Situación de partida

- Se parte del análisis del Plan Anual de Mejora en el que se comprueban los buenos resultados obtenidos por parte del alumnado en general, teniendo en cuenta los indicadores homologados, entre los que destaca:

- La promoción de todo el alumno de 6º de Primaria. - Alumnado de Educación Primaria con evaluación positiva en la mayoría de niveles excepto en 4ºA y 2ºB - Alumnado de 2º de primaria con dominio alto en razonamiento matemático. - Se tienen en cuenta las propuestas desde los diferentes equipos de ciclos, como son la GAMIFICACIÓN-ABP, MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS Y MINDFULNESS - GESTIÓN EMOCIONAL. Se valora muy positiva la formación del pasado curso en matemáticas manipulativas, las cuales se han aplicado en diferentes aulas con resultados muy buenos, por lo que se pretende continuar trabajando este curso en la misma línea tanto en infantil como en primaria en el próximo curso. También se pretende continuar con el aprendizaje de nuevas metodologías centrándonos en la Gamificación.

Finalidad del proyecto

Seguir avanzando en el aprendizaje de nuevas metodologías por parte del claustro del centro, en este caso, la gamificación para su aplicación el aula.

Refuerzo contenidos de matemáticas manipulativas por sus buenos resultados observados con el alumnado.

Objetivos

• Conocer los elementos básicos de un proyecto gamificado (Sistema de puntos, narrativa, etc)

• Saber construir historias y readaptar otras del mundo de la ficción para proyectos gamificados y el trabajo de la comunicación lingüística.

• Repasar y asentar los contenidos abordados el curso anterior respecto a Matemáticas manipulativas.

• Crear prototipos gamificados para el trabajo competencial (en especial a la Matemática manipulativa y la competencia Lógico-Matemática)

• Poner en práctica los prototipos realizados y evaluar su impacto en el aula y su idoneidad para el trabajo de las Matemáticas.

Estrategias y metodología colaborativa

Los prototipos y los diferentes trabajos a realizar en esta formación se harán mediante equipos colaborativos y procuraremos que la metodología de las sesiones sea vivencial y cooperativa.

Actuaciones en el aula y en el centro

Los grupos realizarán proyectos por ciclos/nivel. Su temporalización y las personas responsables serán determinados por el coordinador.

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Reflexión de todas las rúbricas aportadas por el CEP y su repercusión en las diferentes actuaciones en Colabor@

• Registro de prototipos usando los ítems especificados en el documento de referencia del CEP de Antequera y/o con los especificados en el modelo de Isaac Pérez

• Inclusión de actividades y elementos vinculados a las Matemáticas Manipulativas en los prototipos/proyectos creados

• Número de maestros/as que pongan en práctica las metodologías y herramientas adquiridas y concretadas en los prototipos realizados.