Asambleas semanales. Los alumnos expresan en asambleas sus experiencias vividas en el fin d semana. Con esta actividad el alumnado se va soltando en expresión oral, por lo que ha resultado muy positiva.

Dentro del área de EF hemos realizado diferentes cuentos motores en función del nivel competencias de carga grupo. Lo resultados han sido muy positivos y seguiremos llevando a cabo esta actividad.

Dentro del área de EF hemos realizado diferentes cuentos motores en función del nivel competencias de carga grupo. Lo resultados han sido muy positivos y seguiremos llevando a cabo esta actividad en posteriores cursos, donde se irán introduciendo modificaciones para una mejora de dicha actividad.

Con motivo de celebración del día de la paz y la no violencia, desde el área de música se compuso una canción para ser interpretada por todo el alumnado de primaria en acto de celebración en la plaza del pueblo.

En esta carpeta vamos a realizar un comentario para el seguimiento del PLC.

De forma semanal he realizado lectura de cuentos para fomentar en el alumnado el gusto por la lectura y además lo he utilizado para mejorar la comprensión oral en los niños mediante preguntas posteriores sobre el cuento. También he realizado diálogos diarios para potenciar la expresión oral.

Los alumnos han dramatizado un guion con un tema de EDUCACION VIAL, en la que han representado los personajes de semáforos y pasos de cebra. Han memorizado el texto, cuidando la entonación y expresividad; han ensayado con gestos apropiados en casa y en clase. La experiencia se ha grabado y compartido por whatsapp con el resto del profesorado.

En el área de Lengua hemos estado aprendiendo "la conversación" y el "diálogo" entre dos o más personas. La actividad se llevó a cabo de manera oral entre 2 alumnos/as. Fueron conversaciones muy creativas y originales. Seguiremos trabajando este tipo de actividad,fue muy eficaz.

Además de las rutinas diarias donde se trabaja constantemente la expresión oral, también cada semana trabajo con un cuento tradicional. Cada día se cuenta el mismo cuento y los niños responden a preguntas y adivinanzas sobre los personajes y al final de la semana dramatizan el cuento, expresando oralmente las frases más significativas a la vez que trabajamos las emociones. Me parece una actividad muy positiva y motivadora para los niños.

En el aula de audición y lenguaje se practica el lenguaje oral como base metodológica, por ello realizamos diferentes actividades como: dramatizaciones, descripciones orales de láminas, narración de sucesos cotidianos...Todo ello para favorecer la competencia en comunicación lingüística.

En clase de Ciencias de la Naturaleza, los alumnos después de realizar un trabajo sobre el funcionamiento del ser humano. Por grupos, explicaron al resto de sus compañeros el funcionamiento de cada sistema del cuerpo humano. Favoreciendo así el desarrollo del lenguaje oral y la competencia en comunicación lingüística.

A lo largo del 1º y 2º trimestre los alumnos de 5º y 6º de Primaria han realizado varias exposiciones orales hablando sobre temas dados en clase, En 5º nivel los niños han hablado sobre sus asignaturas favoritas y el deporte. En 6º nivel han hablado sobre las nuevas tecnologías y han contado un cuento tradicional a sus compañeros. Los niños han disfrutado mucho con esta actividad. Primero han elaborado el texto escrito y luego han preparado su exposición oral. Además han elaborado material para apoyar su speaking (flashcards, posters y power points). Con esta actividad han trabajado el lenguaje oral y escrito, han mejorado mucho la pronunciación, el ritmo, la entonación y fluidez a la hora de comunicarse en Inglés. La experiencia ha sido muy positiva y voy a seguir trabajando en esta línea la destreza oral y escrita.

Hemos realizado la exposición oral de algunos deportistas que han destacado por la manifestación pública de su fe. Ha sido bastante enriquecedor

Por grupos elaboran un trabajo sobre rios europeos en el que describen su cauce , paises y sistemas montañosos que atraviesa. Actuan como guias presentando el trabajo con una pequña dramatización donde unos viajeros van a una agencia de viajes a concertar un viaje . Aportan ademas recursos escritos ( tripticos) que se evalua posteriormente.

Para trabajar la expresión oral hemos llevado a cabo el desarrollo del proyecto lector sustituyendo el resumen escrito por un resumen de cada libro leído de manera oral.

Soy maestra de tres años y todos los días potenciamos el uso de la lengua oral. Comenzamos siempre el día realizanzo una asmblea en la que nos saludamos, pasamos lista, señalamos el día de la semana, el tiempo que hace, explicamos conceptos , realizamos preguntas y expresamos sentimientos y emociones. También se realizan otras actividades que potencian la oralidad como es cantar canciones, aprender poesías y vocabulario de la unidad. Después del recreo cuento un cuento todos los días, en el que participan activamente, repitiendo frases del mismo, onomatopeyas, respondiendo a preguntas, inventándonos otro final diferente, etc. Y este año a lo largo del curso, estamos elaborando un libro viajero cuyo tema era desarrollar el mejor día de sus vidas. Para ello, contaban con la ayuda de sus padres qu eles escribían frases y seleccionaban fotografías que reflejasen ese momento y los alumnos tienen que contarnos cosa que recuerdan al ver la fotografía y como lo habían elaborado.. En definitiva, casi todas las actividades que ejecutamos a diario giran en torno a la expresión oral. No olvidemos, que el mayor recurso de infantil es el lenguaje porque es la principal forma de comunicación.

En el área de lengua hemos realizado una búsqueda de cuentos tradicionales por parejas. Después de dicha búsqueda cada pareja le narraba al resto de la clase dicho cuento. De este modo hemos trabajado la competencia en comunicación lingüística desarrollando el lenguaje oral.

A través de cuentos clásicos con pictogramas a los alumnos de refuerzo educativo.

Esta actividad ha sido propuesta desde la biblioteca del centro. Cada alumno se lleva el libro a casa y narra cómo ha sido el mejor día de su vida. La actividad va acompañada de imágenes y de un pequeño texto escrito,con la ayuda de las familias. Al día siguiente el alumno debe contar a sus compañeros lo que ha reflejado en esas páginas. La actividad ha suscitado mucho interés en el alumnado. Se sentían muy motivados y entusiasmados y ha hecho que el alumno pierda el miedo ha hablar delante de los compañeros y ha mejorado su expresión oral.

El nivel de 5 años hemos realizado una actividad desde el área de Lenguajes:Comunicación y Representación que ha consistido en la elaboración de un libro viajero de aula de la mascota del método llamada Plin. Loa alumnos han estado muy motivados porque cada uno se llevaba a casa la mascota acompañada de un libro viajero durante unos días. Durante este periodo Plin era uno más en casa.Como recordatorio de la permanencia en la misma el alumno/a tenía que completar una página del libro mediante fotos, imágenes, textos, etc con la colaboración familiar. El día acordado tenían que llevar a clase el libro y la mascota para poder expresar personal e individualmente las vivencias, emociones, peferencias,etc. Con esta actividad tan atractiva para ellos han ido utilizando un lenguaje comunicativo, expresivo con mejor coherencia, más rico y completo en sus emisiones; con una evolución en la estructuración, coherencias de las frases y mejor pronunciación.