GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

Se han cumplido los objetivos planteados inicialmente. Por un lado, todos los referentes al programa y las actividades planteadas y, por otro lado, los conseguidos en la asistencia a todas las sesiones de la acción formativa. Hemos aprendido distintas metodologías novedosas y hemos puesto en práctica algunas, cuando el tipo de actividad y la temporalización lo han permitido

 LOGROS SIGNIFICATIVOS EN EL CENTRO TRAS LA TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO

Los conocimientos impartidos en la acción formativa, con la puesta en práctica de las nuevas metodologías, y la planificación de actividades integradas y entre departamentos han hecho posible un funcionamiento más activo en nuestro centro y han puesto de manifiesto la implicación y el compromiso de todo el profesorado

LOGROS MÁS SIGNIFICATIVOS EN EL AULA TRAS LA TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO

Los conocimientos adquiridos sobre las nuevas metodologías y el compartirlo con mis compañeros, ha supuesto sobre todo la obtención de nuevas ideas para intentar mejorar el proceso enseñanza ¿ aprendizaje en aquellos aspectos que considere oportuno.

PRODUCTOS, EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE QUE SE HAN GENERADO

El trabajo realizado por el alumnado ha generado proyectos de grupo y el desarrollo de actividades mediante un trabajo cooperativo, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos y el uso práctico de los mismos.

DIFICULTADES ENCONTRADAS

Al implantar nuevas metodologías de aprendizaje, el alumnado, en general, no ha encontrado grandes dificultades, aunque sí las propias de la puesta en marcha de algo nuevo, como asignar y delegar responsabilidades dentro de las dinámicas de grupo, conocimiento de los integrantes del grupo, control del tiempo. También por mi parte, el trabajar con nuevas metodologías supone un cambio y una dificultad en la manera de llevar la clase.

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Como todo lo nuevo, habrá que seguir trabajándolo y mejorándolo, integrándolo en todo lo positivo que ya hacemos bien por nuestra propia experiencia didáctica.