Situación de partida

El eje del currículo del área de Lengua castellana es desarrollar las habilidades, destrezas y procedimientos encaminados a potenciar las capacidades de expresión y comprensión oral y escrita, en contextos sociales significativos, así como en el ámbito de la comunicación literaria. Esto exige una motivación hacia la intención comunicativa, una reflexión sobre los mecanismos de usos orales y escritos de su propia lengua, y la capacidad de interpretar, valorar, expresar y formar sus propias opiniones a través de la lectura y la escritura.

 

Objetivos

• Mejorar la comprensión lectora y la expresión oral en Educación Infantil y Primaria.
• Proporcionar al profesorado estrategias y formación necesaria para la mejora de la comprensión lectora.
• Elaborar un banco de recursos a los que el profesorado pueda acceder para la mejora de la comprensión lectora y la expresión oral.

 

Repercusión en el aula

Se pretende lograr un instrumento de trabajo, muy necesario, para lograr la finalidad principal de este grupo de trabajo y que no es otra que mejorar la comprensión lectora y la expresión oral del alumnado.

 

Actuaciones

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Asistencia a las sesiones de trabajo que se dispondrán  a lo largo del curso. Acceder a la plataforma Colabora y participar en ella aportando comentarios y/o documentación. Realizar las tareas propuestas la consecución de los objetivos adecuadamente.	De noviembre a mayo de 2020	DALIA ALABARCE PÉREZ Mª ÁNGELES COBOS MÁRQUEZ ADELINA GARCÍA HIRALDO Ma. MAGDALENA GARCÍA VILLANUEVA Ma. AURORA LÓPEZ MAROTO ELÍAS LÓPEZ PORRAS Fco. JAVIER MARTÍN GÁLVEZ VIRTUDES MELGUIZO MEGÍAS CELIA VILLENA DE FRANCISCO

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía	Diferente documentación existente en el Colegio y aportada por los/as participantes/as y obtenida por diferentes medios.
Material CEP	Distintos materiales que se irán pidiendo al CEP de Motril (Granada) para la elaboración del banco de recursos.

 

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• PROYECTO

- El proyecto se ha elaborado de acuerdo con el guión establecido.

- Todos los apartados están debidamente cumplimentados.

- La actividad del grupo se refleja en el proyecto que se va actualizando y

mejorando en la plataforma Colabor@, con aportaciones y sugerencias, conforme se

avanza en el desarrollo del mismo.

• COORDINADOR/A

- Incluye en el INICIO-BLOG entradas con el contenido de las reuniones o sesiones

formativas presenciales (en su caso).

- Escribe en el INICIO-BLOG una serie de entradas relativas al desarrollo del

proyecto, con una valoración detallada del grado de consecución de los objetivos

propuestos, las actuaciones realizadas, las conclusiones y propuestas.

- Incluye en las carpetas que corresponda cuantos DOCUMENTOS se produzcan

durante la implementación del proyecto o sean necesarios como Material de Lectura-

Estudio para ello.

- Sube o comenta links de la sección ENLACES.

- Cumplimenta la Valoración Global de Progreso (Marzo) y Memoria Final (Mayo).

- Realiza la ENCUESTA obligatoria sobre la actividad en SÉNECA.

• PARTICIPANTES

- Escribe en el INICIO-BLOG una serie de comentarios a las entradas propuestas, en las

que se detallen las tareas relativas a los objetivos del proyecto, comentando logros y

dificultades.

- Asisten y participan activamente en las SESIONES presenciales y/o reuniones de

trabajo (en su caso).

- Cada miembro participante ha definido claramente sus intervenciones con el

alumnado de su AULA y mantiene dicha información actualizada y comentada en el

apartado correspondiente del Proyecto y/o en el BLOG.

- Incluye en las carpetas que corresponda cuantos DOCUMENTOS se produzcan

durante la implementación del proyecto o aquellos que deseen compartir con el resto

de la Comunidad.

- Los documentos generados son innovadores a nivel pedagógico-didáctico.

- Sube o comenta links de la sección ENLACES.

- Realiza la ENCUESTA obligatoria sobre la actividad en SÉNECA.