Para trabajar la motivación en el aula he localizado una serie de mensajes motivadores que podrían usarse en el contexto del aula, después de imprimirlos se han coloreado con marcadores fluorescentes y se han colocado en el aula.

En el grupo de 3ºA hemos ido avanzando en las tareas en lo que nos ha permitido el desarrollo del curso. Hemos hecho y debatido sobre rutinas como los 9 puntos, hemos visto vídeos y comentado sobre ellos y se han adaptado algunas rutinas con nuevos materiales. Los Carteles con Mensajes Motivadores se han trabajado y colocado en el aula. EL Iceberg se ha trabajado también en inglés para enriquecer el vocabulario sobre sentimientos y descripción. El marco dorado sustituye a la ventana al futuro que he tenido que evitar por un incidente en el aula. Se ha transmitido el mensaje de que cada uno es el pintor de su propio futuro.

Esta dinámica se realizó con el alumnado de 4º de ESO dentro de la distinción Conducta vs Identidad, fue interesante ver como se sinceraban consigo mismos y como los veían los demás.

Estábamos en una clase que dura 3 h y estaban aburridos de hacer números y cuentas. A las 2:30 h de clase para cambiar el ritmo y relajarnos un poco la propuse.... y fue perfecta, porque les motivo para que a la hora siguiente aplicaran la "innovación a las soluciones de los ejercicios"

Después de trabajar en tutoría de forma inicial con la actividad del iceberg, en la hora de Libre Disposición estuvimos trabajando con el ejercicio, para terminar la tarea como tal y aprovechar el uso del vocabulario para enriquecerlo en inglés.

Por necesidad imperiosa debido a un incidente en el aula, he tenido que evitar usar La Ventana al Futuro con un marco de un cuadro y pedirles que dibujen su futuro. Creo que incluso con el nuevo enunciado de la tarea la actividad gana porque deja el cambio en manos de cada uno para poder construir su propio futuro.

Dentro de la distinción rigor vs rigidez, se utilizó para definir normas y acuerdos con el grupo de 1 de Bachillerato

Este es la actividad del iceberg que se realizó con los alumnos de 2 de Bachillerato en la primera evaluación. Forma parte de la primera distinción, conducta vs identidad, y permite conocerse a si mismo. Fue muy interesante la respuesta del alumnado.

Finales de febrero en una clase de 3 h,, última hora de la mañana y nervios por acabar... Creo que es la actividad ideal para motivarles haciendo que hablen sobre cómo ven su futuro deseado...

Esta dinámica se realizó con alumnado de 4º de ESO a mitad de curso, fue interesante comprobar la evolución de los alumnos ya que a principio de curso no tenían metas definidas y ya al final del segundo trimestre todos tenían una meta fijada.

En el grupo de 3ºA hemos ido avanzando en las tareas en lo que nos ha permitido el desarrollo del curso. Hemos hecho y debatido sobre rutinas como los 9 puntos, hemos visto vídeos y comentado sobre ellos y se han adaptado algunas rutinas con nuevos materiales. Los Carteles con Mensajes Motivadores se han trabajado y colocado en el aula. EL Iceberg se ha trabajado también en inglés para enriquecer el vocabulario sobre sentimientos y descripción. El marco dorado sustituye a la ventana al futuro que he tenido que evitar por un incidente en el aula. Se ha transmitido el mensaje de que cada uno es el pintor de su propio futuro.