Situación de partida

SITUACIÓN DE PARTIDA

En primer lugar partimos de la necesidad apremiante e imperante que la sociedad actual demanda en calidad de educación sexual. Creemos que no existe una educación como tal ni dentro de los centros escolares ni en las familias, por tanto las nuevas generaciones no poseen una formación adecuada en esta materia. Relacionamos ciertas actuaciones y situaciones  que aparecen por desgracia  con bastante  frecuencia en las noticias de nuestro país, con la falta de una educación sexual adecuada y adaptada a la realidad y a la actualidad.

Partimos  cómo no, de la realidad de nuestro centro , de las características del entorno y del tipo de familias que acuden a nuestro colegio, teniendo en cuenta también su nivel socioeconómico y cultural.

Partimos también de nuestro propio conocimiento y experiencia  sobre el tema y las diferentes formas de enfocar la educación sexual en infantil que cada uno de los componentes del grupo poseemos.

Cada uno de nosotros comenzamos con todo lo anteriormente descrito, desde nuestro  grupo clase teniendo en cuenta sus necesidades e intereses

Objetivos

OBJETIVOS GENERALES:

• Conocer su propio cuerpo, las diferencias físicas entre niños/as aceptando sin prejuicios la diversidad sexual y evitando los estereotipos de género.
• Progresar en la integración activa en familia y el grupo de iguales, valorando positivamente los vínculos afectivos que se establecen dentro de estos grupos y aceptar sin prejuicios los diferentes tipos de familia.
• Buscar respuestas básicas en torno a sus intereses y curiosidades acerca del origen de las personas, en un marco en el que las vivencias afectivo-sexuales se reconozcan como formas enriquecedoras de relacionase consigo y con las demás personas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar el sexo biológico a través de los genitales.
• Reconocer la propia identidad de género.
• Obtener conocimientos adecuados sobre roles de género para eliminar estereotipos.
• Valorar la imagen corporal propia  y ajena positivamente.
• Adquirir una actitud tolerante hacia la identidad de género propia y de los demás.
• Reconocer los diferentes tipos de familias atendiendo al número de componentes, sexo y raza.
• Identificar el tipo de familia de pertenencia.
• Valorar el cariño como el principal lazo de unión en una familia y conocer diferentes formas de pertenencia a una familia ( adopción).
• Conocer el origen del ser humano.
• Reconocer las diferentes etapas del desarrollo del embarazo.
• Adquirir el concepto de embarazo.
• Ampliar el vocabulario con términos propios de la unidad temática trabajada.

Objetivos de grupo.

• Observar si aparecen  estereotipos de género en las conductas de los alumnos/as y en el entorno más cercano ( familia).
• Identificar estereotipos de género en los medios de comunicación y la publicidad dirigida a la infancia.
• Conocer los diferentes tipos de familia de nuestros alumnos/as.
• Detectar los conocimientos previos y los intereses sobre el origen de las personas.
• Analizar algunos cuentos clásicos desde un punto de vista no sexista o machista.
• Reflexionar sobre la importancia de respetar  los sentimientos del niño/a y no dirigir como adultos sus muestras de cariño.
• Valorar las diferentes actividades realizadas en el grupo de trabajo, su utilidad en el aula y el grado de aprendizaje.

Repercusión en el aula

Las diferentes actividades que se realizarán con los alumnos y alumnas se relacionaran con el currículum y con nuestra propuesta pedagógica.

Dichas actividades repercutirán de manera positiva en la relación entre iguales, en el conocimiento e imagen de sí mismo que  tendrán cada niño y niña , en el respeto hacia las diferencias y en la superación de los estereotipos de género.

Algunos de los rincones que tenemos en clase nos servirán para desarrollar las diferentes actividades, como el rincón de la casita( donde mediante el juego  se desarrollarán actividades y podremos aprender roles sin vincularlos a nuestro género), el rincón del arte donde podremos dibujar y expresar el conocimiento que tenemos sobre nosotros mismos y nuestra sexualidad, el tipo de familia al que pertenecemos, expresar nuestra afectividad¿.

Las asambleas diarias donde mediante el diálogo  conoceremos las necesidades e intereses de nuestro alumnado.

Repercutirán todas ellas de manera positiva en el aula ya que nos ayudarán a ser tolerantes, afectivos y  respetuosos con los demás y con nosotros mismos y por supuesto a superar los estereotipos de roles de género que tan arraigados están en nuestra sociedad

Actuaciones

Recursos y apoyos

  TIPO DE RECURSO                                             DESCRIPCIÓN DEL RECURSO

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Valoraremos el trabajo realizado :

•  Mediante  la plataforma pasen 3.0.
• Mediante un cuestionario que se entregará en la última sesión.
• Con las reflexiones y comentarios que realizaremos en las sesiones.
• Con la observación directa y sistemática del alumnado.

•  Metodología:

  La metodología del grupo de trabajo estará siempre basada en la comunicación, en el intercambio de ideas y experiencias y en la reflexión de nuestra propia actividad.

  Tendremos en cuenta 3 momentos:

• La formación propia sobre el tema de trabajo que  como docentes  realizaremos en grupo trabajando con bibliografía relacionada con la temática, la búsqueda de información y el  análisis de la misma.
•  Las actividades llevadas al aula para que los alumnos/as puedan vivenciar y experimentar la temática que nos ocupa.
• La reflexión y evaluación de los diferentes momentos del grupo de trabajo.

•  En cada sesión de reunión se reflexionará sobre las actividades llevadas a cabo con el grupo clase y se intercambiarán las diferentes experiencias que en cada aula se hayan obtenido.

Calendario de reuniones

1º   26 de noviembre

2º  10 de diciembre

3º  14 de enero

4º  28 de enero

5º  18 de febrero

6º  18 de marzo

7º  1 de abril

8º  29 de abril

9º  13 de mayo