Situación de partida

El grupo de trabajo parte como base inicial del plan de igualdad de género en educación ya existente en el centro. 
Sin embargo, para que dicho plan se desarrolle de forma más eficiente es necesario conseguir:

- Mayor implicación del profesorado y alumnado en distintos ámbitos educativos.
- Coordinación del profesorado para coeducar al alumnado dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Creación de talleres/actividades que involucren a la comunidad educativa en distintos niveles de enseñanza.

 

Objetivos

- Realización de un diagnóstico coeducativo aplicado a toda la comunidad educativa.
- Planificación de actividades y talleres coeducativos a lo largo del curso que permitan mejorar la participación de la comunidad educativa.

 

 

Repercusión en el aula

- Sensibilizar a todo el profesorado a valorar la importancia y repercusión de la coeducación.
- Conseguir que el alumnado reflexione sobre la problemática existente en la desigualdad de género.
- Alcanzar una convivencia en igualdad dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsables
Talleres en el ámbito de prevención de violencia de género	Primer Trimestre	Contreras Morales, Miguel Ángel Medina Yañez, Mª Beatriz Romo Recio, Patricia María López Pérez, Elisa Isabel
Talleres en el ámbito socio-lingüístico	Segundo y Tercer Trimestre	Contreras Morales, Miguel Ángel Duque Sánchez, Lidia Duque Sánchez, Mª Jesús López Pérez, Elisa Isabel Membrilla Olea, Mª del Carmen Romo Recio, Patricia María
Talleres en el ámbito científico-técnico	Segundo y Tercer Trimestre	Lázaro González, Inés Medina Yañez, Mª Beatriz Pérez García, Mª de los Dolores
Talleres en el ámbito deportivo	Segundo y Tercer Trimestre	Ordóñez Solana, Montserrat
Diagnóstico coeducativo y propuesta de taller orientado a las familias	Segundo y Tercer Trimestre	Medina Yañez, Mª Beatriz

 

Recursos y apoyos

Recursos del propio centro educativo.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

- Creación y puesta en marcha en el aula de al menos un taller para cada uno de los ámbitos.

- Creación de un diagnóstico aplicado a toda la comunidad educativa y posterior análisis de resultados.