Tras, tan solo, un año de implantación del Plan Lingüístico de Centro en el IES Manuel Reina, considero que los resultados están siendo bastante positivos. A pesar de que, habitualmente, los comienzos son complicados, tanto la coordinadora del proyecto como el equipo directivo están realizando una gran labor que ha permitido que el PLC se haya consolidado en tan corto periodo de tiempo. En este sentido, requiere una especial mención la adecuación y puesta en valor de la biblioteca, un espacio que ha crecido en todos los sentidos en poquísimo tiempo y que tiene un potencial que, sin duda, se desarrollará en los sucesivos años. Además, la promoción de la CCL ha sido un eje fundamental del devenir del centro mediante la realización de actividades como la semana del libro, el concurso literario de narración y de haikus, el reto lector, la exposición de acrósticos, etc.

A nivel personal, mi contribución ha sido también bastante positiva, fomentando el uso y la evaluación de la competencia lingüística en mis clases de diferentes formas. Por poner algunos ejemplos: mediante la lectura de textos históricos complementarios a los contenidos trabajados, a través de la realización y exposición de trabajos de investigación, con la elaboración de redacciones en las que los alumnos tenían que adoptar un rol inspirado en un periodo histórico concreto, o mediante la elaboración de esquemas, debates¿ Uno de los aspectos en los que mayor hincapié se realizó en los cursos de formación fue la evaluación. Para ello, he hecho uso de rúbricas en las que he incluido ítems relacionados con la competencia lingüística como la correcta comunicación oral y escrita. Además, en este tercer trimestre, he incorporado en la asignatura de Patrimonio de Andalucía, la realización de un proyecto consistente en la creación de una guía y audioguía de los principales monumentos de Puente Genil.
A lo largo de este curso, he participado en diferentes actividades que podemos incluir dentro de este PLC: el diagnóstico de la CCL en los alumnos de mi tutoría (2º bachillerato de adultos - A), las diferentes reuniones del PLC, la participación en el certamen de villancicos, la asistencia al curso de formación de la competencia lingüística desarrollada en tres sesiones, la asistencia a las diferentes conferencias organizadas por el centro, etc.

A pesar de que la valoración final de este primer año de implantación del PLC es positiva, no son pocas las dificultades encontradas. En mi caso, considero que uno de los puntos a mejorar en próximos años, es el fomento del uso de la biblioteca, por ejemplo, incorporando un catálogo de obras históricas que permitan indagar sobre los diferentes contenidos vistos en clase. A nivel de centro, considero que sería bastante positivo la difusión entre los alumnos del nocturno de la biblioteca y su apertura en un horario más amplio.

Para terminar, valoro muy positivamente este PLC y el modo en el que se está llevando a cabo, siendo positivo tanto para los profesores como para los alumnos.

Estoy satisfecha con lo que hemos hecho, incluso bastante satisfecha, diría yo, porque además de vernos en sesiones vespertinas de cursos, hemos aprendido, creo que todos a sacar provecho de aplicaciones para mejorar nuestra práctica docente.
Yo utilizo desde entonces classroom (es realmente útil) , y a los alumnos les viene genial!! están más motivados.
Nos hemos hasta divertido mientras aprendíamos cómo hacer aprendizajes a base de proyectos; hemos sabido poner en común nuestras rúbricas y hemos empezado a aplicarlas.
Sin olvidarnos del reto lector de la biblioteca, o del periódico del insti o de las normas de la biblioteca...
Sinceramente me parece que nuestros alumnos están mejorando la competencia lingüística y que los profes estamos "entregados' en el PLC.

Cuando uno siente el Centro como una extensión de su proyecto vital nota cómo todo lo positivo que le concierna al centro termina concerniéndole a uno mismo. Como miembro del Equipo Directivo, es una enorme satisfacción comprobar cómo este tipo de iniciativas surgen y se desarrollan gracias al tremendo capital humano del Instituto, y eso es una alegría para todos. La coordinadora del proyecto ha hecho un trabajo fenomenal, facilitando la tarea de un claustro de profesores que, en su mayoría, decidió suscribirse al mismo. Simplemente como canalizador de una energía colectiva ya puede tildarse de éxito.

Los resultados tangibles son claros: se ha realizado el diagnóstico inicial del alumnado, el diagnóstico de cada departamento, la determinación de los objetivos de nuestro PLC y de sus estándares, la realización de documentos que sirvan para evaluar aspectos relacionados con la Competencia lingüística (rúbricas), la publicitacion del PLC por parte de la vicedirección del centro y la coordinadora (cartelería, página web de nuestro centro, página de Facebook), la formación en ABP, el inicio de nuestro Plan Lector por medio de la colaboración estrecha mantenida durante todo el curso con las actividades propuestas por el Plan de Biblioteca. Además, se han hecho cursos, jornadas, rúbricas, concursos, el periódico, se han desarrollado objetivos y contenidos así como un largo etc.

En definitiva, para el primer año, creo que hemos hecho un trabajo espectacular por lo que es obligado dar la enhorabuena al centro y, por supuesto, a nuestra brillante coordinadora.