Con mi alumnado de C1.1 llevé a cabo una dinámica preparatoria para que se familiarizarán con lo que, posteriormente, haría con un grupo de B1 de la profesora Mª Teresa Ramírez. Dicha dinámica consistió en la preparación fuera de clase de un monólogo de nivel intermedio (a partir de temas propuestos por la profesora Mª Teresa, de entre los cuales se hizo una selección) desde la competencia lingüística de un nivel avanzado. Dado que en el contexto había dos roles (el del estudiante de B1 y el del de C1.1), cada alumno/a debía enfocar la actividad desde ambos roles para luego en clase llevar a cabo la actividad en parejas, es decir, cómo explicarle a un estudiante de un nivel inferior el desarrollo de un monólogo a través de una serie de pasos y herramientas, y de otro lado, adoptar la actitud y conocimiento de un estudiante de B1 para realizar preguntas acerca de esta expresión oral.

Posteriormente, mi grupo visitó al de nivel intermedio, se articularon parejas o pequeños grupos y se desarrolló la actividad expuesta anteriormente, tomando los grupos sus correspondientes roles según su nivel. Varios estudiantes de nivel intermedio expusieron sus monólogos, habiéndose sido ayudados por el grupo de C1 y, al finalizar la sesión, a través de un software interactivo (Mentimeter), el alumnado desde su teléfono móvil y de forma anónima, expresó sus impresiones acerca de esta iniciativa, transmitiendo entusiasmo sobre lo realizado y sugiriendo su repetición.

Tanto la profesora Mª Teresa como yo sentimos que la experiencia había sido gratificante, dejando la puerta abierta a una nueva puesta en práctica.