1. ¿Cómo está siendo la implicación de los integrantes en el GT y cuáles están siendo las aportaciones al mismo hasta el momento?

Muy buena, el grupo se muestra abierto y receptivo a la hora de compartir experiencias. A pesar del poco tiempo con el que contamos para dedicarnos al GT, debido a nuestro trabajo, pero el ambiente durante las reuniones es muy relajado, agradable y divertido.  En cuanto a las aportaciones, pienso que son recíprocas ya que entre todos aportamos innovación a las actividades propuestas y vamos innovando con actividades que están siendo de gran utilidad para poder realizarlas en el aula con los alumnos y alumnas.

Las actividades propuestas suelen ser entretenidas y fomentan que los compañeros de trabajo nos abramos y nos conozcamos mucho mejor. El hecho de que las actividades sean entretenidas nos motiva a realizarlas dando lo mejor de nosotros, de tal manera que las sesiones suponen un rato agradable en nuestra jornada laboral. De esta manera, aprovechamos muy bien el tiempo en cada sesión.

2. ¿Cómo valoras los resultados que el grupo está consiguiendo en relación a los objetivos propuestos

Pienso que son muy buenos.  Estamos aprendiendo mucho sobre inteligencia emocional y estamos adquiriendo técnicas nuevas para poder intervenir en el aula desde una perspectiva más emocional y menos académica.

Los resultados son positivos. Estamos aprendiendo cómo reconocer las emociones en otras personas. Además, entendemos que conlleva sentir una emoción en concreto, por lo que también estamos aprendiendo a ser empáticos

3. ¿Cuál está siendo la incidencia del trabajo del grupo en la práctica del aula?

Al trabajar la inteligencia emocional podemos identificar con más facilidad las emociones de nuestros alumnos. Además, mediante ciertas técnicas, como la del espejo o el diario emocional se consiguen sesiones divertidas que permiten, además, que los alumnos se expresen con más libertad y con ello conseguimos los profesores identificar con más facilidad las emociones de los alumnos y alumnas.

La mayoría de las cosas que trabajamos son de aplicación en el aula. Hay muchas dinámicas que hemos trabajado que se pueden realizar también con los alumnos, especialmente durante las horas de tutoría, para complementar la formación académica de nuestros alumnos con la formación personal.

4. ¿Qué sugerencias o propuestas de mejora te parecen oportunas de cara a los meses que nos quedan por delante?

El GT funciona bastante bien, se trabaja a buen ritmo, pero tratando cada aspecto con bastante profundidad e intento que todos los compañeros disfruten mucho de las sesiones y la vean de gran utilidad.

1. ¿Cómo está siendo la implicación de las personas integrantes en el GT? ¿Cuáles están siendo las aportaciones al mismo hasta el momento?

Este grupo de trabajo consta de distintos profesores de distintas materias. Cada profesor intenta en medida de lo posible poner en práctica en el aula las siguientes actividades que podemos observar en la plataforma. Podemos destacar que algunos de los integrantes son tutores y lo hacen en las horas de tutorías. Otra profesora es de filosofía y lo hace como actividad evaluable para su materia y otras actividades de forma voluntaria sin recompensa alguna, y aún así lo están haciendo en recreos y horas libres. De esta forma, vemos algunas actividades muy interesante donde los alumnos están muy involucrados.

2. ¿Cómo valoras los resultados que el grupo está consiguiendo en relación a los objetivos propuestos?

La verdad es que estoy bastante contenta con los resultados obtenidos después de poner en práctica estas actividades en el aula y se están consiguiendo unos resultados maravillosos.  Además, esta sirviendo para conocer más al alumnado y acercarnos más a ellos. Se están consiguiendo unos objetivos muy buenos, ya que las actividades con los alumnos son demasiadas exitosas.

3. ¿Cuál está siendo la incidencia del trabajo del grupo en la práctica del aula?

Todos los profesores coinciden en decir que está mejorando la relación entre su alumnado y está mejorando los resultados académicos al saber controlar más las emociones.Por ejemplo, podemos destacar el conocimiento del alumnado, control de nervios para los exámenes o la influencia de la música en los estados de ánimos con la nueva actividad que esta creando la profesora de filosofía con su alumnado.

4. ¿Qué sugerencias o propuestas de mejora te parecen oportunas de cara a los meses que nos quedan por delante?