Grado de consecución de los objetivos.

1. Integrarse de forma activa y placentera en un grupo de trabajo superando las

dificultades que supone la expresión espontánea de ideas y sentimientos de uno

mismo y la aceptación de las manifestaciones de los demás.

2. Analizar conceptos, temas o sucesos del entorno personal, social y cultural y

expresar la percepción de estos hechos a través de la proyección de la personalidad

en roles musicales.

3. Interpretar, conociendo y practicando de forma sistemática, técnicas de

representación que suponen, fundamentalmente, el control del gesto y de la voz

 y el estudio del uso del espacio.

4. Generar, desarrollar y estructurar ideas de forma coherente con respecto a un

grupo de intérpretes en un lugar y tiempo determinados, procurando que estas

sean comprendidas por los demás al interpretarlas.

5. Conocer y utilizar repertorio musical para analizar y comprender su estructura

formal, sus contenidos temáticos y sus valores estéticos en relación a la tensión

musical.

6. Integrar de forma armónica otros lenguajes artísticos asociados a la música, en

especial los medios de expresión visuales, plásticos, acústicos y musicales.

7. Valorar la importancia del trabajo colectivo en producciones de animación o

montaje de un espectáculo donde la perseverancia en el trabajo a largo plazo tiene

como resultado el éxito de todo el grupo.

8. Asistir a espectáculos  musicales disfrutando y valorando los diversos

elementos que constituyen la interpretación, siendo capaces de manifestar un juicio

razonado sobre ellos y relacionándolos con otras manifestaciones artísticas.

9. Conocer técnicas tanto en lo referente a la interpretación, como al montaje o

puesta en escena, para aprender a ¿moverse¿ dentro del hecho

musical.                                   

10. Fomentar la comunicación oral y expresiva y el trabajo en equipo, más allá de la

creación artística.

Todos estos objetivos han sido alcanzados excepto el nº 8

Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido.

1. Los alumnos se han integrado de forma activa en un grupo de trabajo y de forma satisfactoria.

2. Han proyectado su personalidad a través de roles musicales.

3. Han interpretado siguiendo técnicas musicales que suponen el control de la voz y de los instrumentos de viento y de percusión.

4. Han creado ideas en el seno de un grupo de trabajo y han conseguido que sean comprendidas.

5. Han utilizado repertorio musical y lo han analizado y comprendido sus valores estéticos en relación a la tensión

musical, posibilitando posterior puesta en escena.

6. Integrar de forma armónica otros lenguajes artísticos asociados a la música, en

especial los medios de expresión visuales, plásticos, acústicos y musicales.

7. Valorar la importancia del trabajo colectivo en producciones de animación o

montaje de un espectáculo donde la perseverancia en el trabajo a largo plazo tiene

como resultado el éxito de todo el grupo.

8. Asistir a espectáculos musicales disfrutando y valorando los diversos

elementos que constituyen la interpretación, siendo capaces de manifestar un juicio

razonado sobre ellos y relacionándolos con otras manifestaciones artísticas.

9. Conocer técnicas tanto en lo referente a la interpretación, como al montaje o

puesta en escena y escritura musical, para aprender a ¿moverse¿ dentro del hecho

musical.

10. Fomentar la comunicación oral y expresiva y el trabajo en equipo, más allá de la

creación artística.

Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido.

• Desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico.
• Se han desarrollado  las competencias clave que deben conseguirse a lo largo de la etapa.
• Se han planificado  actividades flexibles que impliquen diferentes tipos agrupamientos del alumnado (gran grupo, pequeños grupos, parejas, etc.) y esto ha permitido la interacción con distintos alumnos y alumnas y desempeñar funciones diferentes
• Han conseguido más autonomía personal.

Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado.

El producto ha sido exclusivo del aula de música. En principio se planteó la posibilidad de exponerlo durante el mes de marzo en la ¿Fiesta de la primavera¿ pero no fue posible.

Dificultades encontradas.

Los alumnos no han querido exponer su trabajo en público debido al miedo escénico, lo cual habrá que trabajar en futuras actividades y que se plantean como propuestas de mejora.

Oportunidades de mejora.

• Los alumnos no han querido exponer su trabajo en público debido al miedo escénico, lo cual habrá que trabajar en futuras actividades y que se plantean como propuestas de mejora.
• Asistencia a espectáculos musicales.