TÍTULO: ENERGÍA VA, ENERGÍA VIENE

ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDA: Alumnado de 6º de Primaria

DESCRIPTOR:

• Competencia comunicativa
• Competencia matemática
• Educación Cívica
• Convivencia

DESCRIPCIÓN:

• Actuaciones previas: en grupos de cuatro escribirán las fuentes de energía que conocen y, posteriormente, las clasificarán en renovables y no renovables.
• Desarrollo: Búsqueda de información sobre distintos tipos de energía.
• Actividades:
  • Traer a clase un cochecito de juguete y pensar cómo conseguir que se mueva, sin tocarlo, empleando una fuente de energía renovable.
  • Investigar prototipos de vehículos existentes en la actualidad que utilizan distintas fuentes de energía.
  • Representar en una gráfica los tantos por ciento de vehículos que utilizan cada fuente de energía.
  • Actividad Final: Conecta. Realizar un sencillo circuito eléctrico en el que los alumnos señalen los distintos elementos que lo forman.
    • Probar distintos materiales en el circuito para ver si son conductores: cobre, aluminio, grafito, agua salada, goma, madera, plástico¿
    • Convertir el circuito en un electroimán.
    • Fabricar una brújula.

EVALUACIÓN:

Se llevará a cabo una evaluación continua del proceso durante su desarrollo, mediante observación directa, así como una final a través de rúbricas que contemplen los diferentes contextos y apartados que han intervenido en el proceso. Una rúbrica para evaluar el ¿conecta¿ (anexo I) y otra para valorar el desarrollo global del trabajo cooperativo (anexo II).

TEMPORALIZACIÓN:

Se dedicarán dieciocho sesiones de 45 minutos, es decir las tres sesiones semanales de Ciencias  Naturales durante seis semanas de clase.

MATERIALES:

• Cochecito de juguete
• Chapón
• Pila de petaca
• Cable
• Bombilla
• Clavos
• Agua
• Goma elástica
• Palillo de dientes
• Vaso de plástico
• Agua
• Aguja o puntilla
• Alicates
• Dispositivos móviles para la búsqueda de información.

ASPECTOS QUE HABRÍA QUE CONSIDERAR:

El trabajo será principalmente en grupos de cuatro o cinco alumnos, centrándonos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en la investigación, la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos y la elaboración de conclusiones a partir de los resultados obtenidos.

ANEXO I

RÚBRICA PARA EVALUAR EL CIRCUITO ELÉCTRICO

EXCELENTE

4

BIEN

3

ACEPTABLE

2

DEFICIENTE

1

TOTAL

INTERPRETACIÓN

Describe ampliamente las características del circuito eléctrico.

Diferencia los tipos de circuito eléctrico.

Diferencia, con alguna dificultad,  los tipos de circuito eléctrico.

Le faltan muchos requerimientos para diferenciar los circuitos eléctricos.

DESARROLLO

Tiene amplia habilidad para elaborar circuitos eléctricos.

Demuestra  habilidad para elaborar circuitos eléctricos.

Demuestra algo de habilidad para elaborar circuitos eléctricos.

Demuestra poca de
habilidad para elaborar circuitos eléctricos.

ANEXO II

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO COOPERATIVO

EXCELENTE

4

BIEN

3

ACEPTABLE

2

DEFICIENTE

1

TOTAL

PARTICIPACIÓN

Todos participan con entusiasmo.

Al menos ¿ participan activamente.

Al menos la mitad presentan ideas propias.

Solo un alumno/a participa activamente.

RESPONSABILIDAD

Todos comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea.

Las ¿ del grupo comparten la responsabilidad sobre la tarea.

La mitad del grupo comparte la responsabilidad sobre la tarea.

La responsabilidad recae en una sola persona del grupo.

INTERACCIÓN

Habilidades de liderazgo y saber escuchar, conciencia de los puntos de vista y opiniones de los demás.

Habilidades de saber escuchar, comparten y apoyan el esfuerzo de los demás. Se mantiene la unidad del grupo.

A veces se escucha, comparte y apoya el esfuerzo de los demás. En ocasiones se mantiene el grupo unido.

Raramente se escucha, comparte y apoya el esfuerzo de los demás. Muy poca interacción y desinterés por mantener la unidad del grupo.

ROLES

Desempeño efectivo de los roles.

Cada uno tiene un rol.

Los roles no son asumidos.

No se saben los roles ni se muestran visualmente.

CALIDAD DEL TRABAJO

Desarrollan un trabajo de alta calidad, creativo e innovador.

Desarrollan un trabajo de calidad.

El trabajo desarrollado necesita ser rehecho por otras personas del grupo.

El trabajo es de baja calidad.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Buscan y sugieren soluciones a los problemas.

Adaptan soluciones sugeridas por otros grupos o por profesores.

Solo asumen soluciones sugeridas por otros grupos o por profesores.

Dejan a otros hacer el trabajo.