Mi conclusión en cuanto al proyecto desarrolado sobre metodologías activas, es por un lado muy positiva dado el alto potencial de estas metodologías para poder conseguir una formación más inclusiva de los alumnos, haciendolos más partícipes de su propio aprendizaje. Tanto las distintas metodologías destinadas a trabajar en grupo, como las que buscan que las que buscan la motivacion y partcipación creo que tienen el inconveniente de que no es fácil conseguir que todo el grupo trabaje con la misma intensidad y se cargue mucho más a los alumnos más motivados previamente que los que no lo están.

Por otro lado estas tendencias en metodología parecen querer desterrar toda la metodología anterior y si no se aplican no estamos enseñando adecuadamente.

Mi principal crítica es sobre la motivación y la forma de aprendizaje. En matemáticas y posiblemente en la mayoria de materias, sin esfuerzo no puede haber aprendizaje y no podemos ser exclusivamente motivadores de un aprendizaje que si el alumno previamente no "estudia" ciertos contenidos no puede asimilarlos, por muchos juegos o actividades que podamos preparar.

Mi propia experiencia es que, por ejemplo, al aplicar el aula invertida, es que si los alumnos no hacen el esfuerzo mínimo de comprender los contenidos que se explican y contesta, razonando convenientemente a las cuestiones planteadas, es un trabajo casi inutil por parte de los docentes, ya que en muchos casos, en vez de conseguir un ahorro de tiempo que se pueda aplicar en otras cosas, por el contrario hay que volver a repetir los contenidos.

Es imposible que haya aprendizaje significativo sin esfuerzo por parte de los alumnos, no todo puede ser juego y motivacion, parte de los contenidos tienen que ser asimilados de una forma tradicional. Y el problema es que se confunde a los propios alumnos creando una atmosfera de aprendizaje engañoso, como se puediera asimilar de forma mágica. Todo lo contrario, determinadas metodologias no se pueden aplicar y el alumno no avanzará si previamente no está dispuesto a comprender y aprender los contenidos básicos.

Como conclusión podemos decir que este tipo de metodologías pueden ser mejor aplicadas en la introduccion de contenidos y quizás como refuerzo y actividades complementarias, aunque tambien se puedan aplicar en otros momentos.