SITUACIÓN DE PARTIDA:

  Nos encontramos en un Centro de Educación Especial, ello implica que todo el alumnado que está matriculado presenta discapacidad cognitiva, e incluso otras asociadas. El alumnado matriculado que configura mi Centro es de 3 a 20/21 años, perteneciendo , según normativa, a etapas y ciclos educativos diferentes. Independientemente, existe un número apreciable de alumnos y alumnas que tienen adquirida la lectoescritura, pero que sin embargo, presentan grandes dificultades en la comprensión lectora, ya sea de textos narrativos, carteles, cartas, enunciados de problemas , etc.

   Este hecho, unido a una formación que recibimos algunos componentes del Claustro, nos hizo plantearnos la necesidad de utilizar nuevas herramientas y estrategias que podían afrontar esta  problemática, avanzando así en la comprensión lectora (con todo lo que ello implica) y además, fomentando la lectura , haciendo de ella algo más útil, y divertido para su vida diara.

OBJETIVOS:

• Hacer extensible la Lectura Fácil, y dar a conocer a todo el equipo educativo del Centro.
• Crear un Club de Lectura Fácil, compuesto por alumnos del Centro que tengan la lectoescritura adquirida, y sin embargo presenten dificultades en la comprensión lectora.
• Reunir el Club de Lectura Fácil semananalmente, para poder leer documentos, textos, narraciones, etc adaptados y de esta forma , fomentar el gusto por la lectura.
• Revisar los documentos de Centro (cartas, normas de convivencia, etc) para adaptarlos a Lectura Fácil.
• Demandar desde las tutorías la adaptación de enunciados de problemas, textos, cuentos, folletos informativos, etc. para adaptarlos.
•    Recibir formación específica un grupo de profesionales para poder ser adaptadores.

REPERCUSIÓN EN EL AULA:

• El gusto por la lectura y el interés por actividades que antes no encontraban sentido.
• Poder comprender textos de problemas sencillos, donde la dificultad estaba en la comprensión del enunciado.
• Poder detectar aquellos textos que no comprenda por no estar adaptados a Lectura Fácil.
• Los tutores podrán acceder  y descargar textos adaptados a LF que están en ciertas plataformas.
• Intentar generalizar la LF al resto de compañeros que no estén en el Club.

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ACTUACIONES:

• Reunión semanal del Club de Lectura Fácil para trabajar con textos adaptados, y de este modo fomentar el interés y el placer por la lectura.
• El Club de Lectura Fácil revisará las Normas de Convivencia  del Centro y las adaptará con la ayuda de la coordinadora para convertirlo en LF.
• Traer de sus aulas o de la vida de su comunidad, aquellos textos que no comprendan para poderlos adaptar en el Club.
• Intentar dar a conocer la Lectura Fácil como herramienta básica al grupo de Bibliotecas escolares para la Inclusión.
• Unirnos al Proyecto que APROSMO quiere realizar para la difusión de la LF a nivel educativo, social e institucional.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo