En el aula específica hemos intentado adaptar la resolución de problemas matemáticos a su nivel de competencia curricular. Para ello, hemos tomado como referente infantil de 3 años. Dada las características y dificultades que presentan nuestros alumnos y el nivel de abstracción que requiere su resolución, no ha sido tarea fácil en mucho de los casos, pero pese a ello la experiencia está resultando bastante satisfactoria.
Hemos partido siempre de la experiencia directa a través de la representación de las diferentes situaciones o la manipulación, de manera que los niños lo han recibido como un juego logrando así mayores niveles de atención y participación.
Los resultados han sido diversos y variados, obteniendo resultados óptimos en gran parte de ellos e incluso, en algunos de los casos, sorprendentes y en otros casos resultados menos exitosos.

A mi curso le gusta mucho este tipo de trabajo. Se motivan fácilmente. Hemos trabajado tanto a nivel individual , pequeño grupo y gran grupo. Les gusta mas en gran grupo ya que son muy participativos y las dudas, preguntas, resoluciones... surgen por todas partes, sin problema. No necesitan demasiada ayuda ya que el nivel de clase (varios alumnos/as), es bastante bueno. Los que menos les han gustado han sido los individuales, porque parecía según ellos que era un trabajo mas de clase.
Pienso seguir trabajando este tipo de problemas a lo largo del curso.

Como especialista de Francés, a la hora de aplicar esta resolución de problemas matemáticos en mi área, he de decir que una vez los alumnos empiezan a comprender que este tipo de metodologías también se pueden aplicar a dicha área, tras numerosas preguntas de incertidumbre y contradicción, te das cuenta de que todos se involucran e intentan resolver los diferentes problemas aplicados al francés de manera positiva y motivadora, significando ésto que dicha metodología llega a ser, más que un experimento, una realidad exitosa donde todos y cada uno de los alumnos encuentran una gran solución motivadora a lo que tanto ``miedo/respeto¿¿ llegan a tener, como es el hecho de resolver un problema.

Sin duda, una experiencia muy positiva y motivante que seguiremos trabajando a lo largo del curso escolar, fusionando nuestro francés con la tan interesante área de matemáticas, obteniendo de dicha fusión, un fantástico resultado y una maravillosa evolución en este campo.

¡Por supuesto que las matemáticas no cuestan nada!