Grado de consecución de los objetivos

Los objetivos que nos planteamos para este grupo de trabajo de iniciación eran sobre todo, conocer y adentrarnos en el mundo abn, este nuevo método, así como crear recursos y trabajar con ellos en clase para ver así su efectividad. En general los objetivos se han cumplido. Aunque hay algunos componentes que no han podido llevar el plan de trabajo a cabo puesto que no imparten matemáticas, pero la gran mayoría ha puesto en marcha pinceladas de abn en sus clases.

He de destacar que sobre todo en Infantil ha sido muy efectivo. Las compañeras han creado y trabajado con muchos recursos diferentes que han sido muy útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados han sido notables.

 

Nivel de interacción entre los participantes

Hemos tenido varias reuniones a lo largo del año en gran grupo para ver cómo íbamos evolucionando y hemos asistido a las ponencias propuestas por el CEP. He de decir que el nivel de interacción y participación podría haber sido mayor, pero no ha sido así por la falta de tiempo. Aún así hemos estado en contacto, tanto presencial como virtualmente, por medio de vías como e-mail o whatsapp, aunque ha resultado un poco complejo ya que todo el mundo no dispone de estas vías o no manejan eficazmente alguna de ellas.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Las actividades y los conocimientos adquiridos han sido transferidos a nuestro alumnado, creando así actividades motivadoras para que ellos también conozcan este método y puedan trabajar y sentirse cómodos con él. En Infantil el grado de aplicación ha sido mayor que en Primaria. En Primaria, al no haber trabajado anteriormente con este método nos ha resultado un poco difícil trabajarlo.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Los niños y niñas, al manipular y hacer actividades tan prácticas han aprendido mucho, y lo mejor, de forma motivadora.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

En el caso de Infantil el alumnado ha mejorado mucho en la identificación de números, conteo y subitización entre otros contenidos.

En el caso de segundo, los niños y niñas han aprendido las tablas de multiplicar utilizando las manos. Les ha resultado muy motivador y fácil de esta manera.

También hemos trabajado la descomposición mediante casitas, soles, telarañas¿ y por tanto han mejorado también en este sentido.

En otros cursos hemos trabajado algoritmos, con dinero, polígonos¿ y los niños han disfrutado y aprendido mucho.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Las ponencias en general han resultado bastante interesantes, ya que se exponían de forma práctica los contenidos. Hemos practicado como si fuéramos niños, aprendiendo abn a la misma vez que ellos, y nos hemos dado cuenta que tenemos que cambiar mucho el pensamiento para trabajar con este método puesto que estamos acostumbrados a trabajar de forma tradicional.

También la elaboración de materiales es un aspecto muy atractivo, ya que la motivación, tanto del profesor como del alumno aumenta al trabajar con materiales nuevos elaborados por nosotros mismos. El ver cómo funcionan y cómo los niños y niñas aprenden, es una fuente de motivación y riqueza constante

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Un aspecto que creo que sería conveniente subrayar, es que según nuestro punto de vista debería de haber ponencias secuenciadas por nivel (Infantil y Primaria). Ya que cuando no se trata de tu especialidad, la ponencia se vuelve un poco monótona y no es útil para nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. Eso conlleva una falta de interés y motivación.

Por otro lado, he echado en falta algo más de coordinación y participación en general, tanto por parte del CEP como por nuestra parte.