Estas son las actividades realizadas en el primer trimestre:

2º ESO: Además de la  lectura  y la creación individual de textos escritos de diferentes tipologías ( descripciones subjetivas de personas y espacios,  textos narrativos de terror y aventuras) hemos realizado una actividad en grupo para mejorar las destrezas orales y su capacidad de trabajo cooperativo. Comenzamos trabajando el cuento infantil Topito Terremoto y analizando los elementos de la narración( su estructura narrativa , personajes, narrador, espacio y tiempo) .  Este cuento nos ha permitido además tratar temas transversales como el respeto a la diversidad funcional , la integración  y la empatía. Posteriormente, y tras escuchar diversos cuentacuentos en el aula ( El monstruo de los colores, La peor Señora del mundo) , hemos  intentado convertirnos en Cuentacuentos. Se les ha ofrecido a los alumnos unas pautas,  nos hemos dividido en grupos heterogéneos de cuatro personas  y hemos elegido un cuento infantil para cada equipo. Los alumnos han trabajado en el guión, la puesta en escena, el vestuario, el reparto de papeles y las técnicas para contar una historia (la importancia de provocar emociones , sensaciones y despertar el interés del espectador a través de los gestos, la entonación, la utilización de frases populares, las repeticiones, la participación del público,  etc.). El resultado ha sido satisfactorio: algunos de ellos han creado una nueva versión de cuentos tradicionales, otros han escogido cuentos más actuales y  novedosos con mensajes que fomentan valores como la tolerancia y el respeto entre los compañeros. En definitiva,  todos han trabajado en equipo con el objetivo de mejorar sus destrezas comunicativas. 

Además, en todos los cursos ( 2º 3º y 4º ESO)  se han realizado exposiciones orales en grupos de tres o cuatro  personas sobre los contenidos correspondientes al tema cuatro de nuestra Programación Didáctica. Todos han utilizado las presentaciones digitales en Power Point y por tanto, han mejorado en el uso de las nuevas tecnologías y en la creación de textos expositivos tanto orales como escritos. Para su evaluación, se ha utilizado la rúbrica de exposiciones orales recogida en Classroom. En estas exposiciones,  algunos grupos han incluido elementos audivisuales y otros han innovado en las presentaciones añadiendo elementos originales como dibujos,  carteles, emojis, dramatizaciones de las obras planteadas, etc.

Desde la Biblioteca escolar se propuso también en octubre la participación en un Certamen  de relatos de terror, un concurso  que se viene organizando desde hace tres años.En este III Certamen de relatos de terror han participado  83 alumnos del centro, resultando ganadores alumnos de primero y tercero de la ESO.  Con él  se pretende fomentar el gusto por la literatura de terror y mejorar la expresión escrita, así como la capacidad creativa de nuestros alumnos.