EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

Valoración de la asesoría de referencia

• A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia
  • Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular

Desde la asesoría de referencia no se puede valorar este apartado ya que para hacerlo bien se requiere:

• Disponer de un día planificado con una reunión con el profesorado participante para completar un cuestionario con esta finalidad.
• Tener preparado el cuestionario
• Tener planificado en el proyecto de  formación este objetivo.

Nada de esto estaba planificado en el proyecto y por esta razón no se puede hacer de forma correcta este apartado.

Como propuesta de mejora para el curso próximo será  diseñar un protocolo para valorar de forma adecuada el proyecto de formación de este programa.  

• Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado

Este apartado es muy complejo de valorar ya que requiere del uso de indicadores de logro establecidos por el centro sobre:

1. Profesorado participante en la actividad formativa
2. Profesorado participante en la actividad formativa que ha incorporado esta formación a su forma de trabajar y la ha  trasladado al aula.
3. Profesorado que ha trasladado a la programación de la materia y departamento este cambio metodológico
4. Indicadores claros sobre la situación inicial y final del alumnado de este centro con relación al objetivo planteado.

Por ejemplo. Si la formación tiene como objetivo Utilizar el cuaderno de Séneca-Pasen con todas sus funcionalidades en el centro educativo, en el proyecto deberíamos tener los siguientes indicadores de logro:

1. Porcentaje del claustro que ha participado en la actividad formativa
2. Porcentaje del claustro ha creado su cuaderno digital en SENECA y lo está utilizando tanto para anotar la calificación como para trasladar la información a las familias.
3. Porcentaje del claustro ha trasladado esta forma de trabajo a sus programaciones y está perfectamente desarrollado en el Proyecto educativo
4. Porcentajes de x padres y madres  que  utilizaban al inicio del curso PASEN de forma cotidiana y  porcentaje de padres y madres que han utilizado PASEN de forma cotidiana al final de curso. Estos datos se pueden extraer de SENECA

Si tenemos acceso a esta información se podrá valorar de forma eficaz este apartado. Como propuesta de mejora se plantea indicarle al centro que incorpore al Plan de actuación del próximo curso estos indicadores de logro para sus objetivos. En caso de que no se haga se puede hacer una valoración totalmente subjetiva y sin una base lógica como se está realizando hasta ahora.    

• Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro

Los únicos productos o evidencias que la asesoría puede aportar son las personas que han asistido a la formación. El resto hay que pedirlo y ellos pueden decir lo que hacen aunque no tengan que demostrarlo.

• Grado de implicación de los participantes en la formación.

El plan de formación  tenía en la fase final un cuestionario de valoración. Este es el siguiente valorado por el asesor: