Pasos a seguir ...

Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto inicial

1.Situación de partida

Situación de partida que justifica el proyecto. Indicar su vinculación a los procesos de autoevaluación y mejora de los centros. Señalar qué aspectos de la propuesta contribuyen a la innovación y la mejora en el ámbito donde se pretende intervenir.

Corresponde a la 4ª propuesta de mejora del Plan de Centro y estaría enmarcada dentro del factor clave 4 ¿2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente. 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: Leer, escribir, hablar y escuchar.¿

2. Objetivos de resultados

Enunciar de forma clara y concisa los objetivos de resultados que se esperan alcanzar.

OBJETIVO 1	Elaborar el portfolio de las lenguas (bilingüe) para 1º ESO
OBJETIVO 2	Conocer y saber aplicar en el aula el e.PEL para 3º y 4º ESO
OBJETIVO 3	Aplicar el portfolio elaborado para 1º ESO

3. Repercusión en el aula

Ser conscientes de su proceso de aprendizaje en lenguas extranjeras así como la evaluación de la misma. Gracias al dossier y biografía lingüística, el alumnado tendrá suficientes evidencias para la reflexión de su propio aprendizaje así como su evolución en LE.

4. Actuaciones

Actuación	Temporización	Responsable
1. Información del grupo de trabajo al Claustro y Consejo Escolar del centro.	11 / XI /19	Coordinadora
2.Elaboración del portfolio bilingüe	Hasta el 30 de enero	Coordinadora y participantes
3.Seguimiento del trabajo realizado, sobretodo (la puesta en práctica del segundo trimestre)	Hasta el 15 de marzo	Coordinadora
3. Puesta en práctica del e.PEL	Hasta el 14 de mayo	Coordinadora y participantes
4. Puesta en práctica del portfolio de las lenguas (1º ESO)	Segundo y tercer trimestre	Coordinadora y participantes
5.Evaluación de los objetivos propuestos	Hasta el 31 de mayo	Coordinadora
6.Memoria final	Hasta el 31 de mayo	Coordinadora

5. Estrategias e indicadores para la evaluación

Indicadores	Instrumentos	Lugar (Evidencia)
1. Leer e investigar de manera individual la bibliografía sobre el tema y puesta en común.	Reflexión personal y posterior puesta en común.	Acta de reunión Comentarios en Colabor@
2. Seguimiento de todas las actuaciones realizadas	Blog de Colabor@	Acta de reunión Comentarios en Colabor@
3. En pequeños grupos, elaboración de cada una de las competencias y partes del portfolio.	Fichas gráficas Reflexiones personales y puestas en común.	Acta de reunión Comentarios en Colabor@
4. Aplicación del portfolio de las lenguas(cada profesor con sus grupos)	Portfolio de las lenguas creado dossier y biografía lingüística	Acta de reunión Comentarios en Colabor@
5. Explicación del e.PEL al alumnado de 3º y 4º ESO.	Fichas gráficas	Acta de reunión Comentarios en Colabor@
6. Aplicación del portfolio de las lenguas (cada profesor con sus grupos)	e.PEL de cada alumno/a. Evidencias de su dossier	Acta de reunión Comentarios en Colabor@
7. Memorial final	Entrada en Colabor@	Plataforma Colabor@

6. Bibliografía

JUSTIFICACIÓN

Bibliografía

(Indicar ISBN)

ISBN: 84-252-1770-9

¿Diseño de Porfolios¿

Obra general sobre portfolios digitales y soporte papel y cómo ir llevándolo a cabo.

ISBN: 84-369-4197-7.

Cassany, Daniel ¿El portfolio europeo de las lenguas y sus aplicaciones en el aula¿Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia.

Tener una guía para su aplicación en el aula, ya que pondremos en práctica el realizado por nosotros y el e.PEL tanto en lengua francesa como inglesa.

NOTA. La coordinación solicitará a través de la asesoría de referencia la bibliografía necesaria para el desarrollo del proyecto, la cual podrá ser facilitada en calidad de préstamo de los fondos de la biblioteca de nuestro CEP.

8. Valoración cualitativa del proyecto

En caso de haber solicitado en la propuesta la valoración cualitativa, marcar el/los requisito/s que cumplirá el proyecto

	REQUISITOS	ACCIONES A REALIZAR
	Relevancia, originalidad e innovación del proyecto	Aplicación en el centro del Portfolio y e.PEL, para atender, mejorar y ser consciente cada uno de los diferentes ritmos de aprendizajes de una lengua extranjera en un mismo aula.
	Producción de materiales educativos originales o que supongan una contribución significativa a materiales ya existentes con licencia libre, exportables a otros contextos y accesibles	Elaboración del portfolio plurilingüe para 1º ESO y posible continuación en el curso siguiente.
	Revisión bibliográfica realizada sobre el tema de estudio, con la aportación de comentarios críticos	Para la elaboración de dicho portfolio, revisión y estudio de diferentes portfolio ya elaborados al igual que lectura de algunos artículos sobre dicha temática.
	Incidencia del trabajo realizado en la práctica educativa del aula o centro, avalada por el Claustro y el Consejo Escolar del centro	Mejorar la competencia de aprender a prender y que el alumnado sea de una manera más activa consciente de su propia evolución en el aprendizaje de las lenguas extranjeras.

Situación de partida