·         Grado de consecución de los objetivos:

Consideramos que el grado de consecución de los objetivos propuesto en el proyecto de formación ha sido ALTO. En un principio nos planteamos dos líneas de actuación:

-          Conocer e implementar diferentes formas de aprender y  enseñar mediante la gamificación (autoformación docente).

-          Realizar un cambio metodológico en la práctica docente fundamentado en la innovación y el trabajo cooperativo. ( puesta en práctica de lo aprendido)

En un principio los componentes de grupo nos centramos en autoformarnos en nuevas herramientas de trabajo basadas en la gamificación, en la digitalización de documentación (programaciones y documentos oficiales), el uso del cuaderno de séneca así como las comunicaciones a través de la plataforma PASEN. Para ello recibimos formación por parte de agentes externos ( profesorado del CEP) así como  también a nivel interno ( equipo directivo, coordinadora). De forma mensual los participantes del grupo de formación han asistido a reuniones con el fin de profundizar en la materia, realizar una puesta en común de la práctica docente para valorar sus ventajas e inconvenientes y proponer nuevas tareas.

Tras la formación llegó la puesta en práctica de todo lo aprendido. Para ello utilizamos las diferentes apps y plataformas trabajadas para la conmemoración de efemérides (día de Andalucía, Día de la Mujer, Día del libro, día  del padre y de la madre¿) elaboración de tareas así como su inclusión en las UDIs elaboradas en la plataforma de séneca. También se han utilizado como recurso para explicar contenidos específicos de distintas áreas como CCNN, CCSS, matemáticas, biología, inglés, como herramienta de evaluación como es el caso de kahoots y Quizzs así como para organizar la tarea final centrada en un Escape Room para el ¿V centario de la primera vuelta al mundo de Magallanes y  Elcano¿

• Logros más significativos en el centro y aula tras la transferencia de lo aprendido:

Entre los principales logros conseguidos en el aula podemos destacar:

-          Aumento de la motivación. A través del aprendizaje mediante el juego se ha incrementado el atractivo de las tareas mejorando así la calidad de la enseñanza.

-          El alumnado ha adquirido mayor autonomía. Una vez acostumbrados a la metodología  funcionan de una manera más autónoma aprendiendo a marcarse sus propios ritmos.

-          Trabajo en equipo. Se fomenta la cooperación entre unos y otros para llegar a las metas propuestas.

A nivel docente y de centro,  las metodologías activas nos han ayudado a:

-          Utilizarlas como otra herramienta más de evaluación

-          Hacer más amena y motivadora nuestra práctica docente

A comunicarnos y compartir información de manera más eficaz con los distintos miembros de la comunidad educativa. 

·         Productos y evidencias de aprendizaje que se han generado:

-          Utilización del cuaderno de séneca para la práctica docente así como la comunicación con agentes externos a través de la plataforma PASEN

-          Digitalización de diversa documentación del centro a través de google drive (actas, sesiones de evaluación, programaciones¿)

-          Creación de UDIs en séneca utilizando diversas herramientas de gamificación.

-      Utilización de apps (códigos QR, quiver, chronville, kahoot, quizz, stop motion, kinemaster, croma¿) como recurso de para la celebración de efemérides así como para trabajar contenidos específicos.

-          Creación de Kahoot y Quizz propios adaptando el contenido a nuestros intereses educativos personales.

-         Puesta en práctica de un escape room entorno a la celebración del V centenario de la primera vuelta al mundo de Magallanes.