Desde el departamento de Inglés del IES Álvarez Cubero al cual petenezco y como profesor de Inglés de 2 Bachillerato de los grupos de Sociales y Humanidades junto con los de Arte vamos a llevar a cabo la traducción de textos desarrollados y creados por los restantes miembros del grupo de trabajo de la lengua de Cervantes a la lengua de Shakespeare.

       Para llevar a buen puerto dicho trabajo contaremos con la ayuda del auxiliar de conversación de lengua Inglesa que está destinado en nuestro centro. Igualmente ayudarenos a nuestros compañeros en la búsqueda de información en lengua inglesa de documentos, artículos de investigación, publicaciones en periódicos etc relacionados con el eje central de nuestro grupo de trabajo.

Saludos cordiales

Hola, compañeros. Estamos trabajando en una obra que, en comunión con la naturaleza, integre a los pueblos de Europa, enmarcada en el Camino de Santiago a su paso por nuestra comunidad. Obras que se distribuirán en determinados emplazamientos representando reptiles y artrópodos. Organismos de amplia distribución biogeográfica. Nuestra intención es mandar también un mensaje concienciador de los Impactos ambientales negativos de la humanidad. Un saludo, Vanessa.

Desde el Departamento de Francés estamos colaborando con este proyecto a través de la traducción de textos a la lengua francesa además de interesarnos por la relación que tuvo Álvarez Cubero con el mismísimo Napoleón. Dichos textos corresponden a aquellos desarrollados por mis compañeros y que acompañan a las obras realizadas.

Desde los Departamentos de F. P. Básica e Industrias Alimentarias se esta colaborando en la realización de este proyecto, asesorando a nivel técnico, diseñando planos para presupuestos, los cuales se espera que estén disponibles en breve.

Se ha realizado, hasta el momento, el boceto de planos, el cual incluye diseño de estructuras de acero inoxidable o aluminio (según coste económico  y de trabajo en el lugar de exposición)  y figuras para decoración interior de las mismas.

Buenas tardes a todos y todas. Desde el año pasado lanzamos la propuesta de decorar los pasillos en los que se encuentran nuestras aulas (Educación Infantil y Atención a personas en situación de dependencia) con motivos artístisticos. No sólo propiciar un entorno y ambiente apropiado de nuestra familia profesional, si no motivar a los pequeños y pequeñas que en numerosas ocasiones nos visitan de las escuelas y centros infantiles de Priego de Córdoba.

Ante la propuesta inicial que hicimos al Departamento de Dibujo para que nos asesoraran sobre dibujos, materiales y soportes apropiados surgió la idea de participar en este proyecto y dotarlo de mayor sentido, relacionándolo no solo con simples dibujos o decoración sino con mensajes donde se realzara la figura de los derechos humanos  centrándolos especialmente en los derechos de los niños y niñas y de todos aquellos colectivos susceptibles de exclusión social.

Queremos que sea una propuesta colaborativa donde alumando de los diferentes ciclos, guaido y asesorado por profesorado, se relacione con el de etapas obligatorias para tener una visión común de las ideas que queremos transmitir y como a través del arte lanzar mensajes de solidaridad, colaboración y reivindación de los derechos humanos.

JUSTIFICACIÓN.

Resulta francamente difícil luchar contra el rechazo al que se ven sometidas las matemáticas, un rechazo que percibimos, a diario y en general, en la mayoría de las clases. Probablemente la imagen de una matemática cerrada, abstracta y compleja se ve reflejada en un área desvinculada de la vida real.

Si embargo, la fotografía matemática es una ventana al mundo. El alumnado puede ver a través de ella cómo la matemática no solo es una herramienta útil si no que está presente en todos los contextos de su entorno, sean los que fueren.

El estudio de la matemática, a través de la fotografía, pretende dar una herramienta distinta al profesorado, cuya intención no es otra que la de ayudarle a contextualizar las matemáticas y a mejorar la autoestima del  alumnado en relación al aprendizaje de esta materia.

La fotografía tiene un componente mágico y especial: su gran sencillez. Simplemente moviendo un dedo puedes plasmar una imagen. Esta facilidad permite despertar la imaginación del alumnado que tiene que revisar sus conocimientos matemáticos, sean del nivel que sean, para idear un título (cada fotografía ha de ir siempre acompañada de un título que haga referencia al concepto matemático fotografiado).

En el otro extremo está el alumnado que ya disfruta con y de las matemáticas. Para ellos y ellas es una oportunidad que les permite desarrollar su imaginación, creatividad y espíritu crítico.

Así pues, la diferente tipología de alumnos y alumnas con los que se puede trabajar la fotografía matemática abarca todo el espectro de alumnado que podemos encontrarnos en una clase actualmente.

 

OBJETIVOS.

1.- Facilitar al profesorado una herramienta que le permita trabajar las matemáticas como una herramienta útil para interpretar la vida real.

2.- Que el alumnado reconozca los conceptos matemáticos de su entorno más inmediato a través de la geometría.

3.- Mejorar la autoestima del alumnado.

4.- Plantear trabajos de matemáticas dentro de la gran diversidad que hay en el alumnado.

5.- Que el alumnado pueda valorar la belleza de las matemáticas y mejorar así su valoración, tanto personal como social.

6.- Fomentar el espíritu crítico del los alumnado.

7.- Desarrollar la competencia artística y creativa del alumnado, desarrollando el uso de las nuevas tecnologías.

De entre todos los objetivos del concurso, remarcar el de trabajar las matemáticas dentro de la diversidad que hay en el alumnado y, especialmente, con los que presentan dificultades y desmotivación hacia la asignatura. 

Estimados/as compañeros/as:

 

Mediante esta entrada de blog rogamos a todos los miembros de este Grupo de trabajo  que recojan en un texto  cuál es el compromiso asumido en el seno del equipo de trabajo constituido a tales efectos en vuestro centro educativo para el presente curso escolar. Cada miembro deberá indicar cuáles son las tareas que se compromete a llevar a cabo a lo largo del curso y cómo las materializará en consonancia con las actuaciones recogidas en el Grupo de Trabajo, así como detallar en qué sentido esas tareas o actividades que se propone realizar tendrán un impacto notable en el centro, en el aula y en el propio alumnado. Para ello, cada miembro habrá de responder a esta entrada mediante un comentario antes del 5 de diciembre de 2017.

 

Esperando vuestra colaboración, recibid un cordial saludo.

El alumnado participante en este grupo de trabajo son los pertenecientes a la 1º de bachillerato de la materia de Patrimonio Cultural y artístico de Andalucía y  el perteneciente a 2º de bachillerato en lqa materia de Historia del Arte.

Durante el primer trimestre se ha estado trabajando fundamentalmente que el alumnado conozca y valore los diferentes tipos de Patrimonio de nuestra comunidad, promover el disfrute estético de la obra de arte, contribuyendo a su conservación, rechazando comportamientos que lo deterioren y creando una capacidad crítica.

Se han realizado actividades de búsqueda de información y documentación tanto a través de soporte papel, así como utilizando las tecnologías a nuestro alcance.

Si bien existe un patrimonio muy amplio a nivel nacional o comunitario, nosotros durante el presente trimestre nos hemos centrado en tratar de conocer parte de nuestro patrimonio mas cercano a través de dos visitas realizadas  a nuestra localidad.

La primera de ellas la realizamos el día 24 de noviembre, en la cual visitamos la Casa-Museo del Patronato Niceto Alcalá-Zamora y Torres. A través  de esta visita tratamos de comprender la importacia de la lucha de la mujer a lo largo de los  XIX y XX. Pudimos visitar la Exposición: "El voto femenino en España", donde pudimos hacer una doble lectura y aprovechamiento:

1.- A través de los documentos fotográficos expuestos se pudo analizar las distintas técnicas fotográficas y como éstas fueron evolucionando desde el siglo XIX al XX.

1.- A través de fotografía y textos pudimos analizar la evolución de la lucha de las mujeres, no solo en España sino también en el mundo, por las conquista de sus derechos. Tarea, no nos olvidemos que, aún esta por concluir en muchas partes del mundo.

El alumnado participante actuó en todo caso, de un modo muy activo, participando y preguntando una gran cantidad de cuestiones que eran de mucho interés.

 

Bienvenidos y bienvenidas a la comunidad en Colabora 3.0 de vuestro Grupo de Trabajo.

 

Desearos que todo el trabajo que llevéis a cabo resulte útil, provechoso y motivador para el desempeño de vuestras funciones.

 

A lo largo del desarrollo del Grupo de Trabajo me tendréis a vuestra disposición.

 

Saludos.

Manuel Molina González

Asesor del CEP Priego-Montilla.