Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Fase inicial

Situación de partida

Encontramos una plantilla en el centro muy cambiante y con distintos niveles de formación en el área de Matemáticas; e incluso nos encontramos con docentes que no tienen ningún tipo de formación. Como resultado, el alumnado del centro no llega a tener una buena base procedimental y conceptual.

 

Finalidad del proyecto

Formar al profesorado en metodologías manipulativas y reflexivas que puedan ser puestas en práctica en nuestro centro. 

Saber cómo enseñar procedimientos y conceptos matemáticos a través del razonamiento, que nos llevará a un dominio del pensamiento abstracto.

 

Objetivos

-Aprender a enseñar matemáticas de forma manipulativa y visual (Regletas Cuisennaire, juegos, actividades lúdicas, actividades interactivas,..) y ponerlo en práctica.

-Aprender a enseñar razonamiento lógico-matemático, de forma que el alumnado sepa estimar el resultado de una situación problemática o un algoritmo.

 

Estrategias y metodología colaborativa

Seguiremos la metodología propuesta por Jose A. Fernández Bravo.

Actuaciones en el aula y en el centro

Actuación Temporalización Responsable
Ponencias Enero-Abril Ponentes del CEP

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso  Descripción del recurso
Bibliografía, material del CEP, ponentes,... Esperamos que el ponente nos facilite bibliografía que amplíe nuestra formación.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Somos capaces de diseñar y llevar a la práctica actividades de tipo manipulativo.

Somos capaces de guiar al alumnado en la resolución de una situación problemática.

Somos capaces de guiar al alumnado en el razonamiento de los algoritmos básicos y fórmulas matemáticas.

 

Evaluamos estos indicadores por medio de rúbricas.

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