Grado de consecución de los objetivos

Los objetivos inicialmente marcados se han alcanzado notablemente.

En el aula, hemos trabajado la expresión de emociones y sentimientos, sobre todo, relacionados con el miedo, ayudándonos a reconocer y expresar distintos estados de ánimo y vencer las situaciones difíciles.

Los alumnos y alumnas han vivido la experiencia de asistir al teatro. Así,se han puesto en práctica normas necesarias para estos eventos y que habitualmente trabajamos en el colegio: ponerse en fila y hacer cola para entrar al salón, guardar silencio y prestar atención para comprender la historia, no molestar a los compañeros¿

A su vez, se ha utilizado la obra como eje central para realizar juegos y actividades que favorecen la adquisición de contenidos curriculares adaptados a cada nivel (psicomotricidad gruesa y fina, vocabulario, conceptos básicos, números, letras¿)

Además, se ha contribuido en desarrollar en los niños y niñas el interés por disfrutar de espectáculos y eventos culturales.

Nivel de interacción entre los participantes

Este equipo que se ha formado para el grupo de trabajo ha sido muy participativo acudiendo siempre a las reuniones y aportando ideas y todo tipo de materiales. Los integrantes han sido:

• • Arana Rodríguez, María Rosa

  • García Romero, Eva María

  • Gil Gormaz, Raquel

  • Gil Portales, Vanesa

  • González Carrasco, Julia

  • Gómez de la Torre Antúnez, Concepción

  • Salvatierra López, Paloma del Rocío

  • Vargas García, María Gracia.

Se ha realizado lectura y adaptación de la obra. Se han elaborado escenario y elementos decorativos. Se han buscado sonidos y canciones para la representación. Y finalmente, después de muchos ensayos, se ha puesto en escena una divertida historia ¿Juan sin miedo¿, que se ha llevado al aula a través de distintas actividades.

Grado de aplicación en su contexto educativo

En las reuniones se han ido recopilando juegos y actividades para trabajar los contenidos curriculares tomando la historia como eje globalizador. Así, a lo largo del curso, se han realizado juegos psicomotores y de representación. Además, se han utilizado diferentes técnicas plásticas enlazando con contenidos de las estaciones y fiestas culturales (otoño, halloween, navidad, carnaval...).

Los niños han aprendido que es mejor explicar lo que nos pasa cuando nos encontramos mal o tenemos miedo. Han compartido experiencias y se han divertido.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Se ha contribuido al desarrollo del niño a todos los niveles: oral y gestual, psicomotor, lógico matemático...

Se ha favorecido la participación activa y el aprendizaje entre iguales.

Al mismo tiempo, se ha fomentado el uso de libros y cuentos en las bibliotecas de aula.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Se han elaborado materiales de diverso tipo:

. Adaptación de la historia al ciclo de Educación Infantil utilizando un vocabulario ameno y divertido.

. Actividades orales y psicomotoras que han favorecido el desarrollo de la expresión de sentimientos y emociones.

. Fichas imprimibles para trabajar destrezas finas.

. Poesías y canciones relacionadas con los personajes del cuento.

. Telón de fondo, elementos decorativos y disfraces.

. Cuento redondo para trabajar la secuencia temporal de la historia.

. Búsqueda y disfrute de otras versiones audiovisuales de la obra.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Hemos comprobado, como en años anteriores, el interés y disfrute de los niños con las obras teatrales y las posibilidades de trabajarlas, posteriormente, en el aula con distintos fines.

Además, nos ha servido de manera importante en nuestra formación docente. A través de la utilización de internet y de distintos programas informáticos hemos aumentado nuestras posibilidades para facilitar el aprendizaje de los alumnos y alumnas.

En definitiva, ha sido una experiencia muy interesante y el esfuerzo ha merecido la pena.