Grado de consecución de los objetivos

Con la finalización de las actuaciones programadas hemos logrado el 100% de los objetivos marcados en el proyecto.

• Hemos profundizado y aumentado nuestros conocimientos sobre el multimetro, sus diferentes funciones y su manejo.

• Hemos realizado análisis de señales para revisar posibles averías en el vehículo con el multímetro, mejorando así nuestras habilidades y destrezas en la diagnosis de averías en los vehículos, trabajando con las distintas escalas de medidas y funciones.

• Al igual que con el multímetro hemos estado analizando el osciloscopio para mejorar y aumentar nuestros conocimientos sobre su constitución y manejo, estudiando todos los ajustes posibles y las distintas gráficas que puede ofrecer esta herramienta.

• Para mejorar nuestras habilidades y destrezas del manejo del osciloscopio hemos estado practicando sobre el vehículo, analizando las distintas informaciones que nos ofrece esta herramienta a la hora de realizar diagnósticos de los distintos elementos de los sistemas auxiliares del motor.

• Para poder llevar a cabo estas prácticas hemos reunido toda la documentación de estos elementos que nos ofrece el fabricante y la hemos contrastado con la del manual de reparaciones.

 

Nivel de interacción entre los participantes

El grado de participación de los integrantes ha sido adecuado a lo descrito en el proyecto, se ha colaborado tanto en las horas fijadas en el calendario como fuera de horas para la búsqueda de información y otras tareas del proyecto.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

El grado de aplicación en el contexto educativo ha sido positivo sobre todo en los ciclos formativos de automoción, el proyecto tiene una línea de trabajo muy específica y relacionada con el mundo de la automoción y su diagnóstico, teniendo menos impacto o aplicación con el resto de enseñanzas impartidas en el centro. Dentro del contexto del ciclo de automoción su aplicación es más notable y positiva, mejorando los conocimientos del profesorado y del alumnado.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

En este momento el efecto producido en el aula es positivo pero poco acusado debido a que la finalización del proyecto se aproxima a la finalización del curso actual, en los siguientes cursos se espera un resultado de mayor grado y calado sobre el alumnado puesto que el profesorado del ciclo ha detectado con la realización del proyecto la importancia de realizar el diagnóstico con equipos avanzados como el osciloscopio para que el alumnado adquiera esos conocimientos y pueda incorporarse a las empresas con unas destrezas suficientes para poder usar estos equipos y pueda interpretar la información aportada.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Como producto final queda el conocimiento adquirido en el manejo del multímetro y el osciloscopio, además de la interpretación de la información tanto de fabricantes como de los diagramas mostrados por los equipos.

También se han reforzado los vínculos como grupo de trabajo entre el equipo docente, marcandonos objetivos para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el ciclo formativo de automoción y abriendo las puertas a futuros proyectos en los próximos cursos lectivos enfocados al igual que este grupo a la mejora de las necesidades detectadas.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Como aspectos interesantes a destacar por los integrantes es la de compartir la información entre nosotros, aportando cada un de nosotros los conocimientos que tenemos y buscando la información necesaria para llevar a cabo el proyecto.

La implicación del grupo para realizar cambios que mejoren la calidad de la enseñanza del ciclo formativo.

La coordinación e implicación del grupo para el desarrollo del proyecto.

La aceptación por el equipo para aceptar cambios en el desarrollo de las programaciones que mejorarán el resultado final de nuestro alumnado.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Como todo proyecto se puede analizar, obtener conclusiones y detectar mejoras para que el proyecto tenga una mejor inclusión dentro del sistema educativo.

En el caso de nuestro proyecto el grupo de participantes piensa que trabajar con vehículos más modernos e incluso vehículos híbridos dotados de equipos actualizados podría suponer una mejora en el resultado final del aprendizaje del profesorado, pudiendo transmitir al alumnado nuevos conocimientos de unas tecnologías que ya están dentro del mercado automovilístico actual.