Agradecemos como siempre la valoración porque nos acercamos a ella desde un punto de vista constructivo. Es cierto que tuvimos abierta nuestra formación en centros muy tarde y no hemos tenido la oportunidad de ir subiendo entradas o colgando materiales desde el principio. El nivel de trabajo en un centro como el nuestro es alto por el cúmulo de responsabilidades y una acción más añadida en un tiempo posterior, conlleva estas carencias a la hora de subir entradas y demás. Comentar que cada programa o proyecto educativo llevado a cabo en el centro escolar está necesariamente interrelacionado pero no por la precariedad de profesorado como se cita en la valoración o escased del mismo, sino porque entendemos que cada propuesta debe llevar implícita la idea de centro que se tiene enriquecida con los distintos planes y programas educativos que se desarrollan en él. Por tanto, se ha estado trabajando el proyecto Ecoescuelas en cada una de nuestras propuestas planificadas en tareas y UDIs. Este curso escolar nos hemos centrado en el entorno físico y social y es por ello por lo que aparecen sólo dos actividades centradas en un cuaderno de campo y en la adecuación de unos parterres de la entrada al centro escolar. Uno de los ámbitos de Ecoescuelas es el entorno físico y social y sobre él versan todos las tareas y UDIs. Nuestro gran logro es que tanto en el trabajo en el huerto se trabaje el proyecto Escuela: Espacio de Paz o el Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en la Educación o el proyecto bilingüe inglés, como que en la tarea de navidad se reflexione y trabaje a través de un teatro sobre el entorno social, las rutinas costumbres y normas de convivencia en un pueblo como El Guijo. Así pues, el material subido, refleja las actuaciones, que ciertamente han sido más pero hemos decidido subir únicamente las más representativas precisamente por el tiempo del que hemos dispuesto.