible?.
Si es posible, y para ello se deben trabajar muchos aspectos y seguir una progresión lógica, comenzando por la formación del profesorado para poder aplicar las estratégias y técnicas necesarias y crear unos aprendizajes que sean coherentes con los nuevos métodos y estilos de enseñanza.

Hola a todos/as.
Teniendo en cuenta que mi clase parte ya con dos niveles, infantil de 4 años y de 5 años, la enseñanza multinivel es evidente; sigo dos programaciones para trabajar los contenidos de cada nivel; además he de incluir adaptaciones para las peculiaridades de algunos alumnos. No obstante, hacemos actividades comunes a todo el alumnado, principalmente del área de comunicación lenguaje oral y juego por rincones
Respecto a la atención a la diversidad, sinceramente creo que nos resulta difícil en el día a día, ya que la edad de los niños, en general, hace que requieran continua atención por nuestra parte y ¿falta tiempo¿ para estar con uno solo, ya que hay niños que no saben ¿trabajar¿ si no estás con ellos. Aún así, aprovecho determinados momentos en que la mayoría tienen más autonomía en sus tareas para actuar con estos niños.

1.- ¿ Crees que la atención a la diversidad está bien atendida en tú aula?

Mí trabajo está basado en las competencias básicas,las actividades diarias¿ JUEGOS¿: descubrimiento,desarrollo de la inteligencia,desarrollo motor,convivir,educarse en valores,emocionarse...pues ante todo es aprendizaje; tienen en sí mismos implícitas las competencias básicas para facilitar las U. Didácticas y las Programaciones anuales.
El alumno es el centro de todo el proceso educativo por lo que considero que la atención a la DIVERSIDAD está bien atendida en mí aula.
Entendiendo que la Educación Física busca ante todo desarrollar las capacidades motrices del alumno pero sin olvidar el desarrollo cognitivo,afectivo y social.

2.-¿ Crees que tú práctica y tú programación está diseñada para atender la diversidad?

Sí.
Mi práctica y Programación está basada en la ¿Resolución de Tareas¿,con estilos participativos,cooperativos y cognitivos,utilizando la educación individualizada y pequeños grupos frente al gran grupo.
Mi propuesta es que el alumno tenga que utilizar todos los recursos aprendidos hasta ese momento para resolver las tareas que presento.

3.- ¿ Cuántos niveles crees que hay en tú clase?

La mayoría de los diferentes niveles que hay en mis clases responden a las capacidades motrices de los alumnos.

4.- Estrategias que permitan a todo el alumnado implicarse en las actividades del aula.¿ lo ves posible?.

Sí.
Estas son algunas de las diferentes estrategias que permiten a mis alumnos implicarse en las actividades del aula:
-Contextualización de los aprendizajes.
-Potenciar la autonomía del alumno para la toma de sus propias decisiones sobre el aprendizaje.
-Clima en el aula de aceptación mutua y cooperación.
-Enriquecimiento de los agrupamientos y potenciación del trabajo colaborativo.
- Búsqueda,selección y elaboración de diferentes materiales curriculares.

Hola compañeros/as.
Comento las cuestiones planteadas partiendo de mi clase de 1º de Primaria. La atención a la diversidad y la inclusión las considero como formas de igualar a todos partiendo de sus posibilidades tanto cognitivas como sociales.
Partiendo de las diferencias de unos alumnos a otros, adapto las actividades para que puedan sentirse integrados e importantes en el grupo clase.
Mi programación y mi práctica educativa están coordinadas con todo el equipo docente, siendo flexible y abierta a cualquier propuesta que ayude a mejorar el proceso educativo.
La estrategia cooperativa la incorporo a la clase poco a poco en pequeños grupos. Con actividades puntuales formando al alumnado en normas y valores esenciales para tener resultados positivos.

Hola a todos, en este nuevo curso de formación se nos plantean una serie de preguntas. Teniendo en cuenta que soy la maestra de refuerzo, daré respuesta desde mi perspectiva.

En relación a la primera pregunta, en las primeras horas de la mañana realizo, de acuerdo con las tutoras, agrupamientos flexibles con el grupo de 1º y 2º para el desarrollo de la lectoescritura y las operaciones básicas. En estos grupos intento llevar a cabo una enseñanza individualizada adaptándome a las necesidades y a los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado. En el resto de los cursos el apoyo se realiza dentro del aula para favorecer la inclusión.

Con respecto a la segunda pregunta, intento que mi práctica diaria y mi programación se adapte a los niveles y atienda a la diversidad del centro en la medida de lo posible. Además, se priorizan los apoyos dentro del aula para ayudar a los alumnos y alumnas que lo necesiten favoreciendo su inclusión y que puedan realizar la misma tarea que sus compañeros.

Para dar respuesta a la tercera cuestión, me centraré en la clase de segundo que es con la que paso más tiempo. Es una clase formada por 15 alumnos, de los cuales 7 tienen un nivel de primero o de infantil. Los dos alumnos con nivel de infantil asisten al aula de Pedagogía Terapeuta. Además, hay un alumno con un trastorno grave de conducta.

Para finalizar, sí creo que es posible desarrollar estrategias que permitan a todo el alumnado implicarse en las actividades del aula. De hecho, en este curso nos están dando pautas y actividades para poder llevarlo a cabo.

Un saludo.

- ¿Crees que la atención a la diversidad está bien atendida en tu aula?
Como tutora de 2º de primaria he de destacar que tres de mis alumnos son atendidos fuera del aula por la maestra especialista de P.T. y dos asisten al aula de A.L.
Por otro lado mencionar que otros cuatro alumnos precisan refuerzo educativo dentro del aula ya que no requieren ninguna adaptación curricular específica.
Dada la situación y complejidad de mi grupo de alumnos considero que la atención a la diversidad está bien atendida en su conjunto.

- Con sinceridad comenta si crees que tu práctica y tu programación está diseñada para atender la diversidad.
Debido a la diversidad y heterogeneidad de mi grupo este aspecto adquiere especial relevancia a la hora de llevar a cabo mi programación con lo cual el diseño de la misma es acorde a la diversidad del alumnado.

- ¿Cuántos niveles crees que hay en tu clase?
En mi clase se aprecian tres niveles de aprendizaje:
Por un lado un grupo de alumnos que pese a mostrar dificultades en el aprendizaje mantienen un nivel adecuado a su curso.
Otro grupo de alumnos que presentan un nivel correspondiente al primer curso de primaria algunas áreas instrumentales.
Finalmente una minoría de alumnos realizan un trabajo específico correspondiente al 3º nivel de educación infantil.

- Fíjate en la primera frase que está en negrita "estrategias que permitan a todo el alumnado implicarse en las actividades del aula. "¿lo ves posible?.

Creo que sí es posible y positivo para todo el grupo pero debido a las características de mi alumnado he de decir que generalmente conlleva un gran esfuerzo y no siempre los resultados son satisfactorios.