Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO

1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

 

• Formación previa en relación con la CCL llevada a cabo durante los últimos cursos.

 

 

 

 

Título	Fecha de inicio	Fecha de fin	Nº de participantes del Claustro
Aprendizaje basado en Proyectos.     Integración de las competencias clave en el ámbito educativo.     Competencias clave: programación de aula y práctica docente.     El tratamiento de la lectura en los centros educativos     Educando a través de la web del cole     Aprendiendo  a través de la web del cole   Creando arte, descubriendo emociones   Formación específica PLC   Planes de mejora y planes de  formación	30-1-2017       1-12-2015       19-10-2015         25-2-2013       1-11-2013     15-10-2014       21-11-2017   31-01- 2018     17-10-2018	22-5.2017       10-6-2016       10-12-2015         15-5-2013       31-5-2014     29-5-2014       11-12-2017   04-04-2018     31-10-2018	Todo el claustro       Todo el claustro       Todo el claustro         Coordinadora del PLC       Todo el claustro     Todo el claustro       La mayoría del claustro   Comisón PLC y equipo directivo     Jefatura de estudios y dirección.

 

 

 

• Necesidades formativas del profesorado a partir de los procesos de autoevaluación y mejora en relación con el programa.

 

 

ÁMBITOS DE MEJORA derivados de la memoria de autoevaluación	NECESIDADES FORMATIVAS CON RELACIÓN AL PLC
Implementación de técnicas metodológicas que fomenten la expresión y comprensión oral y escrita en todas las áreas.	Realización de actividades para la mejora de la CCL en todos sus ámbitos. Aportación de ideas y estrategias.
Implementación de técnicas metodológicas en las aulas para optimizar el proceso de aprendizaje.	Trabajo cooperativo
Evaluación de las destrezas comunicativas	Medidas, instrumentos, procedimientos, estrategias, indicadores, rúbricas de evaluación, etc.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Actividades de formación	Actuaciones	Temporalización de las actuaciones			Apoyo formativo externo			Indicadores de evaluación
					Formación y asesoramiento	Documentación y recursos	Acompañamiento de las asesorías
		1º	2º	3º
1.Implementación de técnicas metodológicas que fomenten todas las destrezas comunicativas.	1. Realizar el diagnostico	x						Documento de síntesis
	2. Elaboración consensuada y colectiva del mapa de géneros por ciclos y con cronograma de actuaciones		x	x	Sesiones de asesoramiento	Documentación aportada por el cep de referencia y material  para la elaboración de un PLC (Colabora3.0)	Dinamización de las sesiones de aprendizaje cooperativo	Elaboración del mapa de genero
	3. inicio de la creación de un banco de actividades para el trabajo de las destrezas comunicativas		x	x	Sesiones de asesoramiento	Documentación aportada por el cep de referencia	Dinamización de las sesiones de aprendizaje cooperativo	Elaboración de un banco de recursos
2. Implementación de técnicas metodológicas en las aulas para optimizar el proceso de aprendizaje.	1.Formación en  trabajo cooperativo		x	x	Sesiones de asesoramiento en el CEP y Formación entre iguales	Documentación aportada por el cep de referencia	Dinamización de las sesiones de aprendizaje cooperativo	Puesta en práctica en el aula Número de aulas en las que se han puesto en práctica

 

1. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

2. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

   Centro

   CEIP.Tierno Galván

   Año

   Localidad

   Sevilla

   1ºaño

   X 2º año

   3º año

   Actividades de formación

   Actuaciones

   Temporalización de las actuaciones

   Estrategias de integración curricular a nivel de aula o centro

   Propuestas de intervención en el aula

   Profesorado participante

   1º

   2º

   3º

   1.Implementación de técnicas metodológicas que fomenten todas las destrezas comunicativas. Reuniones Autoformativas

   Diagnóstico y elaboración de mapa de género

   X

   X

   Adoptar líneas comunes en el centro que faciliten la continuidad de los aprendizajes

   Llevar a cabo las actuaciones acordadas al aula.

   Todo el profesorado perteneciente al programa

   Revisión del plan lector

   X

   Adoptar líneas comunes en el centro que faciliten la continuidad de los aprendizajes

   Llevar a cabo las actuaciones acordadas al aula.

   Todo el profesorado perteneciente al programa

   Cronograma de actividades de expresión oral

   X

   Adoptar líneas comunes en el centro que faciliten la continuidad de los aprendizajes

   Llevar a cabo las actuaciones acordadas al aula.

   Todo el profesorado perteneciente al programa

   2.Implementación de técnicas metodológicas en las aulas para optimizar el proceso de aprendizaje.

   Autoformación en aprendizaje cooperativo( una compañera asiste a curso CEP)

   X

   X

   Conocer nuevas metodologías y llevarlas al centro.

   Introducir dinámicas cooperativas en el aula

   Todo el profesorado perteneciente al programa

   3.Destrezas comunicativas y expresión escrita. ( Asesoramiento CEP)

   Destrezas comuunicativas

   x

   Integrar líneas de trabajo en la CL

   Llevar al aula actividades de CL

   Todo el profesorado perteneciente al programa

   Expresión escrita

   x

   Herramientas para el trabajo de la expresión escrita

   Estructurar el trabajo de la expresión escrita

   Todo el profesorado perteneciente al programa

3. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

Grado de implicación de los participantes en la formación

Gran implicación de todo el claustro, asistiendo el 100% del mismo que participa en el PLC a las distintas actividades formativas que se han llevado a cabo.

 

Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular

La formación recibida en centro ha sido referente a "Destrezas comunicativas y expresión escrita" y la autoformación ha sido en aprendizaje cooperativo, además una compañera ha asistido a un curso en el CEP relacionado con la temática y también nos ha trasladado la información al claustro.

A pesar de que las dos sesiones de formación en centro fueron muy interesante y válidas, nos gustaría haber recibido una formación más acorde a nuestras necesidades: más práctica y dinamizadora en cuanto a la elaboración de actividades y la aplicación de técnicas metodológicas para trabajar las destrezas comunicativas.

Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado.

Mayor coordinación entre el profesorado para aunar metodologías y preparar actividades de PLC.

A pesar de que hemos introducido algunas técnicas de aprendizaje cooperativo en el aula, nos gustaría aumentar el intercambio de experiencias entre el claustro sobre las mismas y otras que vayan surgiendo para poder seguir aplicándolas y que formen parte de nuestra métodología común.

 

Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro.

- Reflexión y debate sobre una forma de aprendizaje distinta.

-Aumento de actividades relacionadas con las propuestas de mejora.

- Toma de acuerdos y metodologías comunes a todos los ciclos para facilitar la continuidad de los aprendizajes.(banco de recursos en todos los ciclos y áreas, cartelerías expuestas en las clases, tratamiento común de la expresión oral, taller de cuentos, mapa de géneros discursivos, etc.)

- La incorporación de nuevas metodologías dentro de nuestra práctica educativa.