Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase inicial
Situación de partida
1. ¿Quiénes somos?
Somos un claustro en el que encontramos un numeroso grupo de profesorado que no tiene mucha experiencia a la hora de trabajar con las regletas, pero con muchas ganas de aprender y formarse para los nuevos cambios que nuestra sociedad demanda.
2. ¿Por qué lo hacemos? Diagnóstico previo, vinculado a los procesos de Evaluación del centro. Memoria de autoevaluación, Plan de mejora y proyecto de formación
Queremos realizar esta formación para mejorar los resultados de nuestro alumnado, sobre todo en el área de matemáticas y en concreto en la enseñanza con regletas y la resolución de problemas. Entre los objetivos previstos nos gustaría conseguir:
- Realizar una propuesta de trabajo más atractiva para el alumnado.
- Conocer el trabajo que se puede realizar con regletas.
- Mejorar la enseñanza en temas como cálculo, descomposición de números, resolución de problemas,
3. ¿Qué pretendemos?
Nuestro objetivo principal es mejorar los resultados de nuestro alumnado, realizando planteamientos significativos y cercanos, favoreciendo el desarrollo de las competencias clave.
4. Fortalezas y debilidades que tenemos
Todo el centro dedica varias sesiones semanal a la resolución de problemas. Tenemos determinado en el centro un esquema general a seguir a la hora de resolver un problema. Y sin embargo, de forma general seguimos trabajando los problemas de modo tradicional.
Si bien es cierto que hay profesorado que de forma individual utiliza las regletas y otros materiales manipulativos y que utiliza el método de Fernández Bravo para la resolución de problemas y a los diferentes ciclos, les gustaría iniciarse en este método.
Finalidad del proyecto
Introducir en el centro, de forma progresiva, el método de Fernández Bravo y el ulizar las regletas como instrumento para la enseñan de las matemáticas y trabajar con una metodologías que faciliten el desarrollo de las competencias del alumnado y haciendo que el alumnado sea protagonista en el proceso- enseñanza aprendizaje.
Objetivos
- Dotarnos de las estrategias necesarias para elaborar un proyecto integrado, incluyendo las matemáticas y la resolución de problemas.
- Conocer el método de trabajo de Fernández Bravo y el uso de las regletas a la hora de trabajar las matemáticas.
- Evaluar el trabajo realizado.
Estrategias y metodología colaborativa
En el ámbito del profesorado realizaremos tanto trabajo cooperativo como trabajo individual que será compartido con el resto del grupo a través de la plataforma Colabora.
El trabajo con el alumnado será trabajo por competencias de forma que el alumnado sea protagonista en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se utilizará el trabajo cooperativo en el aula como facilitador de la integración de todo el alumnado.
Actuaciones
Actuaciones generales
Descripción | Temporalización | Aplicación en el aula |
- Participar en las sesiones de formación e intercambio de experiencias que se planifiquen para el desarrollo del proyecto. | 26 de noviembre de 2018 10 de diciembre de 2018 16 de enero de 2019 18 de febrero de 2019
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No procede |
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| Se aplicará en el aula dicha metodología en la medida de lo posible. |
Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual
Para certificar el trabajo colectivo e individual, el profesorado tendrá que asistir al menos un 80% de las sesiones presenciales e implicarse en el trabajo colectivo.
Recursos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Profesorado participante en la formación. |
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Rafael Salcedo | Como ponente |
Bibliografía | ¿Números en color¿ de Fernández Bravo |
Bibliografía | ¿Resolución de problemas¿ de Fernández Bravo |
Material de Matemátocas | Material del curso |
Materiales varios: papel, bolígrafos, regletas, ¿ |