Situación de partida

Llevamos bastantes años ya con nuestros "cuadros parlantes", como una parte más de nuestro proyecto de escuela museo.  Empezamos con el Réquiem en latín y con muy pocos medios.  A día de hoy tenemos en escena varias obras teatrales, coreografías y un kamishibai. Manejamos textos originales, recreados y de creación propia, además en castellano, latín e inglés; muchos los acompañamos de piezas musiclaes. Nuestro vestuario ha conseguido una mención especial . Y participan más de 100 alumnos.

Objetivos

• Considerar como "Compañía de teatro" a una actividad de tal envergadura.

• Trabajar nuevos textos y obras teatrales.

• Poner en pie otras coreografías.

• Relacionar algunas piezas e interpretaciones con efemérides como el día contra la violencia de género.

• Realizar un día de puertas abiertas, dentro del proyecto de escuela museo.

• Impulsar el proyecto de escuela museo.

• Dar cabida a todas las propuestas que sean posibles, relacionadas con este proyecto.

• Animar al alumnado a participar activamente en el proyecto y en la vida del centro.

• Realizar actividades cooperativas.

• Contribuir a la mejora de la convivencia.

• Educar en valores.

• Contribuir al logro de las competencias básicas.

Repercusiones

Son muchas y todas positivas:

• Desarrolla un trabajo cooperativo.

• Contribuye a la mejora de la convivencia.

• Supone una actividad motivadora para el alumno.

• Le otorga al alumno un papel protagonista en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Permite la participación activa del alumnado en el proyecto de artes y en la propia vida del centro.

• Supone una educación en valores.

• Contribuye al desarrollo de las competencias básicas: aprender a aprender (con los ensayos, improvisaciones,...), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (mediante la toma de decisiones, aporte de ideas, ...), lingüística (mejora de la comunicación escrita, a través del trabajo con los textos, mejora de la comunicación oral, la gesticulación), conciencia y expresiones culturales (valoración de las obras teatrales, de la literatura en general, del patrimonio cultural, etc), competencia digital (control de música, luces, fondos de pantalla, búsqueda de textos, vídeos...), competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnologías (realización de decorados, viñetas, planificación del escenario...) y competencias sociales y cívicas (asumir distintos roles, empatizar con determinados personajes y situaciones, ponerse en el lugar del otro, representar escenas relacionadas con conflictos reales y actuales...).

• Mejoraren el alumno  el autoconcepto y la seguridad en sí mismo.

• Mejorar en el alumno  el autoconcepto y la seguridad en sí mismo.

• Aumentar el sentido de la responsabilidad en el alumno.

• Incrementar en el alumno la capacidad de llevar a cabo actividades de diferente índole.

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Estudio del texto del Réquiem en latín	2 semanas	Consolación Sánchez
Ensayos del Réquiem	todo el curso	Consolación Sánchez
Ensayos con la música del Salve Regina	todo el curso	Consolación Sánchez
Preparación de tres escenas relacionados con el día contra la violencia de género	3 días	Consolación Sánchez
Ensayos de las obras del curso anterior	todo el curso	Consolación Sánchez con apoyo de los miembros del proyecto
Ensayos de las coreografías	todo el curso	Pablo Ocaña, José Luis, Manuel Fernández
Kamishibai	todo el curso	Consolación Sánchez
Ensayos de Hamtlet	todo el curso	Inma Carrero
Preparación de una obra para el día de la mujer	2 meses	Consolación Sánchez
Bailar sevillanas y bachata	1 trimestre	José Luis y Manuel Fernández
Preparación de las visitas	todo el curso	Consolación con el apoyo de los otros miembros del proyecto y de otros compañeros que no están en el proyecto
Coordinación de las puestas en escena y de las visitas	todo el curso	Manuel Adolfo Jiménez
Revisión del estado de los ensayos, textos	todo el curso	Manuel Adolfo Jiménez
Realización de unas jornadas de puertas abiertas	febrero	Diversos miembros de la comunidad educativa, incluido los del proyecto
Participación en la semana cultural	mayo	Consolación, Manuel Adolfo,  Inma Carrero
Participación en Colabora	periódicamente a lo largo del curso	todos los miembros
Autorreflexión	todo el curso	todos los miembros
Desarrollo de la memoria	final de curso	coordinadora
Cualesquiera otras actividades relacionadas con el proyecto	todo el curso	todos los miembros

 

 

Recursos y apoyos

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
textos originales, adaptados y de creación propia	son los guiones der las obras
vestuario y atrezzo	para los personajes
música	canciones de las coreografías, música condicionada a momentos de las obras de teatro
ordenadores	para la planificación, control de los vídeos, imágenes, música
sala de vestuario	aula destinada a guardar todo el atrezzo y la ropa

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

1. Asistencia a las sesiones presenciales.

2. Intervenciones en Colabora tal como se fija en las instrucciones.

3. Seguimiento por parte de coordinador de los compromisos individuales de los componentes del grupo.

4. Realización de la memoria final del grupo de trabajo.

5. Autoevaluación del compromiso individual por cada uno de los componentes, haciendo un análisis y reflexión de su práctica en su materia.

6. Logros, dificultades encontradas y propuestas de mejora

7. Logros en el desarrollo de las competencias básicas

8. Mejora de la convivencia

9. Éxito en la participacíon en las visitas, en elteatro y en puertas abiertas

10.  Grado de particiopación activa del alumnado.