1.- DATOS IDENTIFICATIVOS

2.-  SITUACIÓN DE PARTIDA

Al comenzar el curso escolar  2016/17 surge,  por parte de algunos  profesores/as, la idea  de participar en un proyecto de formación en centros con el tema del cincuenta aniversario de la Fundación de La Montiela, para profundizar en sus raíces históricas, evolución y desarrollo hasta la actualidad. Se desarrollará como un trabajo por competencias basado en el proyecto de mi pueblo, con la participación de toda la Comunidad Escolar.

 Breve resumen:

Se propone al claustro del  profesorado  de nuestro centro y, habiendo mayoría, se decide llevarlo a cabo. El objetivo es trabajar de forma consensuada y en equipo, recopilando y clasificando información de diversas fuentes para relacionarlas con las distintas áreas curriculares. Con ello pretendemos que nuestros alumnos/as conozcan la historia de La Montiela y se involucren en la dinámica de investigación y recopilación de material acerca de su pueblo. 

3.-  DURACIÓN PREVISTA

Curso académico 2016/2017

4.-  FINALIDAD

La finalidad de este Grupo de Trabajo es que los alumnos/as conozcan la historia de su pueblo a través de las actividades de investigación y organicen sus experiencias, descubrimientos, acontecimientos, noticias, etc,

5.-  OBJETIVOS DE RESULTADOS 

• Dar  a conocer a nuestro alumnado su entorno más próximo.
• Mejorar la capacidad de aprender a aprender de los alumnos/as.
• Seleccionar  actividades relacionadas con la creación del pueblo  en función de su competencia curricular  y aplicarlas  a cada asignatura para conseguir un mejor rendimiento.
• Darse cuenta de la importancia del cuidado y conservación de su entorno.
• Conocer y entrevistar a figuras de colonos fundadores.
• Valorar y apreciar el esfuerzo de los fundadores del pueblo en situaciones desfavorables.
• Elaborar un dosier con las actividades seleccionadas de las diferentes áreas curriculares relacionadas con el tema.

¿

   Objetivos por competencias:

1.- Competencia en comunicación lingüística: Expresarse oralmente y por escrito con fluidez y respeto tanto en castellano como en las actividades en inglés..-

2.- Competencia matemática: orientarse en mapas, planos. Descifrar números romanos y cálculo de fechas.

3.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: adquirir compromisos para la conservación de su entorno.

4.- Tratamiento de la información y competencia digital: utilizar Internet como medio de información y manejar los recursos informáticos que tienen a su alcance, atendiendo a su edad.

5.- Competencia social y ciudadana: respetar el legado medioambiental que nos han dejado nuestros antepasados y comprometernos en su conservación. Actitud de cooperación y participación, respeto y aceptación en las actividades colectivas.

6.- Competencia cultural y artística: expresarse mediante el conocimiento del arte y la cultura.  

 7.- Competencia para   aprender a  aprender: Saber plantearse preguntas  sobre  su  entorno. Sentir  curiosidad  e  inquietud   por   los   personajes   fundadores  a tratar.

  8.- Autonomía e iniciativa personal: Saber relacionarse para trabajar en equipo en diversas actividades propuestas. Ser capaces de expresar ideas propias.

6.-  ESTRATEGIAS   Y   METODOLOGÍAS   DE   TRABAJO

COLABORATIVO

 Metodología grupal:

La forma de actuar y de estar coordinados como grupo de formación en centros  definirá una metodología basada en reuniones establecidas por el equipo directivo, como claustros y reuniones de ciclo, en las que determinaremos las actuaciones a llevar a cabo, así como las actividades de aplicación directa con los alumnos/as. Nos guiaremos por el trabajo colaborativo entre todo el equipo que conformamos la formación.

  Metodología individual:

La forma individual de trabajo consiste en la aplicación directa en cada aula con los niños/as de las actividades que hemos preparado previamente con nuestros compañeros/as de etapa o ciclo.

La metodología con nuestro alumnado debe ser: colaborativa, activa, participativa y lúdica.

Y es en esta fase donde llevamos a cabo una evaluación continua del proceso de enseñanza-aprendizaje y donde mejor evaluamos el resultado de la aplicación de dichas actividades. Así, evaluamos si las actividades se han ajustado a las características de nuestro alumnado, si  los recursos utilizados han sido adecuados, etc y de esta  manera, podemos ver aquellos aspectos que debemos mejorar  o modificar.

7. ACTUACIONES EN EL AULA Y EN EL CENTRO

7.1. Actuaciones generales

• Búsqueda  y selección de actividades relacionadas con  ¿Mi pueblo¿ y  estrategias de aprendizaje por ciclos. (1º Trimestre)
• Una vez seleccionadas las actividades, adecuadas al alumnado del centro en función de su competencia curricular, pasamos a su aplicación  en el aula, (en las distintas asignaturas),  para mejorar los conocimientos de la historia  de su pueblo, participando toda la comunidad escolar. (2º y 3º Trimestre)                 

7.2. Actuaciones individuales

Las tareas específicas que se muestran a continuación serían para el primer trimestre del curso.

7. RECURSOS

Conforme se vayan investigando las actividades relacionadas con la formación del pueblo y su evolución, iremos rellenando la bibliografía y otros materiales utilizados.

8.- EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL TRABAJO     

     COLECTIVO E INDIVIDUAL.

Este Proyecto de Formación en Centros, basará su metodología en los principios básicos de trabajo colaborativo, para que permita la participación y cooperación de todos los maestros/as del centro. Por una parte en una formación y tareas individuales de aplicación en el aula y por otra parte colectiva con repercusión en la mejora de los rendimientos escolares y en definitiva en todo el centro.

·       Estrategias metodológicas:

           - Sesiones de reunión de todos los componentes de la formación para identificar y distribuir las tareas a realizar.

            -  Trabajo colaborativo por ciclos, niveles, temáticas.

        - Sesiones establecidas por los distintos grupos de temáticas para la distribución de tareas y de actuaciones y posterior puesta en común para su evaluación.

·       Evaluación del trabajo colectivo e individual:

Se realizarán seguimientos externos por parte de la asesoría de referencia a través de:

            -Diario y documentos en la plataforma colabora.

            -Visitas al centro

            De igual manera, se realizarán seguimientos internos de forma conjunta por parte del coordinador del proyecto de formación en Centros y la asesora de referencia.

La Evaluación de los resultados obtenidos se valorará objetivamente a partir del Dossier elaborado y su aplicación al aula.

Criterios para el reconocimiento  y certificado del trabajo colectivo  e   individual:

• Asistencia  a las reuniones.
• Participación de los componentes en las tareas generales: elaboración de actividades  y preparación de materiales.
• Nivel de implicación  en las aulas de las tareas individuales: aplicación directa de las actividades  en el aula.
•  Intervención periódica  en la plataforma Colabora (mínimo tres veces durante la duración del proyecto).

 El trabajo realizado en el proyecto podrá ser reconocido con 30-40 horas de certificación, si bien este número podría incrementarse o reducirse dependiendo de la mayor o menor implicación en la   fase de formación y/o trabajo de esta formación.