Grado de consecución de los objetivos

MEMORIA INTERMEDIA

En el proyecto nos planteamos un total de seis objetivos. Los tres primeros eran referidos al profesorado y consistían en practicar la atención plena durante los recreos y las sesiones de la tarde programadas, practicarla en diferentes grupos de clase y analizar el material que se irá aportando.

El primer objetivo se ha cumplido pues las sesiones programadas se han podido hacer todas menos una, por no poder asistir la coordinadora. En ellas la asistencia ha sido en torno a 7 u 8 profesores en cada sesión.

Las sesiones dela tarde (2 han sido las programadas) han tenido un seguimiento más desigual. En la primera participaron 6 personas y en la segunda tres.

Los documentos aportados han servido para adentrarnos más en el conocimiento del mindfulness y han sido muy bien valorados por los participantes.

Este año dos profesores se han incorporado a llevar a su aula la meditación en algún momento de la semana por lo que ya son tres los que lo hacen en el centro.

De esta manera el grado de consecución de estos objetivos es medio.

Los dos objetivos siguientes estaban referidos al aula y están relacionados con llevar la meditación en algún momento de la semana a un grupo de alumnos/as. Con respecto a los alumnos ha habido dos intervenciones. Por un lado, como ya se ha indicado tres profesores están llevando la meditación en algún momento de la semana a  sus clases. Por otra parte, se ha continuado con el grupo de alumnos/as que asistía una vez en semana a hace un momento de silencio los martes. Este grupo es pequeño, como máximo hay 5 participantes, pero está muy consolidado y tiene mucho interés. Generalmente las sesiones son solamente para los estudiantes pero en alguna ocasión han coincidido las sesiones del profesorado y alumnado, siendo muy enriquecedor.

Considero que este objetivo junto con el último que es crear un mejor clima de convivencia en el centro tiene un grado medio bajo de cumplimiento. 

Nivel de interacción entre los participantes

MEMORIA INTERMEDIA

El grado de interacción entre los participantes es medio. Nos encontramos con la dificultad del poco tiempo y con frecuencia sentimos que nos falta tiempo para poder compartir más. Sin embargo, el clima es muy bueno pues hay confianza y disponibilidad a compartir y participar, tanto con el profesorado como con el alumnado.

Grado de aplicación en su contexto educativo

MEMORIA INTERMEDIA

En lo que se refiera a la aplicación en el contexto educativo ya he mencionado que tres profesores los aplican en sus aulas con diferentes regularidades. Se ha conseguido implicar al alumnado en esta actividad que la pide con insistencia cuando es el día asignado para su realización o en otros momentos que lo echan en falta: cuando antes o después tienen exámenes, por ejemplo o están muy estresados por cualquier otro motivo.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

MEMORIA INTERMEDIA

Mejora del clima del aula. El alumnado acepta con agrado los minutos de silencio y respetan a sus compañeros. Saben estar y dejar estar en silencio.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

MEMORIA INTERMEDIA

Mayor grado de contacto con el cuerpo y las sensaciones. Mayor conciencia de las emociones, mayor autocontrol emocional. Familiarización con las técnicas de meditación. Ayuda para relajar la tensión muscular y el estrés.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

MEMORIA INTERMEDIA

El aspecto más interesante es el trabajo con la música del duduk armenio para trabajar la idea del self y como una meditación con música que invita a la intimidad.

También el trabajo con el alumnado tanto en clase como el grupo de los recreos por su alto grado de interés.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

MEMORIA INTERMEDIA

Es susceptible de mejora la organización en los diferentes días de la semana de las sesiones de recreo, no abarcando solamente dos, pues hay profesores que muestran su deseo de asistir pero no pueden por coincidirles con actividades como guardias, etc. Y la comunicación con el profesorado. 

Un aspecto muy valorado son las reflexiones compartidas entre los participantes.