El ciclo formativo de grado superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos pasó a ser bilingüe (inglés), el curso 2018-2019. Los profesores que impartimos módulos profesionales en este ciclo formativos nos encontramos en la necesidad de establecer qué contenidos, proyectos y actividades deben realizarse en bilingüe para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos. Algunos de los profesores que formamos parte del grupo necesitamos formación específica en inglés, vocabulario específico técnico y formas de dinamización de sesiones en inglés para hacer las sesiones más provechosas para el alumnado.

¿      ¿Qué problemas, situaciones, etc. de aula o de centro hemos detectado y pretendemos mejorar?

-       La mayoría de los alumnos tienen un conocimiento medio de inglés (como un nivel b1) pero en cuanto a vocabulario específico conocen poco.

-       Hay alumnos que no se encuentran a gusto hablando inglés, necesitamos desarrollar ejercicios que animen al alumnado a aceptar la formación bilingüe y desarrollarla con éxito

¿      ¿Qué conocemos de la temática del grupo de trabajo?

- El IES Albaida ya es un centro bilingüe; además, algunos miembros del grupo ya poseen el B2 en inglés y el resto están preparándolo. 

Objetivos referidos a la formación del profesorado participante en el grupo de trabajo. En definitiva:

¿      ¿Qué vamos a conseguir, referido a nuestra propia formación, con el desarrollo del grupo de trabajo?

¿       Mejorar nuestro nivel de inglés. A los compañeros que aún no tienen el B2 ayudará a conseguirlo, y a los que preparan el C1 ayudará a asentar conceptos

¿       Adquirir vocabulario específico del sector de las comunicaciones y de la imagen y el sonido, en inglés.

¿      ¿En qué vamos a aumentar nuestro conocimiento educativo? ¿En qué se va a enriquecer nuestra práctica educativa?.

- Adaptar las programaciones de primero de Producción de Audiovisuales y Espectáculos a la enseñanza bilingüe basándonos en la documentación publicada en Europass.

¿       Aprenderemos actividades dinamizadoras para fomentar el estudio del inglés

¿      ¿Vamos a producir algún material, documentación, etc.?

-       Generaremos un listado de vocabulario técnico específico para usarlo en clase

-       Actividades en inglés que sirvan para asentar contenidos de varios módulos profesionales

-       Representación obra teatral en inglés (Con todo el material técnico y artístico necesario en inglés)

-       Realización televisiva de la obra teatral (Con todo el material técnico y artístico necesario en inglés)

¿      ¿Qué competencias profesionales vamos a desarrollar? 

b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos.

¿      ¿En qué aspectos del centro o del aula va a repercutir el trabajo desarrollado por el grupo de trabajo?

¿       Mejoraremos las actividades en inglés y favoreceremos la adaptación al bilingüismo

¿       Favoreceremos el trabajo colaborativo entre módulos profesionales del ciclo formativo

¿      ¿Qué vamos a cambiar? ¿Qué vamos a mejorar?

¿       La práctica docente en inglés

¿      Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula. Es decir: ¿qué vamos a hacer, en el centro o en el aula, para mejorar la situación de partida? ¿Para resolver el problema detectado? Etc.

¿       Representación teatral (para mejorar pronunciación y dinamizar las clases) La representación teatral en inglés conlleva una serie de actuaciones profesionales que también se trabajarán desde el grupo de trabajo (construcción del libreto y el libro del regidor)

¿       Realización televisiva de la representación teatral (Para manejar documentación técnica y saber realizarla. Escaleta, plantas de cámara)