Los objetivos fijados con nuestra tarea integrada bilingüe ( Gamificación del juego " Quién quiere ser Millonario") se han cumplido satisfactoriamente, puesto que han practicado las  destrezas de listening, speaking y reading principalmente. Además, han puesto en juego sus conocimientos sobre las diversas áreas no lingüísticas implicadas en la gamificación de forma cooperativa y usando los comodines de grupo correctamente.

Como logro significativo para el centro destacaría el hecho de que el alumnado ha asociado sus conocimientos de inglés y cultura en general a una actividad lúdica que el centro propone durante la Feria de las Ciencias y el Conocimiento. Es imprescindible que el alumnado se vea motivado por este tipo de actividades lúdicas que activan su interés y nivel de aprendizaje.

Como logro en el aula podría destacar que el ambiente entre el alumnado ha sido distendido y al tener que trabajar de forma cooperativa por un objetivo final en común se han establecido relaciones de compañerismo entre alumnos de distintos niveles de competencia e intereses. Ha sido muy positivo porque todos han aportado información para responder las preguntas.

Las principales evidencias de aprendizaje se han relacionado directamente con las materias de Filosofía,música, física y química, educación física, geografía e Historia y Biología, puesto que las preguntas gradadas en nivel versaban sobre algún aspecto de éstas materias. Pero, al mismo tiempo han repasado expresiones típicas en inglés y estructuras gramaticales que se han usado para realizar las preguntas y temas de cultura anglosajona en general.

Una de las principales dificultades encontradas ha sido quizás la frustación ante el error de alguno de los alumnos. Quizás al ser un concurso se veían presionados, aunque les comentabamos que sólo era un juego y el objetivo era aprender. Habría que tratar más ese aspecto negativo de la competitividad. 

Como medida de mejora podríamos incluir algún premio de carácter académico o reconocimiento a estos grupos de alumnos que demuestran gran dominio de las estructuras en inglés como del conocimiento general de las materias implicadas. Por ejemplo , un diploma