Cerrar Deseamos iniciarnos, tener un primer acercamiento , a la Pedagogía Sistémica, como una visión nueva de acercamiento al alumnado y sus familias. Para ello, realizaremos sesiones formativas con una asesoría externas y continuaremos con talleres de formación con las familias.

Cerrar Desde el proyecto interdisciplinar "Periódico Escolar Digital I y II" se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. Se recogerá en soporte digital (dos tiradas) y una edición final en papel de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquello que atienda al desarrollo de las competencias del alumnado y a aquellas actividades planificadas de aula, complementarias o extraescolares que destaquen por su originalidad, creatividad, relevancia o aporte académico, formativo o personal. El fin es traspasar el aula y el entorno más inmediato de nuestra labor educativa, llevándolo a un plano virtual asequible a toda la comunidad educativa y siendo, por tanto, conocedores del trabajo interdisciplinar y de equipo docente.

Cerrar Si bien es cierto, que la familia es el primer ámbito de socialización de las personas, es la escuela la segunda en importancia en este papel fundamental, por lo tanto, debemos aprovechar la oportunidad que se nos brinda para educar en igualdad. Crear un ambiente, en el que las niñas y niños destierren el lenguaje sexista, la igualdad de oportunidades y visualizar el papel fundamental de las mujeres en la construcción de nuestra sociedad.

Cerrar Se trata de reuniones quincenales entre profesores y miembros de la comunidad educativa, sobre todo padres y madres de alumnos y alumnas de habla inglesa para fomentar la destrezas orales y el intercambio cultural.

Cerrar YA QUE EN EL CENTRO DESARROLLAMOS EL PLAN ALDEA, CREEMOS NECESARIA LA CONCIENCIACÓN DE UTILIZAR LOS MATERIALES DE DESECHOS EN PRODUCCIONES CREATIVAS.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objetivo poner en marcha una radio en formato podcast que integre a profesorado y alumnado. Se pretende una división horizontal del trabajo y un reparto transversal de las responsabilidades y entregas - alumnado y profesorado en coordinación- con la idea de que sea un espacio abierto para todas y todos.

Cerrar Grupo de trabajo que continúa el creado el pasado curso para conseguir la creación y coordinación de actividades de fomento de la lectura en torno a la feria infantil y juvenil del libro de Morón de la Frontera.

Cerrar Acercar al alumnado a un medio de comunicación como es la radio para ofrecerles la oportunidad de vivenciar la creación de espacios propios y de empoderamiento de las herramientas tecnológicas y comunicativas que se necesitan para contar lo que les pasa, lo que les interesa, para comunicar y ser ciudadanos/as más libres y conscientes.

Cerrar Unir las propuestas de mejora del centro, para facilitar el trabajo de forma coordinada y cooperativa. Al hablar de mejoras nos referimos a la estética del centro, así como a la funcionalidad de las instalaciones en aras de crear un clima más favorable para el estudio y motivador tanto para el alumnado como para el resto de la comunidad educativa.

Cerrar CREAR UN CANAL YOU TUBE PARA EL CENTRO I.E.S. FUENTE DE LA NEGRA, PARA INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Cerrar Desde el equipo de orientación, nos proponemos dotar a las familias de los alumnos con NEAE de recursos y materiales (TIC, imprimibles y editables) a través de la web y del blog del centro educativo. Nuestro objetivo es que las familias tengan acceso a los mismos recursos, materiales,actividades y APP's que utilizan sus hijos en el aula, para que puedan reforzar los aprendizaje realizados en el aula. A su vez, pretendemos dotar de otros recursos para que puedan potenciar sus habilidades en casa.

Cerrar Organización de actividades para la conmemoración del 50 aniversario del IES Isla Verde en su ubicación actual.

Cerrar Aparte de seguir trabajando como el curso anterior y promover la Continuidad del proyecto Escuela de Mindfulness, vamos a intentar este año fomentar la involucración a nivel interdisciplinar de todo el colectivo del profesorado, al mismo tiempo que se van a integrar nuevas técnicas de trabajo, como la Mediación a través del Mindfulness, así como su metodología y la resolución de conflictos.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a expandir el uso del cuaderno del profesor de Séneca como herramienta fundamental de la gestión de aula y de comunicación permanente y directa con el resto de la Comunidad Educativa.

Cerrar Desde el departamento de Geografía e Historia queremos llevar a cabo un proyecto colectivo en el que participe toda la comunidad educativa y que implique a todas las familias. Nos gustaría constituir un grupo de trabajo en el que el alumnado se inicie en los procedimientos históricos. Invitamos a todo el alumnado a rebuscar en las cajas olvidadas que tenemos en nuestras casas, encontrar y compartir fotografías y papeles que puedan tener valor histórico, de cualquier época y temática. Sería conveniente que el alumnado acompañase con un breve texto explicativo las fotografías. Los originales serán digitalizados e inmediatamente entregados al alumnado.

Cerrar Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar la identificación del profesor con el espacio que ocupa, crear sentido de pertenencia y mejorar la calidad del tiempo que pasa en el centro. El objetivo último de este grupo de trabajo es motivar al profesorado a través de la modificación del espacio.

Cerrar Nuestra investigación se basará en una serie de planteamientos llevados a cabo a lo largo de mi propia práctica docente y la de mis compañeros/as. Uno de los mayores problemas que me encuentro diariamente es el de la lectura. Los centros invierten gran cantidad de su tiempo en propuestas para mejorar el proceso lector de los alumnos. Se compran libros, se lee en voz alta y en voz baja, se lee en casa y en el instituto, se hacen fichas de comprensión lectora y animación a la lectura. Pero en muchas ocasiones, no es suficiente, como se ha comentado en los datos ofrecidos de fracaso escolar. Y es que para mejorar el proceso lector es necesario leer. Y leer supone un elevado esfuerzo mental en el que entran en juego diversos procesos, decodificación de la información, análisis, interpretación y su puesta en contacto con conocimientos que ya se tienen. Ese esfuerzo sólo es posible si se tiene una motivación hacia la lectura. Conseguir esa motivación en los alumnos no es tarea fácil, supone preparar de forma consciente el proceso lector. Y dentro de los recursos que podemos utilizar están las TIC.

Cerrar El trabajo del grupo contribuirá a dar visibilidad a distintos días de especial relevancia en nuestra sociedad y que normalmente no se celebran en nuestro centro educativo, o necesitan ser apoyados o complementados con mayor participación.

Cerrar II TAMIXA TALENT SHOW. Evento creado en toda la etapa de primaria de nuestro centro CEIP TAmixa donde se pretende desarrollar y potenciar en el alumnado de forma voluntaria todas las competencias claves a través de tres categorías: Voz (canto, instrumentos musicales, poesía, etc.), Actividad Física (puesta en práctica de habilidades deportivas, acrobacia, expresión corporal, artes marciales, baile, etc.) y Otros (master chef, magia, etc.) con todo el profesorado como tribunal evaluador y una selección de alumnado. Posteriormente, en las fases finales, será toda la comunidad educativa quien decida el/los ganadores del evento.

Cerrar Este proyecto va encaminado a trabajar con el alumnado diferentes etapas educativas desde Infamtil hasta Secundaria , fomentando su desarrollo personal, social y escolar

Cerrar Se trata de una iniciativa propuesta por un grupo de alumnas de altas capacidades del centro que se muestran interesadas en crear un blog en el que se vayan colgando las distintas actividades que se desarrollarán en el centro y en su entorno. Se dará visibilidad tanto al aspecto literario como artístico y digital.

Cerrar Grupo de trabajo para realizar emisiones de radio en el instituto

Cerrar Participación de la comunidad educativa en un musical donde se fomentará la interdisciplinariedad, la educación en valores y el bilingüismo.

Cerrar Gestión del estrés mediante la música y el baile

Cerrar Después de 2 ediciones donde el IES Jorge Juan ha fomentado la participación de diferentes centros educativos de la localidad en la Semana de Teatro Joven Ciudad de San Fernando, que junto con la Delegación de Cultura y Educación, proponían diferentes representaciones teatrales de escolares para escolares participando de manera activa el alumnado con una puesta en común al finalizar la representación. Así es como este curso queremos darle forma y repercusión mayor con la creación de este grupo de trabajo, donde el departamento de lengua quiere crear materiales didácticos alrededor de las diferentes propuestas escénicas que se puedan llevar a la Semana de Teatro Joven.

Cerrar El objetivo principal de este grupo de trabajo es cohesionar los diferentes Planes y Programas Educativos. Asimismo, se llevarán a cabo actuaciones en el centro que partan de las aportaciones de los distintos Planes y Programas Educativos de manera coordinada.

Cerrar Tras varios años de comentarlo, se propone la creación de un huerto escolar en nuestro centro, para aprovechar mejor uno de los dos patios.

Cerrar Nuestra principal inquietud reside en cultivar el alma cultural y artística de la sucesión de acontecimientos que se desarrollan en la vida diaria del IES Mar Mediterráneo. Por ello, queremos organizar actividades que, encajando con las motivaciones e intereses del alumnado, además de explorar cultura y arte, consigamos dar respuesta a la diversidad de talentos que atesora nuestro alumnado, talentos que muchas veces son relegados al olvido en los centros educativos y en su vida diaria. Estas actividades también ayudarán a la mejora del clima de convivencia en el centro por el potencial poder educativo que su práctica encierra de una manera inherente. Nuestra acción tendrá lugar en nuestras propias sesiones con el alumnado, los recreos, efemérides, eventos y actividades complementarias, unas veces como simple proceso de preparación y otras como culminación de los proyectos realizados.

Cerrar Respirar para disfrutar de la vida y el aprendizaje. Educar transmitiendo valores. Desarrollando la inteligencia emocional reconociendo y gestionando las emociones. Llevar a las aulas la práctica del Mindfulness y el yoga, con el fin de mejorar el rendimiento escolar, la capacidad de atención y concentración, y mejorando el clima de convivencia.

Cerrar El proyecto a desarrollar es la publicación de un periódico escolar del centro en formato digital e impreso. Se pretende hacer tres ediciones a lo largo del curso, una por cada evaluación. Se ofrecerá participar en él a todo el alumnado del centro, unos 400 alumnos y alumnas, así como al profesorado y las familias. También se pedirá colaboración al conservatorio de música con el que compartimos edificio por las tardes. El objetivo es abrir una ventana a la vida escolar de nuestro centro, dando difusión a las numerosas actividades que se realizan cada día, y sobre todo dando un espacio al potencial creativo de nuestro alumnado. Para evaluar la actividad desarrollada por el grupo realizaremos una encuesta después de la segunda edición del periódico para realizar las mejoras pertinentes en la tercera.

Cerrar Los componentes del tercer ciclo (5º y 6º de Primaria) van a realizar una serie de experimentos relacionados con las Ciencias Naturales a lo largo del curso escolar. Se llevarán a cabo en el centro (ya sea en el aula o fuera de ella) y se intentará buscar el espíritu emprendedor de los alumnos y alumnas a través de su capacidad creativa e imaginación a través de las ciencias.

Cerrar El grupo surge a partir de la autoevaluación en la que se detecta la necesidad de fomentar la participación de las familias en la vida del centro, tanto desde casa como a través de una implicación activa. Con esta formación pretendemos adquirir herramientas e instrumentos que nos permitan diseñar actuaciones encaminadas a mejorar la participación de la familia.

Cerrar El auge de las nuevas tecnologías promueve la actualización en las vías de comunicación profesorado-alumnado. La educación a distancia y el acceso on-line a la información es una oportunidad de beneficiarse de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje.

Cerrar En los meses de Octubre a Mayo se llevará a cabo el montaje de una obra de teatro musical con canciones míticas. Los responsables serán tres profesores del centro, entre ellos el profesor de música. Los ensayos se realizarán durante los recreos de dos días a la semana. En principio se han seleccionado tres canciones míticas (Elvis, Queen, Michael Jackson) que serán grabadas por los alumnos, y que se bailarán tras representar cada uno de los tres sketches de los que constará la obra. Para la grabación de las pistas y la elaboración del vestuario contaremos con la colaboración de padres/madres. Para la elaboración de los decorados contaremos con la colaboración del alumnado del ciclo formativo de "Educación infantil" que se imparte en el centro en horario de tarde. Será necesario añadir sesiones de ensayo por la tarde en los meses de abril y/o mayo. El objetivo es presentar el musical en la " Muestra de danza, música y teatro escolar" organizada por el ayuntamiento de la localidad en el mes de mayo. Se plantea la posibilidad de poner el musical en escena en otros centros o certámenes. La actividad se oferta a alumnado de todos los niveles educativos del centro (secundaria y bachillerato)

Cerrar La radio escolar se concibe como un recurso educativo a disposición de los distintos departamentos del centro que podrán incluir en sus programaciones didácticas actividades directamente relacionadas con un medio de comunicación tan atractivo para los chicos y chicas de un instituto como la radio.

Cerrar Proyecto de Trabajo colaborativo desde distintas disciplinas para, aprovechando un recurso - huerto - del que dispone el centro, conseguir la motivación del alumnado, su formación y, al mismo tiempo, poner en marcha el Aula de Convivencia del Centro.

Cerrar Uso práctico de la plataforma moodle en el entorno educativo

Cerrar Grupo de trabajo para generar y poner en práctica el uso de PASEN y Cuaderno Docente por parte del profesorado del 3er ciclo de nuestro centro, de forma coordinada y acorde con nuestro PE. En los cursos siguientes se podría ir trabajando con el resto de ciclos para unificar su uso por parte de todo el Claustro de nuestro Centro.

Cerrar Formación de un coro infantil a partir de una obra en la que se trabajan valores humanos y artísticos, así como la sensibilización hacia lo que supone el montaje y representación de un espectáculo. Esta obra se representa en un auditorio, acompañados de músicos profesionales. Las familias se implicarán en la elaboración del atrezzo necesario, la coordinación de distintas actividades y la financiación necesaria para representar dicha obra.

Cerrar Tras la realización y el éxito del grupo de trabajo "Yo cuento y tú hablas" durante el curso 17/18, hemos creído oportuno crear otro grupo de trabajo y continuar con esta misma línea que fomenta el hábito y gusto por la lectura. En esta ocasión se realizará a través de un musical, englobando así no sólo elementos del ámbito lingüistico, si no también, artísticos.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a fomentar las buenas relaciones entre las familias y el colegio a través de actividades diseñadas para fomentar la educación en valores y la educación ambiental.

Cerrar Vivimos en una sociedad en donde todo se desarrolla de manera muy rápida y en donde apenas nos da tiempo a darnos cuenta que sentimos y nos emocionamos con las cosas que vivimos a nuestro alrededor. No nos paramos a analizar e investigar el por qué lloramos, reímos y lo más importante, a gestionar ese tipo de sensaciones. Para nuestros niños también es importante que sepan saber qué sienten y por qué, pero antes debemos saber a enseñarles todo eso. Con este grupo de trabajo, queremos que todos y todas "sintamos" la necesidad de buscar en nuestro interior para enseñar a buscar en el interior de los demás. Para eso es importante la empatía, paciencia, cariño y respeto como valores fundamentales.

Cerrar Pretendemos sentar las bases de la construcción del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objetivo acercar la lectura a los alumnos y a sus familias. No solo se trata de lecturas de temáticas variadas y atractivas para los alumnos, sino que sean compartidas y vividas en el entorno familiar, haciendo partícipes también a los padres y madres.

Cerrar Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar la identificación del profesor con el espacio que ocupa, crear sentido de pertenencia y mejorar la calidad del tiempo que pasa en el centro. El objetivo último de este grupo de trabajo es motivar al profesorado a través de la modificación del espacio.

Cerrar En este grupo de trabajo vamos a investigar cómo se utiliza la música para cualquier materia y cómo hacer e implementar que ésta esté presente en nuestras clases independientemente de las materias que impartamos.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Cerrar Con el Grupo de Trabajo " Ciudad Escondida" se pretende desarrollar el conocimiento del patrimonio de la localidad a través de diferentes ámbitos: formación del profesorado sobre la historia de los monumentos más significativos, trabajo cooperativo audiovisual , de grabación y edición del proyecto, y uso de las TICS como parte necesaria para la creación y puesta en desarrollo de una app con la que llevar a cabo una gymkana durante las Jornadas de Puertas Abiertas de la localidad.

Cerrar Formación para iniciar a nuestro alumnado en la mediación de conflictos surgidos en el entorno escolar.

Cerrar Hoy en día consideramos de vital importancia que nuestro alumnado investigue, experimente manipule y juegue para conseguir motivar, estimular y promover aprendizajes y captar una atención cada vez más difícil en alumnos hiperestimulados pegados frecuentemente a una pantalla gran parte del día. Pensamos que la externalización de los aprendizajes más allá del aula aporta un componente potencialmente favorable para los aprendizajes, crea expectación y favorece la atención bajo la premisa de la novedad. Consideramos que cuando el alumno está jugando aprende más rápidamente y casi sin darse cuenta, lo que mejora la predisposición hacia las actividades haciendo de la Gamificación una herramienta con gran potencial educativo. Hemos observado como los alumnos de forma general están más predispuestos a los aprendizajes cuando se trata de actividades novedosas, manupulativas y creativas. Por otro lado vemos imprescindible la implicación del entorno en el centro y hacer copartícipes de las enseñanzas en el centro a toda la comunidad educativa, por lo que está previsto que en este grupo de trabajo participen miembros de la comunidad educativa. Esta idea parte de una necesidad creada en cursos anteriores, donde se plantearon diversas actividades relacionadas con la creación y pintura de espacios del centro con objetivos didácticos, como los murales relacionados con la Francofonía que posteriormente han sido utilizados como recurso en el área de lengua extranjera. Además está prevista la aplicación de las TIC, de cara a hacer estos murales interactivos, pudiendo consultar información insertada en ellos mediante el uso de codigos QR. Queremos además fomentar la socialización entre los niños y niñas, que aprendan jugando y disfruten de su tiempo libre al tiempo que mejoramos la estética de pasillos y muros monocolores o en mal estado.

Cerrar En nuestro centro educativo el IES Miguel de Cervantes consideramos firmemente que la Educación transciende el mero ámbito académico de impartición de conocimientos de las distintas áreas y materias y se enmarca en el desarrollo global de la persona, en definitiva que la educación tiene que ser integral. La educación integral es aquella que prepara al individuo en el ámbito científico, técnologico, artístico y humanístico, con una escala de valores bien definida a través de los contenidos transversales y ha de involucrar a toda la Comunidad Educativa. Desde el curso pasado empezamos a trabajar en la elaboración y ejecución de un Plan Integral en Valores que desde la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado extienda a todo el IES y a nuestra Comunidad Educativa el aprendizaje vivencial de valores a través de las efemérides y de todos los planes y programas del centro y los departamentos didácticos de manera coordinada. La finalidad es proporcionar a nuestro alumnado de la ESO y FP Básica el marco de valores humanos claves que favorezcan la convivencia positiva y el desarrollo integral de la persona. Para llevar a cabo este trabajo debemos partir de la coordinación y del pensamiento de que el saber no se basa en compartimentos estancos, sino todo lo contrario. Nuestro alumnado actúa en la sociedad con conocimientos interconectados y, por ello planteamos nuestros propósitos desde esa interconexión. Nuestro pilar serán los distintos planes y programas del centro. Desde ellos y sus coordinadores irradiaremos esos valores para que lleguen a las aulas y sus diferentes materias. Se seleccionarán las efemérides educativas que queremos trabajar a nivel de centro y se crean materiales, recursos y actividades a realizar de forma coordinada tanto desde los planes y proyectos como desde los Departamentos Didácticos del IES.

Cerrar Radio El Duque lleva a la comunidad educativa el respeto a los valores humanos, al patrimonio cultural musical destacando el flamenco y en la que participa activamente el alumnado, el cual entiende que Radio El Duque es parte indisoluble de la actividad diaria del centro. Para ello el profesorado debe formarse en el manejo de las tecnologías necesarias de tal manera que durante cada recreo sea para el alumnado el referente y el apoyo y que adquiera las destrezas en la edición de sonido.

Cerrar La propuesta del grupo de trabajo consiste en la organización y moderación de debates de diferentes materias del Área No Lingüística en el idioma del que el centro sea partícipe en el plan bilingüe, pudiendo desarrollar así el alumnado tanto capacidad de estudio y consultas como de desarrollo personal de ese estudio, además del empleo continuado del inglés (en nuestro caso). De este modo, llegamos a un proyecto global e interdisciplinar.

Cerrar El Proyecto Familias Lectoras tiene como finalidad lograr que los alumnos sean lectores competentes, entendiendo por tal que sean capaces de leer con precisión y rapidez, que desarrollen la habilidad para comprender, reflexionar e interaccionar con los textos y que se encuentren motivados hacia la lectura por mero placer o porque la reconocen como un medio insustituible para el aprendizaje.

Cerrar Nuestro centro cuenta con una trayectoria bastante larga en el trabajo de diferentes aspectos que contribuyen a mejorar la convivencia en nuestro centro, abordandola desde diferentes ámbitos de aplicación.

Cerrar El grupo de trabajo quiere conseguir la participación y colaboración de las familias en una actividad como es la lectura. Se busca conseguir familiarizar y acercar a los padres y madres con el hábito lector a partir de sus propios hijos/as con una actividad conocida como: Mochilas viajeras. También se realizará una segunda actividad en el centro desarrollada por alumnos de varios cursos llamada "pasaporte lector"

Cerrar Despertar el interés del alumnado por una temática y conseguir trabajarla a lo largo del curso desde los distintos departamentos, de manera conjunta y alterna a los contenidos de las materias.

Cerrar Despertar el interés del alumnado por una temática y conseguir trabajarla a lo largo del curso desde los distintos departamentos, de manera conjunta y alterna a los contenidos de las materias.

Cerrar Despertar el interés del alumnado por una temática y conseguir trabajarla a lo largo del curso desde los distintos departamentos, de manera conjunta y alterna a los contenidos de las materias.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objetivo el intercambio de conocimientos lingüísticos por parte de los alumnos ingleses y españoles a través de charlas y actividades diversas de expresión oral. De este modo, los alumnos de habla inglesa ayudarían a los de habla española a mejorar su pronunciación y fluidez comunicativa en inglés, al mismo tiempo que los alumnos de habla española ayudarían a los alumnos de habla inglesa con las dificultades que encuentran con el castellano. Las actividades serán realizadas tanto en inglés como en castellano para que ambas comunidades lingüísticas puedan disfrutar de la mejora de sus capacidades expresivas a nivel oral. Esto a su vez facilitará el intercambio cultural y la cooperación entre los alumnos, fomentando valores como la solidaridad, la amistad, la tolerancia, la interculturalidad, la integración...

Cerrar El centro educativo pretende dar una respuesta multidisciplinar para el desarrollo de las capacidades del alumnado. A través del huerto escolar se trabajarán todas las áreas del currículo de forma globalizada basándonos en una metodología activa donde las familias ocupan un papel importante. Incluir a toda la comunidad educativa en un proyecto de este tipo garantiza una mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. A través del grupo de trabajo se ofrece al alumnado una fuente de alimentos para mejorar la dieta de los niños/as y su salud, un lugar para aprender (sobre la naturaleza, la agricultura y la nutrición), un lugar para el disfrute y el esparcimiento (flores, arbustos, sombra, áreas de juegos y lugares donde se consumen las comidas, el asfalto, la tierra seca, el barro y los terrenos baldíos se transforman en campos verdes, en laboratorios al aire libre, en parcelas para el cultivo de hortalizas, en jardines de hierba, en espacios para juegos y en áreas de estudio. En dos de las localidades de nuestro centro, algunos vecinos y ayuntamiento han cedido el uso de parcelas para realizar la actividad. Además, se trabajará dentro del aula con semilleros y cultivos dentro del centro.

Cerrar Grupo de trabajo creado para organizar las actividades deportivas y fomentar la convivencia entre profesorado y alumnado. Las actividades deportivas organizadas por nuestro centro han tenido gran éxito; tanto desde el punto de vista personal como de organización. El alumnado se ha motivado mucho en la participación y el profesorado, de diferentes departamentos, ha trabajado con un objetivo común. Cualquier evento deportivo requiere de una organización del profesorado y el alumnado muy importante.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende difundir la lectura en el ámbito de la comunidad educativa, alumnado, madres/padres y profesorado, a través de la puesta en práctica de clubes de lectura y actividades de dinamización y dramatización de textos literarios.

Cerrar Mediante la formación de este grupo,se hará una recopilación de actividades trabajadas en los distintos ciclos desde el Plan de Convivencia e Igualdad, a través de las distintas técnicas del scrapbooking.

Cerrar Grupo de trabajo para investigar y formarnos sobre las comunidades de aprendizaje en nuestro centro de educación especial.

Cerrar Con el presente grupo de trabajo lo que se pretende es realizar una transposición efectiva y real del plan de autoprotección del centro a todo el alumnado y el profesorado al objeto de mejorar las cotas de prevención y protección ante el surgimiento de posibles riesgos y peligros en el contexto educativo específico

Cerrar En el caso que nos ocupa,el ideal de vida q pretendemos provover es aquel que tiene como referente el Espíritu Olímpico y del cual se pueden extraer las enseñanzas para la promoción de la paz, para La Educación Olímpica en las escuelas ayudar a una mayor comprensión humana de la diferencia,y que pretende contribuir al bienestar social. Éste ideal se puede promover mediante programas educativos, mediante la Educación Olímpica. La Carta Olímpica, en su Principio Fundamental nº 6, dice lo siguiente: ¿El Movimiento Olímpico tiene por objeto contribuir a la construcción de un mundo mejor y más pacífico, educando a la juventud a través del deporte practicado sin discriminación de ninguna clase y dentro del Espíritu Olímpico, que exige comprensión mutua, espíritu de amistad, solidaridad y juego limpio¿ El Movimiento Olímpico implica una serie de valores (deportivos y humanos) que se pueden ampliar y extender a través de los programas educativos a desarrollar en los centros escolares. Se trata de la Educación en Valores Olímpicos y su dualidad con los Valores Sociales, Personales y Académicos y su transferencia entre ambas. Nuestro proyecto y trabajo posee un potencial como pocas otras materias tienen por lo atractivo del programa, lo sugerente de las sesiones y por motivador que puede resultar para los alumnos; con una proyección continuada en años posteriores para su vinculación intercentros.

Cerrar Para poner en funcionamiento este curso escolar, necesitamos experiencia concreta de centro que nos puedan dar un enfoque en cuanto a material que tenemos que utilizar y dinámicas de grupos con familias, para que las tertulias sean motivadoras para las familias. Necesitamos que nos muestren experiencias reales o incluso que participen de la primera nuestra que pongamos en funcionamiento.

Cerrar Este grupo de trabajo se basa en la realizacion de distintos talleres de trabajo para las familias, dentro del ambito escolar logrando asi motivar al alumnado a trabajar junto con sus familiares y a los padres/madres se les da la oportunidad no solo de conocer el entorno donde se educan sus hijos si no que tambien se les da la oportunidad de colaborar con ellos en distintas actividades formativas,acercando asi la escuela a la familia,y podiendo conocer todos otras culturas y costumbres distintas.

Cerrar Preparación de obras adaptadas a las diferentes temáticas (Halloween, Carnaval, Día del libro...) favoreciendo la adquisición de contenidos socioculturales a partir del disfrute de la experiencia audiovisual.

Cerrar Desde el equipo de educación infantil de nuestro centro C.E.I.P. Virgen de Luna, nos proponemos llevar a cabo un grupo de trabajo para planificar y obtener las herramientas necesarias para que las familias participen en la vida de nuestro centro, concretamente en nuestras aulas. De manera, que propiciemos la coherencia educativa entre lo que hacemos en el colegio y lo que las familias hacen en casa.

Cerrar Este grupo de trabajo nace con la intención de aproximarse a las prácticas docentes que están obteniendo los mejores resultados a nivel de desarrollo académico y competencial y de mejora de la convivencia escolar. Una de estas actuaciones educativas de éxito son los grupos interactivos. El profesorado de este centro quiere formarse en esta actuación, formar a las familias y voluntariado y comenzar a poner en funcionamiento la misma en el centro. Paralelamente este profesorado se formará en los principios del aprendizaje dialógico que rigen la actuación educativa de los grupos interactivos. Este aspecto se realizará utilizando como base otra actuación educativa de éxito que son las tertulias dialógicas.

Cerrar A lo largo del curso los alumnos van a distinguir diferentes estilos musicales. Utilizando diferentes medios vamos a llevar al alumnado al aprendizaje de diferentes estilos de música. En cada trimestre vamos a tratar un estilo diferente: durante el primer trimestre trabajaremos las bandas sonoras originales; durante el segundo, música de autores clásicos; durante el tercer, música Pop-Rock. El hilo conductor será la sirena que avisa en el colegio los cambios de sesiones, la hora del recreo y las entradas y salidas. En vez de usar una sirena habitual usaremos las canciones que queremos tratar. Dentro de cada trimestre, cada mes se trabajará una canción. A la vez, en cada sesión de música, trabajaremos a lo largo del mes estas canciones con los alumnos (el primer ciclo de primaria las aprenderán cantando, y el segundo y tercer ciclo lo harán, además, con la flauta). El primer trimestre, por ejemplo, hemos usado en el mes de septiembre el tema principal de la película Toy Story. Y durante el mes de octubre, la canción Hakuna Matata, de la película El Rey León. Lo interesante de este trabajo es que los niños entran y salen de las clases con la música que trabajan durante ese mes en clase de música. Y todo esto, dándole un ambiente lúdico, alegre y dicharachero durante todos los días.

Cerrar Mediante la formación de este grupo,se hará una recopilación de actividades trabajadas en los distintos ciclos desde el Plan de Convivencia e Igualdad, a través de las distintas técnicas del scrapbooking.

Cerrar Pretendemos crear un grupo de trabajo para pintar juegos tradicionales e innovadores educativos en el suelo del patio del centro, en el que participarán tanto alumnado y profesorado como madres y padres.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo de continuidad. La labor realizada en los cursos pasados ha tenido un gran efecto positivo pero debido a la naturaleza de esta labor, transitorio. Es necesario conservar y reafirmar los logros conseguidos e implicar a toda la comunidad educativa.

Cerrar Se trata de la puesta en marcha, como ya hicimos el curso pasado, de un MUSICAL, donde participa la comunidad educativa: Alumnos, ex-alumnos, profesores, padres y personal laboral. Esta experiencia ha sido valorada y recogida como buena práctica educativa.

Cerrar El grupo UBEDA BRASS ENSEMBLE de Adaptación didáctica e interpretativa de repertorio para grupos de metales y aplicado a las enseñanzas de Régimen Especial, está formado por todo el profesorado del departamento de viento-metal. Este año queremos enfocarlo a la organización de una semana integra de actividades para los alumnos del departamento de viento metal, así como a la interpretación, estudio didáctico y aprendizaje técnico de diferentes repertorios, adaptando obras para grupos de alumnos de metales. Los grupos de metales están compuestos por trompetas, trompas y trombones. El estudio será de tipo participativo y didáctico, tanto por parte del profesorado como del alumnado, para conocer el material a interpretar y como se ha de trabajar de forma activa y conjunta.

Cerrar El grupo de trabajo se constituye a raíz del Equipo Técnico de Absentismo Escolar de Santa Fe. Este grupo se organiza desde hace más de 10 años a raíz de los acuerdos firmados entre el Ayuntamiento de Santa Fe y la Delegación Territorial de Educación para realizar un trabajo conjunto en materia de prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar en el municipio. Tras la primera reunión mantenida por este Equipo Técnico de Absentismo Escolar, se consideró que se debe realizar un trabajo de análisis y reflexión en torno al Plan Provincial para entender los nuevos planteamientos estudiar los mecanismos para hacerlo efectivo en el municipio como espacio donde se concretan las actuaciones recogidas. Además, de forma unánime, el Equipo Técnico de Absentismo ha decidido apostar este año la intervención en el ámbito comunitario, centrándose especialmente en la prevención y en el desarrollo de actividades intercentros que abarquen a todo el municipio (se trata de un municipio con 6 centros educativos). Para ello se han definido diferentes estrategias comunitarias que están siendo analizadas y trasladadas a diferentes organismos para mejorar en la intervención que desde el equipo se realiza. Este equipo estaría compuesto por 15 miebros, 8 de Educación y 7 profesionales de otras administraciones: - 1 Educador Social del EOE de Santa Fe. - Maestra de Educación Compensatoria del EOE de Santa Fe. - 1 representante de los centros educativos de la zona (2 jefas de estudio, 2 orientadoras, 1 profesora y 1 maestra). - 2 Policías locales. - 1 Técnica de absentismo escolar del Ayuntamiento de Santa Fe. - 5 Representantes de Servicios Sociales de Santa Fe (1 Técnica de Absentismo Escolar, 2 Educadoras Sociales y 1 Psicólogo) - El Coordinador del Área de Educación Compensatoria de Granada. El grupo de trabajo se reunirá de manera mensual para avanzar en su plan de trabajo. Además hará uso de los recursos tecnológicos que se pongan a su disposición

Cerrar Desde hace 15 años nuestro Centro participa en la Feria de la Ciencia de Sevilla en la que participamos muchos Centros de la provincia y fuera de la provincia. En ella muchos profesores de distintos Departamentos Didácticos trabajamos para poder presentar junto a nuestros alumnos diferentes experiencias interactivas, además de llevar a todos los estands el periódico de la Feria de la Ciencia. Este año pretendemos llevar de nuevo nuestra actividad a la Feria de la Ciencia, y por ello nos conformamos en un grupo de trabajo.

Cerrar Se trata de plasmar a través de un grupo de trabajo, una iniciativa que se viene haciendo en el centro desde hace algunos años. La actividad que se ha llevado a cabo hasta ahora corre a cargo de un compañero implicado en recoger material para llevar a dos familias sin recursos y con ello facilitarles unos pequeños ingresos a través del reciclaje. La cuestión es implicar más al centro, ampliar las actividades y hacerlas trascender más allá de la comunidad educativa. Algunas iniciativas son el estudio del impacto medioambiental de algunas actividades, el ahorro de energía y la fabricación de materiales y recursos didácticos. Con ello también se busca hacer un trasvase de ideas con otros centros de la zona e incluso llevarlo más allá a nivel geográfico, a través de la herramienta e-twinning. Se solicitará colaboración a otras entidades locales para realizar actividades conjunta.

Cerrar El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la nueva ley educativa, la LOMCE. Como tantos aspectos innovadores de los que se habla hoy en día en pedagogía, la relevancia del aprendizaje cooperativo tiene algo más de 20 años. Además, ya estaba entre las recomendaciones metodológicas de las leyes educativas anteriores, como la LOE o la LOGSE. Efectivamente, fueron las investigaciones de Johnson & Johnson en el comienzo de los años 90, las que pusieron de manifiesto el aprendizaje cooperativo y su relevancia. En realidad estudiaron diferentes formas de agrupamiento para ver cuál podía ser más eficaz. Una de las formas era el aprendizaje competitivo, en el que los estudiantes compiten entre sí para lograr los resultados previstos. En esta forma de aprendizaje, cuando se lleva a cabo en grupos, se considera que uno consigue el objetivo si y solo si los demás no lo logran. La segunda forma que investigaron fue el aprendizaje individual. Cada uno debe preocuparse por conseguir solo los propios objetivos, al margen de lo que hagan los demás. Por último, en la situación de aprendizaje cooperativo el grupo tiene que trabajar conjuntamente porque se logran los objetivos si, y solo si, cada miembro del equipo consigue los suyos. Las investigaciones descubrieron que el aprendizaje cooperativo, sin competición entre los grupos era el que mejor rendimiento obtenía. Esto no implica que el aprendizaje cooperativo sea la única forma de agrupamiento que se proponga e. Ya que será necesario que los alumnos aprendan otras formas de aprendizaje: individual y también competitivas. Los beneficios del aprendizaje cooperativo Estudios sobre el aprendizaje cooperativo ponen de manifiesto que esta forma de agrupamiento tiene otros beneficios: ¿Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. ¿Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima. ¿Favorece la integración de alumnos con dificultades.

Cerrar Se plantea la creación del grupo de trabajo para la organización del proceso de autoevaluación del centro tomando como referencia la Guía de dimensiones y subdimensiones para la revisión de la implementación de CdA. Elaborada por la Comisión Provincial de CdA a partir de los indicadores homologados e informes de la AGAEVE y la ¿Propuesta para la Evaluación del Impacto del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje¿ presentado por el Aula de Mejora Educativa de la Universidad de Córdoba. Dicha Guía nos facilita la recogida de datos e información para el análisis de los resultados y funcionamiento del centro.

Cerrar El trabajo de este grupo se centra en promover la participación del alumnado a través de la realización de actividades en el centro para la celebración de días de especial relevancia para toda la comunidad.

Cerrar Grupo de trabajo para que el profesorado de Infantil y Primer Ciclo conozca la temática de los Grupos Interactivos y de la Iniciación sobre las Comunidades de Aprendizaje y su aplicación al aula.

Cerrar De la Alfabetización a la Ecoescuela. Reflexión sobre la labor realizada, el presente y el futuro de la Educación de Adultos en nuestra localidad. Elaboración de material curricular y diseño de actividades para la investigación participativa.

Cerrar Introducción de estrategias cooperativas en el trabajo con grupos interactivos en el aula.

Cerrar Grupo de trabajo que persigue la coordinación y el trabajo colaborativo en torno a la implementación de los objetivos de la Campaña Mundial por la Educación y su SAME entre los diferentes sectores de la comunidad educativa de los centros escolares participantes. Así mismo, el grupo de trabajo persigue la organización de la SAME2017.

Cerrar En la sociedad actual, el uso de agendas digitales, y más concretamente, la generalización del uso del móvil, ha permitido estar plenamente informado de las actividades que tenemos programados en nuestra vida diaria. Con este grupo de trabajo se pretende poner en marcha una herramienta que proporcione inmediatez en la información y sirva de agenda para los miembros de la comunidad educativa: profesorado, padres/madres y alumnado.

Cerrar Las familias del Centro solicitan una formación para mejorar la atención y poder responder las demandas de sus hijos e hijas con respecto al proceso de aprendizaje.

Cerrar El grupo de trabajo va a consistir en un club de lectura. Se propondrá un libro al trimestre y lo iremos leyendo en nuestra casa y luego se hará una sesión trimestral para comentar el libro y ver las impresiones de los integrantes del grupo. Dirigido a alumnos/as, padres, madres y profesores para mejorar el clima social en el centro educativo.

Cerrar El centro, que este año se ha constituido en comunidad de aprendizaje, participa durante este curso en el programa educativo "ComunicaAcción", en la línea de actuación de Radio. Aprovechando la emisora local del barrio de las Palmeras, nos hemos planteado realizar un plan de actuación basado en la realización de un banco de recursos de códigos fuentes sonoros, realización de una programación de radio mediante la realización de reportajes sonoros de actualidad. Así mismo se plantea la realización de una programación de relatos sonoros por parte del alumnado que requiere una planificación y puesta en común durante todo el curso.

Cerrar PRETENDEMOS ELABORAR UNA REVISTA EN LA QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PUEDA EXPRESAR SUS INQUIETUDES LITERARIAS, A LA VEZ QUE SIRVA PARA PUBLICITAR LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA RESIDENCIA. OTRO DE LOS OBJETIVOS ES QUE LA REVISTA SIRVA DE NEXO DE UNIÓN CON LOS ANTIGUOS ALUMNOS RESIDENTES

Cerrar Realización de una guía turística digital en la que el profesorado coordine al alumnado en su creación mediante: + Investigación de la información necesaria para cada uno de los apartados de la guía (Monumentos históricos, naturales, rutas, cálculo de las distancias y tiempos...) + Manejo de programas que faciliten la maquetación de la guía. + Será el nexo de unión con personas ajenas al centro para que puedan colaborar con el proyecto como por ejemplo, la asociación de mujeres de Tabernas que realizan rutas de senderismo nuevas.

Cerrar Teniendo en cuenta los resultados obtenidos a partir del trabajo realizado con el presente G.G.T.T. el año pasado, hemos decidido llevarlo a cabo durante este curso escolar también, para ampliar conocimientos, trabajando nuevos temas como el "Mindfulnes", y sacando partido a la Educación Emocional....que repercute en nuestro día a día tanto personalmente como profesionalmente, lo que lleva a un buen clima entre el profesorado y lógicamente se transmite al alumnado también.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende trabajar la importante conexión que existe entre el ámbito tecnológico y la música en el desarrollo de instrumentos. El trabajo a desarrollar versa sobre la construcción de diferentes instrumentos musicales desarrollados desde una perspectiva tecnológica, siendo una parte importante del trabajo con materiales reciclados que integre de forma transversal valores sobre el cuidado y respeto por el medio ambiente.

Cerrar Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar la identificación del profesor con el espacio que ocupa, crear sentido de pertenencia y mejorar la calidad del tiempo que pasa en el centro. El objetivo último de este grupo de trabajo es motivar al profesorado a través de la modificación del espacio.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar Apoyo al DACE en organización de actividades. Dinamización de espacios comunes. Implicación de la comunidad educativa.

Cerrar Usar la biblioteca para impulsar y facilitar la literatura infantil favoreciendo de esta manera la competencia lingüística, la convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa y la inclusión del alumnado.

Cerrar Grupo de trabajo intercentros de Torrox que lleva trabajando con un proyecto común coeducativo desde hace más de diez cursos escolares.Abarca todos los niveles, desde infantil a bachillerato y cuenta con el apoyo del área de Igualdad del Ayuntamiento de Torrox.

Cerrar Los profesores de los distintos IES de Lucena queremos organizar una nueva edición de la Gymkhana Matemática. De nuevo se seleccionarán cuatro puntos base donde se harán otras tantas preguntas para las que el alumnado necesitará información que podrá extraer de dichos puntos.

Cerrar Diseño, planificación y puesta en práctica de estrategias educativas que permitan mejorar y pontenciar los resultados académicos de las distintas actuaciones educativas de éxito que se llevan a cabo en el centro educativo.

Cerrar Vamos a crear un proyecto de trabajo en el que participarán al menos tres áreas y en el que el alumnado se involucra de una forma activa. El objetivo del grupo de trabajo es fomentar las habilidades artísticas del alumnado fuera del aula, potenciando aquellas destrezas en las que ellos/as se sientan más seguros y capaces de mostrarse en público. Además, se trata de que el alumnado que participe adquiera, con ayuda del profesorado, competencias de organización, liderazgo, trabajo en grupo y colaborativo, etc.

Cerrar Se trata del conocimiento y la puesta en práctica y la adaptación de las Comunidades de Aprendizaje en el centro escolar.

Cerrar El grupo de trabajo pretende formar al profesorado del centro en el uso de la nueva herramienta del cuaderno de clase disponible en Séneca, de forma que pueda llegar a sustituir al cuaderno de notas tradicional, aumentando la eficiencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorando la comunicación con las familias.

Cerrar Através de este Grupo de Trabajo vamos a educar en valores al alumnado trabajando el fomento del trabajo colaborativo y en equipo, favoreciendo el desarrolo de la concentración y atención del alumnado. Todo ello trabajando las efemerides de dóias claves como: -El día del abrazo -El día de la sonrisa -El día de la creatividad y de la imaginación.... Todo ello mediante talleres que se trabajaran en ciclo cada 21 días más o menos.

Cerrar TRABAJAMOS POR EL BUEN USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, CREANDO CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ADEMÁS DE SOLVENTAR PROBLEMAS Y EVITAR OTROS QUE SE PRODUCEN EN LAS REDES SOCIALES E INTERNET.

Cerrar Es el segundo año que pretendemos formar el grupo de trabajo de la biblioteca con la intención de darle un mayor uso a la misma y facilitar actividades a realizar por toda la comunidad educativa.

Cerrar Con este grupo se pretende incluir la biodanza entre el alumnado y profesorado como eje transversal, para favorecer la integración del ser humano con sus emociones e impulsar el establecimiento de lazos afectivos con la naturaleza y otras personas. La biodanza promueve el desarrollo emocional, afectivo y mejora las habilidades motoras a través de la música. La biodanza en la infancia favorece a que el niño desarrolle todos sus potenciales desde muy pequeños. Permite desarrollar el buen funcionamiento del cerebro, mejorando la salud corporal. Contiene informaciones corporales, sociales, musicales y emocionales que contribuyen al crecimiento y completo desarrollo infantil.

Cerrar Las prácticas meditativas de Atención Plena o Mindfulness, cultivadas desde hace siglos en las tradiciones contemplativas orientales, se han conceptualizado como habilidades psicológicas, siendo adaptadas e incorporadas a la teoría, la práctica y la investigación en la psicología de la salud, la psicoterapia y las neurociencias. La definición de Mindfulness más utilizada en psicología es la de Kabat-Zin como: "la conciencia que surge de prestar atención, de forma intencional a la experiencia tal y como es en el momento presente, sin juzgarla, sin evaluarla y sin reaccionar a ella". La Educación Emocional aparece, en los años noventa del pasado siglo, en relación al concepto de Inteligencia Emocional (IE) como demanda ineludible para un completo desarrollo del individuo y al que la escuela trata de dar respuesta con una cada vez mayor presencia e implantación en nuestras aulas. Los componentes de la IE incluyen las habilidades para percibir, comprender y manejar de forma adaptativa las propias emociones. Los estudios buscan examinar si el alumnado con mayor IE presenta niveles más elevados de salud mental, satisfacción y bienestar, analizándose el papel de las emociones en el contexto educativo y la influencia de la IE a la hora de determinar tanto el éxito académico como la adaptación escolar del alumnado. La experiencias prácticas de la Atención Plena o Mindfulness en contextos educativos evidencian que se trata de una herramienta muy eficaz para percibir las emociones desde una mayor claridad y reparación de los estados emocionales. El modelo de IE subraya el valor adaptativo de las emociones, tanto negativas como positivas, mientras que Mindfulness invita a la aceptación de la experiencia en el momento presente, clave de su eficacia, junto a la actitud no valorativa que implica curiosidad y aceptación. Es la conjunción Educación Emocional y Mindfulness nuestra propuesta de investigación e innovación de hábitos de vida saludable en Programas Educativos.

Cerrar Este proyecto formativo tiene su fundamentación teórica en el Museo Pedagógico Andaluz, promovido e ideado por la Universidad de Sevilla con el objetivo de estudiar y recuperar la memoria y el Patrimonio Histórico-Educativo de Andalucía. Partiendo de esta base, se recuperará el Patrimonio Histórico-Educativo de nuestro centro para su difusión y conservación entre toda la comunidad educativa, con la intención de continuidad en años sucesivos, dada la magnitud del proyecto.

Cerrar Este grupo de trabajo se centra principalmente en la formación del profesorado para el uso de la biblioteca. Se persigue seguir fomentando su implicación y participación en la actividad diaria de la biblioteca de nuestro centro educativo.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objetivo general la puesta en marcha y el desarrollo a lo largo del curso, de un concurso llamado "mi ecoaula". Participan en él todo el alumnado del centro pero implica también al profesorado, las familias y el PAS. En el concurso se puntúa el estado de conservación y limpieza de aulas y zonas comunes del centro. Asimismo se evalúa el uso de los recursos del centro: electricidad, agua y papel. Es una actividad que afecta al funcionamiento del centro y que exige un trabajo continuado de coordinación a lo largo del todo el curso academico.

Cerrar El Grupo de Trabajo que se propone pretende fomentar, a través del teatro clásico grecolatino, una escuela inclusiva que trabaje, especialmente, la literatura clásica grecolatina y el género teatral, especialmente la comedia, como medio de integración de los alumnos y alumnas de nuestro Centro. Por otro lado, pretendemos recopilar materiales didácticos de los que se puedan servir los distintos Departamentos del Centro y que ayuden a trabajar el teatro en el aula como medio didáctico. El GT que proponemos apoya el Grupo de Teatro DRAMÁGINA del IES "Sierra Mágina" de Huelma, que preparará durante este curso la representación de la comedia de Plauto "La Dulce Cásina". A través de esta Comedia de Plauto, estudiaremos los distintos tipos de personajes de las comedias plautinas, que son el modelo y prototipo de nuestras comedias en lengua romance.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a la mejora de la convivencia en el centro educativo, a través del desarrollo de las fortalezas del alumnado mediante el desarrollo de un programa de Psicología Positiva "Aulas felices".

Cerrar El CEIP Antonio Machado propone realizar para el curso 2016/17 un grupo de trabajo destinado principalmente a la mejora del entorno escolar. Se proponen realizar una serie de actividades enfocadas a mejorar las relaciones sociales entre iguales, ocupando el tiempo de recreo en la realización de juegos populares; la finalidad de dicho grupo de trabajo consiste en dotar al alumno de estrategias que les permitan aprender y disfrutar de su tiempo libre, evitando así posibles enfrentamientos que tan frecuentes son en nuestro centro. De esta forma pretendemos organizar actividades en los recreos mediante juegos que antaño nos hacían disfrutar y aprender tanto. Así mismo, quisiéramos restaurar nuestro huerto, que al estar en desuso durante varios años, nos gustaría volver a poner en marcha. En líneas generales, esta sería nuestra propuesta, agradeciendo el asesoramiento del CEP para poder encauzarlo de la mejor forma posible dentro de nuestro Proyecto Educativo.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar El grupo de trabajo pretende formar al profesorado del centro en el uso de la nueva herramienta del cuaderno de clase disponible en Séneca, de forma que pueda llegar a sustituir al cuaderno de notas tradicional, aumentando la eficiencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorando la comunicación con las familias.

Cerrar La labor tutorial desempeñada por los docentes en el ámbito educativo es fundamental para el desarrollo del alumnado como ciudadanos y ciudadanas comprometidos con la sociedad que les rodea. En esta labor ocupa un lugar primordial el aspecto emocional y afectivo en el que el alumnado suele presentar muchas carencias. Aquí es donde entraría en juego nuestra labor al diseñar un corpus de actividades que facilitaran a los tutores y a las tutoras trabajar con ellos temas fundamentales que afectan sobre todo a su educación sentimental, a su independencia y autonomía personal y en definitiva, al desarrollo de las propias capacidades al margen de estereotipos sexistas.

Cerrar La lectura es el eje rector de nuestra enseñanza en todas las materias y ámbitos educativos. Mediante la lectura y el uso de la biblioteca como espacio de encuentro con otros lectores, pretendemos motivar al alumnado para mejorar su interacción y conocimiento del mundo e implicar a todos los miembros de la comunidad educativa para el desarrollo competencial de este.

Cerrar Se trata de crear nuestra propia emisora de radio escolar, de F.M., con el objetivo principal de realizar programas radiofónicos de carácter educativo y cultural, dirigidos por el profesorado implicado y expuestos, radiofónicamente, por sus alumn@s,para dar a conocer a la zona nuestra actividad relacionada con los procesos de enseñanza-aprendizaje; a la vez que se potencia los aspectos comunicativos y de expresión y el bilingüismo.

Cerrar Se considera una educación de calidad aquella que responde a las nuevas demandas sociales de modo eficaz. En este contexto es en el que se ha ido reconociendo la contribución de las actividades complementarias y extraescolares para lograr una formación plena de los alumnos/as. Por ello desarrollar este tipo de trabajo supone escuchar tanto a las nuevas necesidades educativas como a los propios alumnos/as. Por otra parte, este tipo de actividades permite una mayor participación de la comunidad educativa en la gestión, organización y realización de las actividades, desarrollando valores relacionados con la socialización, la participación y la cooperación. A su vez, este tipo de actividades promueven: sentimiento de pertenencia al centro y al grupo, adquieren una mayor autonomía y responsabilidad de organización de su tiempo libre, favorece la autoestima, favorece la curiosidad, la creatividad...

Cerrar Con este grupo pretendemos formarnos para intentar desarrollar Actuaciones Educativas de Éxito pertenecientes a las Comunidades de Aprendizaje en el CEIP Alfonso García Chamorro. Las actuaciones educativas de éxito sobre las que se centrará el grupo de trabajo, serán las tertulias dialógicas.

Cerrar El grupo de trabajo se encuentra formado por una serie de profesores del IES ¿Aguilar y Eslava¿ de Cabra (Córdoba) tanto del Departamento de Lengua y Literatura como de los departamentos de Inglés, Francés, Matemáticas, Orientación¿, y alumnado del segundo ciclo de la ESO y Bachillerato, con la finalidad de trabajar en la mejora de una serie de competencias en el área del lenguaje, expresión corporal, trabajo en equipo, concentración, autoestima o superación personal, entre otros aspectos, que impulse el acercamiento a los libros y la lectura de una forma más dinámica, además de su conjugación con la expresión artística, a través de la representación teatral.

Cerrar Con la colaboración de los profesores, alumnos, padres y madres; este grupo tiene la finalidad de realizar una revista anual de carácter educativo y cultural, con artículos, ensayos, juegos numéricos o de sopas de letras, etc. Lo que se quiere conseguir con la revista es: - Establecer una mayor conexión entre el profesorado del centro de distintas especialidades. - Promocionar el gusto por la lectura y la escritura entre el alumnado - Dejar una puerta abierta a cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga algo importante que aportar en el ámbito educativo y cultural de la zona.

Cerrar El grupo de trabajo engloba la planificación y el desarrollo de un conjunto de actividades dirigida a favorecer, potenciar y estimular el acercamiento del alumnado a los libros; mejorar los hábitos lectores desde el centro y con la colaboración de las familias. La implicación de la familia consiste en: leer cuentos desde casa que llevarán los fines de semana, realizar cuenta-cuentos, teatro de títeres, representar un cuento...

Cerrar Se pretende la formación de los miembros del equipo de apoyo y del alumnado para darle respuesta a las necesidades de nuestra biblioteca, así como hacer de nuestra biblioteca un lugar donde el alumnado acuda como centro de información y donde ellos puedan moverse de manera autónoma.

Cerrar Por un Zújar lector es una propuesta de grupo de trabajo cuyo objetivo será coordinar todas las actuaciones para la mejora de la competencia lingüística considerando la Biblioteca del Centro como núcleo. Se implicará a todos los miembros de la comunidad educativa.

Cerrar Grupo de trabajo centrado en la detección de necesidades formativas de los familiares y de implicación y motivación de los mismos.

Cerrar El Teatro como herramienta didáctica para la integración de los diferentes contenidos del currículo. La expresión dramática posibilita la consecución de los objetivos y utilizar los diferentes indicadores como evaluación positiva.

Cerrar El grupo de trabajo busca la preparación de materiales educativos y recursos didácticos mediante plataformas educativas como Edmodo o Google Classroom. Con estas plataformas se pueden establecer vías de comunicación tanto con el alumnado como con sus familias, además de suponer un nuevo espacio de intercambio de materiales y ayuda para el profesorado. Las familias también pueden seguir la evolución del alumnado y la consecución de los objetivos y competencias clave de sus hijos/as.

Cerrar Creación de material manipulativo y/o interactivo que ayude al alumnado a conseguir diferentes conocimientos y destrezas mediante el aprendizaje dialógico que se da en los momentos de GG.II.

Cerrar Nuestro objetivo formando el grupo de trabajo es adquirir la formación necesaria para poder aplicar las estrategias didácticas especificadas conocidas como Actuaciones Educativas de Éxito. La intención del grupo de trabajo es llevar a cabo un enfoque metodológico en el que las familias sean parte activa en la educación de sus hijos e hijas.

Cerrar Se pretende elaborar material divulgativo sobre Matemáticas, principalmente basado en juegos y que éste se muestre en una feria/zoco a todo el centro. El material sería elaborado por los miembros del grupo de trabajo y en ocasiones por alumnos y alumnas que participarán como voluntarios en la feria.

Cerrar Grupo de trabajo que pretende complementar las actividades de aprendizaje-servicio (voluntariado) que el alumnado de 4º de eso del IES Doñana y el IES la Ribera de Almonte va a realizar en la Asociación de discapacitados "La Canariega".

Cerrar ACTUALIZAR INFORMACIÓN DEL CENTRO CON LA PLATAFORMA HELVIA

Cerrar Propuesta, elaboración, desarrollo, evaluación y compendio de actividades significativas y manipulativas para llevar a cabo en los grupos interactivos en el ciclo de Educación Infantil.

Cerrar El año pasado creamos la web del colegio, y la verdad ha salido bastante bien, ya que la comunidad educativa la usa mucho. Este año, y viendo las necesidades detectadas en la evaluación inicial que acabamos de realizar a los alumnos/as y como Actividad para mejorar nuestro Plan de Centro, queremos crear un link (apartado dentro de la web) que trabaje, desarrolle y mejore todo lo que concierne a la lectoescritura de nuestros niños utilizando como recurso digital nuestra web.

Cerrar La finalidad que pretendemos con la realización de este grupo de trabajo es el cambio metodológico del centro, atendiendo a la diversidad de nuestro alumnado y a la realidad del contexto.

Cerrar Reciclar es saludable es un proyecto interdisciplinar que pretende implicar a toda la comunidad educativa en el diseño de estrategias para la concienciación de todo el alumnado en la conservación de los recursos naturales y la protección del medio ambiente en el entorno escolar.

Cerrar El grupo de trabajo de 'Participación y aprendizaje-servicio' tiene por objeto ser un espacio para la reflexión y autoformación en relación, en primer lugar, a la puesta en práctica del trabajo participativo y grupal en el aula; y, por otro lado, vincular la actividad educativa a la realidad social del territorio en el que se enmarca a través de la metodología aprendizaje-servicio. El grupo se desarrollará en 8 sesiones de trabajo presenciales (aproximadamente 1 sesión/ mensual) con una duración aproximada entre 60-90 minutos. Se prevé una dedicación no presencial de 10-15 horas de trabajo para el desarrollo de tareas entre sesiones.

Cerrar Un periódico es un medio de comunicación cuya función más destacada es la de informar sobre los hechos que acontecen en la realidad más cercana y trascendente de la vida de sus lectores y lectoras. La puesta en marcha del periódico escolar en nuestro centro, SEPER MOLINILLO VIEJO de PORCUNA, la planteamos como un recurso para que toda la comunidad educativa disponga de una vía alternativa de acceso a la información y al trabajo realizado en torno a aquellos acontecimientos que tienen lugar en el centro. El Grupo de Trabajo del colegio será el encargado de coordinar el periódico digital. El alumnado de todo el colegio también participará en este proyecto junto con la colaboración del profesorado del centro y personas ajenas al mismo. Entre tod@s intentaremos hacer de este periódico un proyecto común que mejore las competencias de nuestros alumnos y alumnas.

Cerrar Al Ándalus Información aspira a ser la revista del Instituto Al Ándalus de Arahal (Sevilla) y por tanto convertirse en el órgano informativo del centro en todos los niveles, integrando la actualidad de los alumnos y profesores pertenecientes a todas las enseñanzas. Será una manera de conseguir que la actividad de nuestro instituto adquiera visibilidad en nuestro propio centro y también fuera de él.

Cerrar Nuestro Grupo de Trabajo tiene como principal objetivo crear una Escuela de Familias con la finalidad de integrar a este colectivo de la comunidad educativa en la vida escolar de nuestro centro. Consideramos que favorecer y establecer pautas educativas comunes y compartidas entre el ambiente familiar y escolar, así como mejorar la coordinación de ambos contextos, ayuda en gran medida a aumentar la calidad educativa de nuestra práctica docente en el aula y a que nuestro alumnado adquiera de manera estable y adecuada hábitos de autonomía personal y otros aprendizajes escolares. Por tal motivo, planteamos favorecer la implicación y participación de las familias en las tareas escolares y educativas de sus hijos e hijas a través del desarrollo de sesiones de trabajo conjuntas entre el Equipo Educativo y éstas. En dichas sesiones, se abordarán temáticas de relevancia relacionadas con la educación de nuestro alumnado: desarrollo evolutivo y crecimento, mejora de los hábitos de alimentación, aprendizaje de normas y límites, actividades de juego favorables a esta edad, mejora de las relaciones y convivencia familiar (ej.: celos ante la llegada de un hermano), gestión de enfados y rabietas en los niño/as, etc. El grupo de trabajo estaría compuesto por la totalidad del Equipo Educativo de nuestro centro, 13 Técnicos Superior en Educación Infantil, Educadora y Director. En total 15 componentes.

Cerrar Con la creación de este grupo de trabajo se pretende fomentar la importancia de la lectoescritura en la formación integral del alumnado, fomentar valores como el trabajo en grupo, la importancia de la investigación... Habrá momento en los que el alumndo tenga que investigar e innovar también, por la tanto en el tipo de descriptor habría que abrir un poco más el campo.

Cerrar El proyecto de trabajo va a tener un enfoque colaborativo, participativo, de realización de material. Con este grupo de trabajo pretendemos aprender y poner en práctica el método ABN, para trabajar el cálculo mental y las habilidades matemáticas, a través del juego matemático, con nuestros alumnos de Educación Infantil. Con ello pretendemos fomentar el trabajo en equipo y establecer propuestas que se adapten a las necesidades de nuestros alumnos.

Cerrar En líneas generales el grupo versa sobre la interacción entre profesores de diferentes institutos de Andalucía ( miemmbros del grupo de trabajo ) mediante conexiones de todo tipo, hangouts, virtual trips, siguiendo la línea de trabajo de años anteriores.

Cerrar El proyecto global del Coro del centro trata de usar la Música como elemento integrador de las diferentes disciplinas y niveles educativos. Utilizamos la experiencia musical trabajando un repertorio de música coral de diferentes épocas e idiomas, de manera que se intreprete por profesorado y alumnado. De hecho, las obras escogidas están pensadas para ser acompañadas por alumnos del centro que cursan estudios en Conservatorios de Música. Es un proyecto integrador y altamente positivo para toda la comunidad educativa.

Cerrar El alumnado de secundaria crearán una revista en tres idiomas sobre distintas temáticas relacionadas con aspectos de su interés.

Cerrar Desde la escuela queremos investigar sobre los juegos populares de siempre. Formándonos acerca de cuales existen, cómo se juega y cuales son más adecuados para cada edad. También averiguaremos como influye en los alumnos/as la puesta en práctica de estos juegos en el recreo de nuestro colegio. Además, queremos implicar a las familias para que enseñen a sus hijos/as y nietos/as cómo se divertían ellos/as cuando eran pequeños.

Cerrar Se plantea la creación del grupo de trabajo para la organización del proceso de autoevaluación del centro tomando como referencia la Guía de dimensiones y subdimensiones para la revisión de la implementación de CdA. Elaborada por la Comisión Provincial de CdA a partir de los indicadores homologados e informes de la AGAEVE y la Propuesta para la Evaluación del Impacto del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje presentado por el Aula de Mejora Educativa de la Universidad de Córdoba. Dicha Guía nos facilita la recogida de datos e información para el análisis de los resultados y funcionamiento del centro.

Cerrar Nuestro objetivo es la formación activa. Utilizando una metodología aprendizaje -servicios. Con el resultado del servicio a la comunidad.

Cerrar En la actualidad, la presencia en la Web es un elemento esencial para definir y proyectar la imagen y la identidad de instituciones y organizaciones en su contexto social. La finalidad principal de este GT es el desarrollo de mecanismos para fomentar la participación y la integración de contenidos que reflejen y difundan la actividad educativa del centro, diseñando un marco de trabajo colaborativo entre el profesorado que aproveche las posibilidades que brindan las actuales plataformas de difusión web.

Cerrar Desarrollo de una feria de las ciencias con el objetivo de acercar la ciencia a la comunidad educativa y a su entorno.

Cerrar Se plantea la creación del grupo de trabajo para la organización del proceso de autoevaluación del centro tomando como referencia la Guía de dimensiones y subdimensiones para la revisión de la implementación de CdA. Elaborada por la Comisión Provincial de CdA a partir de los indicadores homologados e informes de la AGAEVE y la ¿Propuesta para la Evaluación del Impacto del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje¿ presentado por el Aula de Mejora Educativa de la Universidad de Córdoba. Dicha Guía nos facilita la recogida de datos e información para el análisis de los resultados y funcionamiento del centro.

Cerrar Programar y preparar las actividades que se pueden desarrollar en un centro educativo para participar en las diferente convocatorias de Ferias de Ciencias que se programan

Cerrar Grupo de trabajo que persigue la coordinación y el trabajo colaborativo en torno a la implementación de los objetivos de la Campaña Mundial por la Educación y su SAME entre los diferentes sectores de la comunidad educativa de los centros escolares participantes. Asímismo, el grupo de trabajo persigue la organización de la SAME2017.

Cerrar Elaboración de material fotocopiable en el aula de matemáticas. Diseño y elaboración de recursos con los que practicar en las olimpiadas matemáticas Thales.

Cerrar Se trata de integrar el conocimiento y la experiencia de personas de la tercera edad como herramientas de motivación y complemento de varias materias (Sociales, Intervención Socio-Comunitaria, Imagen Personal y Economía).

Cerrar Este proyecto formativo tiene su fundamentación teórica en el Museo Pedagógico Andaluz, promovido e ideado por la Universidad de Sevilla con el objetivo de estudiar y recuperar la memoria y el Patrimonio Histórico-Educativo de Andalucía. Partiendo de esta base, se recuperará el Patrimonio Histórico-Educativo de nuestro centro para su difusión y conservación entre toda la comunidad educativa, con la intención de continuidad en años sucesivos, dada la magnitud del proyecto.

Cerrar Nuestra idea consiste en crear un blog donde ir alojando ordenadamente materiales específicos para el Plan no formal de Conocimiento y conservación del Patrimonio Cultural de Andalucía y del Medioambiente

Cerrar Se pretende organizar unas jornadas de diseño y fotografía para que los alumnos y profesores entren en contacto con los mejores profesionales a nivel nacional del diseño gráfico y la fotografía. La idea es que estas jornadas contribuyan al conocimiento de los últimos avances de estas especialidades de nuestro país y que la comunidad educativa pueda beneficiarse del contacto directo con estos artistas, fotógrafos, diseñadores y especialistas del mundo audiovisual.

Cerrar Nuestra propuesta va más allá de las aulas pero sin olvidarnos de ellas. Queremos reunir a toda la comunidad educativa del IES Fuente Lucena en un espectáculo donde podamos observar todo el talento que las materias, los curriculums y los estándares muchas veces no nos dejan apreciar. Nos gustaría demostrar que más allá de las aulas la comunidad educativa puede unirse en muchas causas comunes. Queremos trabajar estos meses con todos los talentos del centro conocidos y por conocer para encontrarnos en el último mes de clases en un teatro y ver como las piezas encajan en un espectáculo con tintes de teatro, cabaret y musical.

Cerrar Se trata de trabajar entre profesorado, ex profesorado, alumnado, ex alumnado, padres y personal no docente, en el montaje de un espectáculo musical original.

Cerrar Nuestro objetivo formando el Grupo de Trabajo es adquirir la formación necesaria para poder aplicar las estrategias metodológicas conocidas como Actuaciones Educativas de Éxito. La intención del grupo de trabajo es llevar a cabo un enfoque metodológico en el que las familias sean parte activa en la educación de sus hijos e hijas.

Cerrar Se trata de continuar el desarrollo del blog del centro a partir de un grupo de trabajo que ya se emprendió hace algunos años. Pretendemos volver a impulsar el blog buscando una utilización continua, práctica para la mejora del desarrollo del currículo a la vez que participativa del alumnado, por lo que necesitamos su actualización y mejorar su organización y diseño.

Cerrar A raíz de la poca implantación de la herramienta Séneca en muchos centros de Secundaria Obligatoria, nace este grupo de trabajo con el objetivo principal de acercar las funciones que dicha plataforma nos ofrece para la optimización del trabajo de aula y la comunicación entre docentes y familias. Como resultados se espera una ganacia en tiempo util por parte del profesorado (sustituyendo tareas administrativas con alta carga horaria), la conciencia por el medio ambiente (ahorrando una gran cantidad de información en papel), y la gestión de grupos dentro del marco normativo que nos ofrece la administración.

Cerrar El grupo versa sobre la participación de los alumnos/as de 1º y 2º de ESO en el Programa Parlamento Joven, cómo se lleva a cabo en el IES y su implicación en el mmismo.

Cerrar Los Grupos Interactivos como método didáctico pretenden lograr una educación de todos y para todos a partir de una agrupación heterogénea de los estudiantes. Cada grupo está supervisado por un voluntario que es el encargado de introducir la actividad, guiar al grupo y favorecer el debate. Por todo ello, la finalidad de esta estrategia consiste en que todos los alumnos y alumnas, sin distinción, completen las actividades planteadas a partir del aprendizaje dialógico y la interacción entre todos los miembros.

Cerrar En mi centro una pequeña parte del claustro considera interesante la creación y puesta en marcha de grupos interactivos como una forma de dinamizar el aula. Para ello desde hace algún tiempo se viene trabajando en la creación de un grupo de voluntarios. La idea por tanto de este grupo de trabajo es la de ir profundizando en esta práctica educativa.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende poner en marcha distintas actividades dirigidas a la promoción de la lectura, la creación de clubes de lectura para alumnos, profesores y padres, la organización y actualización de los fondos de la biblioteca del centro, y la realización de montajes teatrales y dramatizaciones de algunas piezas del teatro del Siglo de Oro.

Cerrar Vamos a intentar crear este año en nuestro colegio un Huerto ecológico . El Ayuntamiento se ha comprometido a empezar a construir ( vamos a tomar como ejemplo el Huerto que construyeron en el colegio Nuestra Señora de la Luz ) .

Cerrar Utilizando técnicas de mindfullness, movimiento expresivo, psicologia gestalt, etc...las personas asistentes tendrán experiencias vivenciales que podrán llevar después a su alumnado.

Cerrar Hoy en día, la sociedad demanda una intervención pedagógica en la que se atienda a la educación en valores y actitudes de forma explícita e intencional (y no sólo a través del currículum oculto).

Cerrar En nuestro actual sistema educativo, la utilización de internet y de sus recursos ha facilitado la labor de muchos docentes: pruebas online (Drive, Edmodo, thatquiz), juegos online (Kahoot), blogs, comunicación con alumnado y familias, etc. Desde este grupo de trabajo, intentaremos poner en común todas las plataformas educativas que empleamos unos y otros, de manera que en un futuro próximo apliquemos las que consideremos más adecuadas a nuestra labor educativa.

Cerrar Nuestro grupo de trabajo pretende continuar con la línea de trabajo iniciada hace unos años e nuestro Centro para mejorar la metodología empleada en la enseñanza delas matemáticas, así como obtener mejores resultados en dicha área. Queremos ampliar nuestro banco de recursos y seguir la secuencialización de actividades y materiales desde Infantil hasta Primer Ciclo de Primaria e incorporar esta metodología a nuestras aulas.

Cerrar La finalidad del grupo es trabajar con la DIVERSIDAD con la que convivimos, respetar la heterogeneidad de nuestras aulas, ayudar a integrarse y mejorar la convivencia escolar y social a través de la comunidad educativa. Implicando a todo el profesorado, la implicación de las familias (se contempla la participación de las familias como elemento clave para una adecuada adaptación e integración del alumnado al ámbito escolar. De este modo, consideramos prioritario impulsar el interés y la participación en el Centro de las familias extranjeras además de las autóctonas) y la colaboración de entidades del entorno (el proyecto contará con los siguientes recursos del entorno : Interrelación entre los centros educativos de la localidad y de la Axarquía, las Administraciones, el AMPA, los Servicios sociales, Delegación de Educación y Ciencia, diversas ONGs). ABRIR NUEVOS CAMINOS; WE ARE OPENING UP NEW HORIZONS

Cerrar El proyecto de trabajo que se presenta para el grupo de trabajo: "Revista digital del IES Mario López" pretende implicar a toda la comunidad educativa de la localidad (alumnado, profesorado, padres/madres, AMPA, personal de gestión, etc). Por tanto, será una plataforma para expresar experiencias de distinto tipo vividas a lo largo del curso en el calendario escolar del centro, ofreciendo las mismas oportunidades a todo el alumnado. El soporte elegido para la publicación de la revista digital será un blog de WordPress, donde se publicarán las actividades realizadas en el centro, ya sean actividades en el aula, talleres, laboratorios, actividades complementarias, visitas a las almazaras de la localidad, días de convivencia, desayuno molinero, actividades extraescolares, viajes, entrevistas, dibujos, comics, poesías, artículos de opinión, crítica, relacionados con la tecnología, etc. Para llevar a cabo dicho proyecto los integrantes del grupo de trabajo pretendemos estimular la participación del alumnado en la revista, ofrecer los recursos necesarios para el desarrollo de diversas competencias, mejorar los recursos lingüísticos con la creación de textos de cualquier tema dentro de la educación en valores, y todos los demás objetivos que se exponen a continuación. De esta manera, podemos ofrecer así una nueva oferta de participación diversificada que satisfaga las necesidades educativas de nuestro alumnado, siempre teniendo en cuenta también el momento evolutivo de constantes cambios de la adolescencia en la que se hallan insertos.

Cerrar Desarrollo de una feria de las ciencias con el objetivo de acercar la ciencia a la comunidad educativa y a su entorno.

Cerrar Iniciaremos la creación de un huerto urbano,(macetas y cajones) ya que no tenemos en el centro ningún metro cuadrado de tierra sin cemento, que permita crearlo.

Cerrar Recopilación de imágenes significativas que muestren el desarrollo del curso escolar en nuestra comunidad educativa

Cerrar El trabajo de este grupo se centra en promover la participación de la comunidad educativa a través de la realización de actividades que potencien algún valor educativo.

Cerrar En este grupo de trabajo, pretendemos en primer lugar que el profesorado sepa, conozca y maneje la plataforma etwinning y que esto tengo una repercusión real y efectiva en la mejora de la competencia lingüística del alumnado.

Cerrar Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar la identificación del profesor con el espacio que ocupa, crear sentido de pertenencia y mejorar la calidad del tiempo que pasa en el centro. El objetivo último de este grupo de trabajo es motivar al profesorado a través de la modificación del espacio.

Cerrar Pretendemos reciclar latas de refresco para construir un triángulo de Sierpinsky.

Cerrar Elaboración de periódico escolar en colaboración entre el profesorado, alumnado y familias. Se pretende sea un medio de información y cooperación en el centro que motive a la comunidad educativa con la actividad informativa y mejore las relaciones de la misma.

Cerrar La familia es un espacio de crecimiento y aprendizaje para todos los miembros en el que los padres actúan como agentes de educación de sus hijos por diversos motivos. Con la Escuela de padres que pretendemos implantar, pretendemos implicar a las familias en distintas actividades en el Centro y orientar todas sus dudas acerca de hábitos de estudio, rutinas en casa, información sobre como controlar los contenidos expuestos en internet y cómo el uso de las Nuevas Tecnologías puede dar respuesta al ámbito educativo de sus hijos/as, Con la escuela de Padres, y partiendo de la base de que en el Centro nunca se ha dado una como tal, todo lo que se trabaje en ella va a ser innovador para las familias puesto que es la primera Escuela de Padres que se crea en el Centro.

Cerrar El grupo de profesores-as que formamos este grupo de trabajo nos proponemos buscar metodologías más activas que a través de la creatividad y de la educación emocional puedan complementar a los contenidos académicos para darles una perspectiva más activa. Pretendemos así que el alumnado se acerque a los conocimientos académicos con una mirada más colaborativa y con aportaciones que vayan más allá de la simple presencia del alumnado dentro del aula.

Cerrar Grupo de Trabajo encaminado a mejorar el clima de convivencia en los centros y la cultura de paz propiciando la integración de toda la Comunidad educativa. Este GT pretende buscar estrategias conjuntas: dinámicas de intervención educativas y lineas de participación en los procesos de cambio en el entorno (que se demandan desde los centros educativos que participamos en este grupo).

Cerrar Este grupo de trabajo se crea con el fin de colaborar con el programa de RADIO ANDÚJAR, "Hoy Cocino Yo", en el que el alumnado del CEPER PEDRO DE ESCAVIAS y sus secciones van a elaborar un recetario para dar a conocer la gastronomía de la zona. Con él pretendemos también aprender a escribir recetas, mejorar la ortografía y la expresión hablada y escrita, utilizar las redes sociales para compartir los programas... y en definitiva, implicar a nuestro alumnado de todos los grupos que quieran participar.

Cerrar ELABORACIÓN PERIÓDICO ANUAL

Cerrar Los alumnos participarán de forma activa con organizaciones distintas al centro educativo, integrando la perspectiva juvenil en las políticas municipales.

Cerrar Este grupo de trabajo es una continuación al grupo del año pasado y se usa como complemento para el proyecto lingüístico de centro. Tenemos un club de lectura donde una vez al trimestre compartimos impresiones entre profesores/as, madres, padres y alumnos/as. También dentro del grupo de trabajo queda pendiente la publicación del libro de recetas familiares que realizamos el año pasado y este curso pensamos hacer otro libro de recetas aún está por ver la temática

Cerrar El grupo de trabajo está formado por compañeros/as del IES Averroes que desean una mayor implicación y colaboración con el Departamento de Convivencia del Centro. La mayoría de los compañer@s tiene algo de experiencia en Convivencia en los centros, ya sea en nuestro centro o en otros destinos anteriores.

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye para coordinar la elaboración de la agenda de nuestro centro escolar.

Cerrar Formarnos y profundizar en que son las Comunidades de Aprendizaje y, en especial, las Tertulias Dialógicas por parte de los docentes para potenciar el acercamiento directo del alumnado sin distinción de edad, género, cultura o capacidad a la cultura clásica universal y al conocimiento científico acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo.

Cerrar Formarnos y profundizar en que son las Comunidades de Aprendizaje y, en especial, las Tertulias Dialógicas por parte de los docentes para potenciar el acercamiento directo del alumnado sin distinción de edad, género, cultura o capacidad a la cultura clásica universal y al conocimiento científico acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA SEGUIR INVESTIGANDO Y FORMÁNDONOS SOBRE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN NUESTRO CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL.

Cerrar El grupo está destinado a gestionar el proyecto que consiste en el establecimiento de un sistema de préstamo de bicicletas por parte del IES y dirigido al alumnado. Las bicicletas se prestarán por un curso escolar, responsabilizándose los y las beneficiarias de las tareas de mantenimiento de las bicicletas con el asesoramiento del profesorado del centro y de monitores especializados. Más información sobre el proyecto en el presente enlace: https://drive.google.com/open?id=0B7Ck08FMGILlbnFQT1c4SEcxejA

Cerrar la mirada es capaz de transformar todo lo que nos rodea En el IES Juan Ramón Jiménez recorreremos Moguer desde diferentes perspectivas y orientados por el profesorado, los alumno/as crearán rutas itinerarias en google maps, sintiendo más cerca el contenido que queremos transmitir. En el caso de las áreas artísticas además, existe una doble intención, y es poder mostrar y compartir las diferentes expresiones que realiza parte importante de esta población, para que así contagien otras formas de vida, más activas y más creativas en aquellos alumna/os que por la situación que sea, pasan las tardes sin hacer nada. Creemos que así aprendemos todos, el profesorado conocerá el sitio donde trabaja, intentado relacionarse interdisciplinarmente y el alumnado se acercará de otra manera a los contenidos impartidos en nuestras áreas.

Cerrar Seguimos trabajando desde hace varios cursos para acercar a nuestro alumnado a otras realidades, utilizando metodologías innovadoras y transformadoras que afectan a la convivencia de toda la comunidad educativa del IES Pablo Picasso.

Cerrar A partir de la propuesta del ayuntamiento de Puerto Real "Horizonte 2020. Ciencia con y para la Sociedad" y en la que también están implicada la UCA y empresas con actividad en la localidad, se pretende hacer un grupo de trabajo con profesores de distintos centros escolares radicados en Puerto Real, con el fin de dar forma concreta al proyecto. Esto incluiría fijar las actividades a desarrollar en los centros por parte de los profesores y alumnos que participen en el proyecto y los resultados materiales que estas actividades deben tener, además de su inclusión "física" en los distintos lugares públicos de la localidad que también habría que definir.

Cerrar Continuidad del GT de Huerto Escolar que se viene llevando a cabo en nuestro centro.

Cerrar Como ya venimos haciendo en tres años anteriores, se propone de nuevo este grupo de trabajo para coordinar las distintas publicaciones de nuestro centro escolar, en concreto la revista y la agenda pàra el alumnado

Cerrar Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de conservar y cuidar el medio ambiente

Cerrar Consiste en elaborar un plan estratégico para desarrollar un modelo de centro que siente sus cimientos en una escuela por y para la propia escuela, la comunidad escolar (siguiendo la línea de las Comunidades de Aprendizaje) y para su entorno. Aportando, en la medida de lo posible, las herramientas necesarias para que este modelo de escuela sea sostenible todos y cada uno de sus miembros y el entorno en que se desarrolla.

Cerrar Este grupo de trabajo se encargará del diseño, programación, implementación y documentación de la actividad colaborativa con la Orquesta Ciudad de Granada, en el Concierto Didáctico "Pedro y el lobo", de Sergei Prokofiev, para Educación Infantil y Primaria. La actividad consiste en animar y acompañar la entrada del público infantil al Concierto en los jardines del Auditorio Manuel de Falla, inspirándonos en el cuento musical de "Pedro y el lobo".

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos poder formarnos de forma lúdica y práctica para llevar el Flamenco a todas las áreas. Nuestro centro se encuentra situado en una población de la sierra de Cádiz donde el nivel socio cultural y económico es bajo. Las fiestas locales marcan el espíritu de sus habitantes y predomina una gran participación en todo lo referente a la expresión musical. En general, todo lo que suena a ¿flamenquito¿ gusta, y de hecho, existen academias de bailes, grupos locales y artistas aficionados que son valorados y seguidos por los alumnos y alumnas de nuestro centro. Es por ello que aprovecharemos lo anteriormente mencionado para alcanzar nuestros objetivos.

Cerrar Nuestro Grupo de Trabajo para este curso escolar 2017-18 tiene como objetivo principal continuar y dar aplicación práctica en nuestro contexto escolar de centro al Proyecto de Escuela de Familias que diseñamos en la pasada edición. La creación de una "Escuela de Familias" surge en nuestro centro de la necesidad de integrar a este colectivo de la comunidad educativa en la vida escolar con el objeto de favorecer y establecer pautas educativas comunes y compartidas entre el ambiente familiar y escolar. También pretende mejorar la colaboración y coordinación de ambos contextos como forma de aumentar la calidad educativa de nuestra práctica docente en el aula, favoreciendo que nuestro alumnado adquiera de manera estable y adecuada hábitos de autonomía personal y otros aprendizajes: mejora de hábitos de alimentación, aprendizaje de normas y límites, actividades de juego favorables a esta edad, mejora de las relaciones y convivencia familiar (ej.: celos ante la llegada de un hermano), gestión de enfados y rabietas en los niño/as, etc. Dicha implicación y participación de las familias en las tareas escolares y educativas de sus hijos e hijas la llevaremos a cabo mediante desarrollo de sesiones de trabajo conjuntas entre el Equipo Educativo de centro, profesionales especializados en materias concretas (pediatras, nutricionistas, psicólogos, etc) y las familias. Nuestro grupo de trabajo está compuesto por la totalidad del Equipo Educativo, 13 Técnicos Superior en Educación Infantil, Educadora y Director. En total 15 componentes.

Cerrar Recopilación de información sobre remedios tradicionales y difusión de la misma a través de la publicación de un libro

Cerrar Se intenta estudiar, en primer lugar, las aportaciones realizadas por los centros educativos de Morón de la Frontera para la organización de su Feria del Libro, cómo las mismas han enriquecido los programas de cada centro para el fomento de la lectura y las relaciones entre los centros. En segundo lugar se establecerán dinámicas que complementen y enriquezcan lo hasta ahora aportado.

Cerrar Con la creación de este GT se pretende trabajar conjuntamente, dando cabida a todos los miembros de la comunidad educativa, se convertirá en nuestro propósito en pro de fomentar la lectura entre los escolares. Usaremos recursos diversos tales como las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula, webs útiles para fomentar el debate en torno a todo lo concerniente al mundo de las letras, la radio (colaboraciones del alumnado en programas y realización de talleres de radio con los libros como eje en torno al que desarrollar nuestras actuaciones) , así como iniciativas motivadoras como integrar el cine en las propuestas didácticas planteadas, rutas literarias, étc.

Cerrar POR CUARTO AÑO SEGUIMOS TRABAJANDO EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS ELABORANDO JUEGOS DIDÁCTICOS QUE AYUDEN AL ALUMNADO DE INFANTIL A DESPERTAR EL INTERÉS POR LAS MATEMÁTICAS, SIEMPRE PARTIENDO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA Y ACOMPAÑADOS EN ESTE PROCESO DE LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y TENIENDO PRESENTE DE UN CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL Y FAMILIAR DESFAVORECIDO.

Cerrar Proyecto para la mejora de la Competencia Matemática que implica la participación de las familias de los alumnos/as. Escuela y familias unidas para ayudar a construir el Pensamiento de nuestros alumnos.

Cerrar Estaría directamente relacionado con el plan de convivencia general en la que interviene ya todo el profesorado, a través de un paquete de medidas y actividades aprobadas en Claustro y Consejo escolar, planificas durante el curso escolar. El sentido de ese grupo es crear un pequeño núcleo que proponga iniciativas y gestione, como avanzadilla, nuevas ideas a llevar a cabo bien por todos bien por los miembros del grupo u otros miembros del Centro. Así, como fomentar la formación en temas de mediación escolar y resolución de conflictos. Este grupo gestionaría entre otras cosas el equipo de mediación del Centro, el plan de hermano mayor y la de tutorías individualizadas (tutorizar de forma personal a alumnos que necesitan una atención más directa y referentes adultos), así como coordinar al grupo de alumnos corresponsables así como iniciativas para mejorar el plan de limpieza, educación emocional , etc.

Cerrar Nuestro proyecto de Inteligencia Emocional permitirá al alumnado aprender de un modo significativo y motivador y para ello debe propiciarse un trabajo colaborativo del profesorado que permita la mejora de sus competencias docentes en estos aspectos

Cerrar Nos gustaría tener una Biblioteca on-line en el Centro. Esta Biblioteca permitiría entre otras cosas: Realizar búsquedas por diferentes criterios en un catálogo; Acceder a libros electrónicos, en formato digital; Ofrecer cualquier tipo de recurso digital: películas, documentales, audios, imágenes, revistas, cómics digitales; Hacer recomendaciones de lecturas a los alumnos, profesores o padres de alumnos; Que los miembros de la Comunidad Educativa puedan solicitar compras de determinados libros; Llevar a cabo foros de debate sobre lecturas concretas; Proporcionar información general del funcionamiento de la Biblioteca: horarios, normas...; Enlaces a hemerotecas virtuales o sitios Web de museos; Itinerarios de lectura por Departamentos; Mostrar convocatorias de concursos (bases del concurso, premios, premiados...); Informar de noticias y novedades relacionadas con la Biblioteca.

Cerrar El Grupo de Teatro Grecolatino DRAMÁGINA pretende fomentar, a través del teatro clásico grecolatino, una escuela inclusiva e integradora, que trabaje, especialmente, la literatura clásica grecolatina y el género teatral, dando prioridad al subgénero de la comedia, como medio de integración de los alumnos y alumnas de nuestro Centro. Por otro lado, pretendemos recopilar materiales didácticos de los que se puedan servir los distintos Departamentos del Centro y que ayuden a trabajar el teatro en el aula como medio didáctico. El Grupo de Teatro es dirigido por José Andrés García Soto (Departamento de Cultura Clásica) que trabaja en estrecha colaboración con otros Departamentos del Centro. Este GT proporciona en primer lugar una Guía Didáctica al alumnado para una mejor lectura previa a las representaciones, y una profundización en la temática de las obras que se representarán este curso escolar. Por otro lado, el GT ayuda directamente en la preparación de los ensayos y representaciones. De la Dirección del Grupo de Teatro que está formado por alumnos y alumnas de 1º, 2º, 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato así como de la coordinación del GT se ocupa el Jefe del Departamento de Cultura Clásica (José Andrés).

Cerrar Pretendemos seguir con la elaboración de la revista escolar "La Voz de los Colegiales" para promover la lectura y escritura entre nuestro alumnado. Con este proyecto pretendemos favorecer la adquisición de las Competencias Clave como son: Competencia lingüística, Aprender a aprender, Competencia social y ciudadana, Conciencia y expresiones culturales, Competencia digital, Competencias básicas en ciencia, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Además de fomentar el aprendizaje cooperativo entre el alumnado y,también, entre el profesorado.

Cerrar CONFORMAMOS UN GRUPO DE TRABAJO PARA PARTICIPAR EN LA 16ª FERIA DE LA CIENCIA DE SEVILLA EN LA QUE EL ALUMNADO SON LOS DIVULGADORES.

Cerrar Este grupo de trabajo surge de la necesidad de introducir la competencia digital en nuestra Residencia con el fin de mejorar nuestro centro educativo, la formación de los miembros de la comunidad educativa y despertar en nuestro alumnado el interés hacia el estudio y el aprendizaje de las asignaturas a través de las Tic, mejorando, de esta forma, sus resultados académicos y competenciales.

Cerrar Nuestro centro tiene vigente el proyecto de Comunidad de Aprendizaje y queremos mejorar la convivencia formándonos mejor en resolución dialógica de los conflictos y educación emocional.

Cerrar Grupo de Trabajo que llevará a cabo el diseño y planificación de aaciones y actividades que fomenten y consoliden la Igualdad y Coeducación en el IES El Sur, así como la elaboración de un banco de recursos y materiales para las mismas

Cerrar Durante cursos académicos pasados desarrollamos este grupo de trabajo en el centro de forma satisfactoria. Logramos desarrollar e implantar una herramienta que permite a todo el profesorado trabajar de forma bastante visual la Educación Emocional y en Valores con el alumnado. Hablamos de nuestro TABLÓN DE PROTAGONISTAS. Se trata de un espacio físico donde destacamos diversos aspectos meritorios de nuestro alumnado, relacionados todos ellos con la temática de nuestro grupo de trabajo. Durante este curso académico pretendemos darle continuidad a esta herramienta, dotarla de mayor contenido e incrementar la participación en la misma tanto del profesorado como del alumnado del centro.

Cerrar Mediante este grupo de trabajo, pretendemos hacer uso de una herramienta que nos proporciona la Junta de Andalucía mediente la plataforma Séneca, de manera que podamos también sacar provecho de todas las posibilidades que el cuaderno de Séneca nos ofrece.

Cerrar La propuesta parte del perfeccionamiento del lenguaje musical de una forma lúdica y divertida, en donde la expresión corporal e instrumental será el resultado de interpretar, de manera coordinada, distintos ritmos. Para ello partiremos de la formación del profesorado para después pasar a la creación de una batucada escolar, que finalizará con un "pasacalles" como actividad conjunta de toda la comunidad educativa.

Cerrar El grupo nace con el objeto de aproximarse a las prácticas docentes de éxito educativo, contrastadas científicamente por las investigaciones educativas de los últimos años. Se destacan como actuaciones educativas de éxito, los grupos interactivos, las tertulias pedagógicas, tertulias literarias, biblioteca tutorizada, resolución dialógica de los conflictos, basadas todas estas propuestas en un modelo dialógico y participativo de la comunidad-escuela. El profesorado participante se formará en los principios del aprendizaje dialógico que están a la base de los grupos interactivos. Para ello se utilizará otra actuación de éxito como la tertulia pedagógica y el aprovechamiento de la buena relación familia-escuela.

Cerrar la Educación Emocional es esencial para que todas las personas que conviven en la escuela se sientan arropadas en todos los ámbitos: del corporal al cognitivo, del afectivo al espiritual. Es un concepto reciente pero en constante evolución y abre nuevas perspectivas en torno a la finalidad última de la educación. A los docentes les tiene que importar algo más que el mero aprendizaje del alumnado, y su mirada debe abrazar tanto el currículo como las emociones. Todo ello debe ir acompañado de una formación por parte del profesorado y un intercambio de experiencias.

Cerrar La Educación Emocional es la base de la Educación. Los deben aprender a manejar sus emociones y deben hacerlo desde pequeños. Por lo que debemos proporcionar oportunidades para que sean capaces de identificar sus emociones así como expresarlas y regularlas. Todo esto le permitirá poder tener una base emocional para su vida diaria y que de este modo tengan un buen desarrollo psicológico-afectivo. Para todo lo anteriormente dicho pueda darse, debe ir acompañado de una formación por parte del profesorado y q mejor manera que con el intercambio de experiencias.

Cerrar Nuestro centro educativo Comunidad de Aprendizaje"Virgen de la Chanca", considera que es primordial ofrecer medios alternativos, novedosos y sobre todo motivadores que fomenten el desarrollo integral y el proceso de inlusión social de las personas en situación de desventaja socio-cultural, por lo que vemos necesario formarnos en la gamificación para ponerlos en práctica en las aulas en colaboración con la comunidad educativa.

Cerrar Se trata de la continuidad del grupo de trabajo del curso anterior "pinta primero y juega después". Debido al éxito de participación de toda la comunidad educativa y la repercusión tan positiva en nuestro alumnado, queremos continuar con dicho grupo este curso académico.

Cerrar El grupo se define como continuación de otro anterior desarrollado durante el curso anterior, con el fin de potenciar el uso de la web de centro, redes sociales y otras plataformas on line (incluido PASEN) para mejorar la comunicación y cohesión entre diferentes sectores de la comunidad educativa. En este curso se pretende consolidar el uso de plataformas que se inició en el curso anterior y explorar nuevas herramientas para que las familias conozcan mejor y participen más en la actividad educativa del centro, así como para que el alumnado pueda mejorar su competencia digital y de comunicación.

Cerrar Nuestro centro tiene vigente el proyecto de Comunidad de Aprendizaje y queremos mejorar la convivencia formándonos mejor en resolución dialógica de los conflictos y educación emocional.

Cerrar Este grupo de trabajo surge de la inquietud de trabajar en equipo realizando murales decorativos en las paredes del Centro de forma conjunta con el alumnado de Primaria fomentando buenos hábitos y valores educativos. Básicamente es dotar al profesorado de técnicas pictóricas para luego poder hacer frente a esta tarea.

Cerrar Formación del profesorado sobre inteligencia emocional en el alumnado y la posterior implementación en el aula, a través de actividades de diversa índole.