Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Proyecto de continuación 2 - fase inicial
Situación de partida
El grupo de trabajo está formado por diez profesores del I.E.S. "Alto Guadiato", de diferentes Departamentos, así como de la Directiva, que imparten clases en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.
En este Centro se ha llevado a cabo formaciones sobre las competencias clave en los últimos dos años. Se ha trabajado de forma general la integración de las competencias clave.
Por otro lado, nos encontramos con un claustro muy cambiante, con numerosos profesores interinos y cada uno de ellos con diferentes niveles de conocimiento sobre las competencias clave, debido a que la formación recibida así como por el interés personal de los docentes.
Objetivos
A partir de esta situación, el presente grupo de trabajo tiene los siguientes objetivos de logro:
- Igualar el conocimiento sobre las competencias clave en todo el profesorado que asiste al grupo de trabajo.
- Llevar a la práctica diaria los conocimientos teóricos aprendidos en los dos últimos años a través de la elaboración de una programación didáctica y una UDI basada en las competencias clave.
- Aprender a evaluar al alumnado en competencias clave de forma real y obejtiva a través de metodologías activas y evaluaciones centradas en las competencias.
- Manejo del cuaderno de Séneca como herramienta fundamental para la evaluación.
- Actualizar la documentación del Centro y elaborar una guía rápida para que todos puedan comprender el funcionamiento de la herramienta iSéneca.
Repercusión en el aula
Una vez llevada a cabo esta formación podremos:
- Programar, educar y evaluar de forma más acorde con la legistlación educativa actual, centrada en las competencias clave.
- Familiarizarnos con la terminología sobre programación, trabajo y evaluación por competencias.
- Realizar un acercamiento al uso del soporte informático iSéneca para programar y evaluar por competencias.
- Usar el cuaderno del profesor de iSéneca en la práctica docente.
- Conocer metodologías apropiadas para trabajar por competencias y aplicarlas en el aula
- Actualizar los documentos del Centro para que estén acorde con las competencias claves y tener una guía a disposición de los compañeros para que pudan trabajar en competencias clave.
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Lectura de documentos relacionados con la temática | Sesiones dos y siguientes | Todos los miembros |
Elaboración de materiales y/o recursos educativos | Sesiones dos y siguientes | Todos los miembros |
Redacción de informes y otros documentos | Últimas sesiones | Todos los miembros |
Selección de recursos bibliográficos/digitales | Primeras sesiones | Todos los miembros |
Recopilación y clasificación de material existente | Primeras sesiones | Todos los miembros |
Uso de herramientas colaborativas | Todas las sesiones | Todos los miembros |
Distribución de tareas y roles | Primera sesión | Todos los miembros |
Coordinación de actuaciones | Primera sesión | Todos los miembros |
Puestas en común | Todas las sesiones | Todos los miembros |
Planificación y reparto de tareas | Primera sesión | Todos los miembros |
Elaboración del proyecto en Colabor@ | Previo a las sesiones | Todos los miembros |
Acuerdo sobre metodologías y funcionamiento del grupo | Primera sesión | Todos los miembros |
Implementación de materiales y metodología en el entorno | Últimas sesiones | Todos los miembros |
Valoración conjunta de la puesta en práctica | Últimas sesiones | Todos los miembros |
Observación directa en función de la actuación | Todas las sesioens | Todos los miembros |
Evaluación del procesor realizado | Última sesión antes de cada trimestre | Todos los miembros |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Material de CEP | Consideramos necesarios bibliografía y documentación sobre la evaluación por competencias y el uso del cuadernos de Séneca |
Ponentes | Probablemente sea necesario que alguien más experto en la evaluaicon de las competencias clave para que nos solucionen las dudas que ningún miembro del grupo sea capaz de resolver |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
A) Estrategias y metología
La metología del grupo de trabajo se va a centrar en los siguientes puntos:
- Trabajo colaborativo, aprovechando las diferentes capacidades de los miembros del grupo y sus niveles de conocimientos previos sobre las competencias clave.
- En principio está la intención de crear tres pequeños grupos de trabajo, se va amarcar una serie de objetivos comunes y se aprovechará la herramienta de Colabor@ para comunicarse y ayudarse entre todos los miembros.
- Contaremos con reuniones periódicas presenciales, una vez al mes, para hacer una puesta en común y relacionar los conocimientos adquiridos para cada uno.
B) Secuencia de trabajo
1.- Elaboración de un listado de actuaciones.
2.- Relacionar resultados que se pretenden alcanzar con estas actuaciones.
3.- Concretar herramientas de evaluacíón para las actuaciones.
4.- Práctica reflexiva sobre el trabajo realizado.
C) Indicadores de logro
A partir de los objetivos indicados en el presente proyecto, los indicaodres de logro generales son los siguientes:
- Todo el profesorado asistente al curso tienen los mismos conocimeintos sobre las competencias clave.
- Se lleva a la práctica diaria la evaluacion por competencias, en al menos uno de los siguientes puntos:
- Relacionar criterios con objetivos y contenidos: de forma escrita o en la herramienta de Séneca.
- Evaluación de actividades a través del cuaderno de Séneca.
- Elaboración de una UDI
- Uso de metodologías activas y centradas en la evaluación por competencias.
- Manejo de las herramientas de Séneca.
- Actualización de la documentación del Centro
Estos indicadores se precisarán en las primeras sesiones en conjunto con todos los miembros del grupo de trabajo.