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Formación en centros

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Nuevas metodologías para la resolución de problemas.

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ACTUACIONES REALIZADAS. MEMORIA DE PROGRESO.

Fecha de publicación 7/03/19 19:59

Durante el primer trimestre ha sido muy interesante conocer y ver desde otra perspectiva la resolución de problemas matemáticos desde la creatividad y el razonamiento. Una metodología que se acerca más a la esencia del desarrollo lógico-matemático lo que me ha surtido de nuevas herramientas para hacer que mis alumn@s se motiven, participen, piensen, razonen, se comuniquen, colaboren y sea para ellos más útil y divertida.

Todo lo anteriormente citado lo he podido comprobar siguiendo los pasos y modelos de esta metodología que hemos adaptado al nivel, al entorno y a las necesidades de nuestro alumnado.

La resolución de problemas con mis alumnos está siendo una experiencia sorprendente, positiva y muy motivante, a lo que se le va viendo una evolución positiva sobre todo en el razonamiento y en la expresión.

Creo que los resultados finales serán muy positivos.

Por Susana Chaves Moreno

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María Jesús García González

Ha resultado todo un éxito para los niños, trabajar la resolución de problemas de una perspectiva muy diferente a la que nos plantea el libro de texto. De esta forma, los alumnos crean sus propios problemas con sus inquietudes, entre todos los resuelven de todas las formas posibles y lo más gratificante es que te piden hacer más porque les gusta. Lo seguimos trabajando durante el segundo trimestre.

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Publicado el día 12/03/19 10:11.

Rosario Genil Sánchez

Al principio cuesta bastante, muchos de ellos no saben que tienen que hacer, tras varios ejemplos, solicito que lo hagan de forma oral. Superadas las dificultades iniciales inventan los problemas fácilmente.
Posteriormente los escriben en sus cuadernos atendiendo al esquema de: datos, operación y solución.

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Publicado el día 12/03/19 12:25.

Joaquín Bizcocho Jurado

En el nivel de tres años hemos tenido que tener mucha paciencia a la hora de plantearles las situaciones a los alumnos. Pero una vez que se le repite y pueden adelantarse a la situación, llegan a verlo como un juego, con lo que conseguimos que participen de forma más significativa. Consiguiendo buenos resultados en los razonamientos. ( con algunos niños habrá que esperar un poco más, debido a su inmadurez)

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Publicado el día 12/03/19 16:11.

José Manuel Harana Gómez

Teniendo en cuenta la dificultad con la que se cuenta al ser niños y niñas de 3 años, estamos haciendo actividades muy ligadas al juego y a situaciones que siempre tienen que ver con experiencias del dia a dia del aula. Estas actividades, además, tienen ke estar ¿soportadas¿ con algún material que motive y que permita ciertas manipulaciones. Teniendo en cuenta este hándicap decir que los niños y niñas están bastante conectados con las actividades realizadas.

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Publicado el día 12/03/19 16:13.

Raquel García Rufino

Cambiar la mentalidad de los alumnos/as a la hora de resolver problemas ha sido un trabajo difícil. Están acostumbrados a un método tradicional donde tienen todos los recursos para resolver el problema y cambiar a un método diferente siempre es algo costoso. A pesar de ello, la experiencia ha sido gratificante y muy motivadora para los niños/as, la manera en la que poco a poco van evolucionando en su razonamiento lógico matemático es asombroso. Es algo beneficioso y sobre todo muy motivador, por lo que sin duda, se seguirá trabajando a lo largo del curso.

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