Proyecto

Pasos a seguir ...

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    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
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Fase Final

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DESCRIPTORES: COMPETENCIAS MATEMÁTICAS NIVELES EDUCATIVOS: Educación Infantil Educación Primaria PROVINCIA: CÓRDOBA TIPO: FOR_CEN
Etiquetas: algoritmo abn

1. Grado de consecución  de los objetivos.

Los objetivos propuestos para este primer año han sido :

  • Formar a los miembros del claustro en el método ABN.
  • Realizar materiales para trabajar dicho algoritmo.

Objetivos que han sido conseguidos.

2. Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido.

Los componentes del grupo ,en su totalidad, han adquirido los dominios básicos en dicho algoritmo.

3. Productos evidencias de aprendizaje,que se han generado.

Nos hemos basado en el aprendizaje colaborativo. Distintos miembros del grupo han realizado curso de formación ofertados por el CEP,tanto en Educación Infantil como en Primaria, aportando sus vivencias al resto del grupo en las distintas sesiones presenciales.

4. Dificultades encontradas.

Las principales dificultades han sido:

- Falta de tiempo material para la realización de las sesiones presenciales.

- La duplicidad  de ambos métodos en las aulas lo que en ocasiones nos ha llevado a tener problemas de afianciamiento en el cálculo.

5. Oportunidades de mejora.

Las oportunidades son numerosa siempre y cuando se pueda ir implantando dicho método progresivamente desde los cursos inferiores, impidiendo la duplicidad de dichos metodos ,sobre todo ,en cursos paralelos.

Consideramos básico que la formación iniciada en este curso pueda ser completada en el próximo o próximos cursos.Y que con el tiempo este nuevo Algoritmo pueda llegar a ser el utilizado en todo nuestro centro.

 

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Comentarios
Antonia Nevado Machuca
En 3º y 2º hemos utilizado una dos sesiones semanales al "Taller de ABN", que consideramos que ha sido muy positivo y motivador para ambos cursos, ya que los alumnos/as de 3º han sido los maestros de sus compañeros de 2º.Siendo los alumnos/as los verdaderos protagonistas de su proceso de enseñanza aprendizaje, utilizado la enseñanza tutorizada.Creo que sería muy adecuado la realización de estos talleres con distintos niveles para el próximo curs
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Publicado el día 21/05/17 21:40.
José Vargas Martínez
Como he venido manteniendo desde el inicio mi implicación se ha concretado en la asistencia a las sesiones impartidas por los recursos humanos exteriores y a las ponencias de las compañeras ya iniciadas en ABN.
Creo que no me implicado lo suficiente en esta nueva metodología y no he aplicado adecuadamente en clase las enseñanzas adquiridas.
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Publicado el día 24/05/17 9:39.
Laura Barrios Becerra
LAS ACTIVIDADES DE ABN QUE HE TRABAJADO CON MIS ALUMNOS DE INFANTIL DE 4 AÑOS HAN SIDO MUY MOTIVADORAS PARA ELLOS,
HEMOS REALIZADO CONTEO NUMERICO CON LA RESTA NUMERICA DEL 0 AL 19 COLACADA EN LA CLASE EN UN SITIO VISIBLE PARA ELLOS, INCIENDO EL LA DECENA, TAMBIEN INDIVIDUALMENTE
TENIAN SU RESTA NUMERICA EN LAS MESAS EN LAS QUE ASOCIABAN NUMERO CON CANTIDAD, CONTEO HACIA DELANTE Y HACIA ATRAS.....ETC.
EN ESTE ULTIMO TRIMESTRE HEMOS TREABAJADO LOS AMIGOS DEL 10, LA DECENA Y LA DESCOMPOSICION NUMERICA DE OTROS NUMEROS SENCILLOS,
EL RESULTADO HA SIDO MUY GRATIFICANTE PARA ELLOS , CON LO QUE SEGUIRE EN LA MISMA LINEA EL AÑO PROXIMO QUE TENDRAN 5 AÑOS , AMPLIANDO ACTIVIDADES.
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Publicado el día 24/05/17 13:13.
Rocío Mar Martínez Molina
En el aula de 5 años hemos llevado a cabo algunas actividades durante todo el curso y en este último trimestre nos hemos centrado fundamentalmente en el trabajo de la tabla del 100 así como en la suma y resta con palillos.Me ha resultado una experiencia enormemente gratificante ya que el aprendizaje resulta muy motivador para los alumnos y ellos siempre quieren más.También hemos trabajado la descomposición y el conteo. Me hubiera gustado haber empezado a trabajar con ellos desde los 3 años porque seguro que los resultados hubieran sido mayores aún así estoy contenta de haberme formado en este método y espero seguir formándome más y poder enseñar mejor a mis próximos alumnos/as.
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Publicado el día 24/05/17 21:15.
María Esther Burgos Pérez
Durante este trimestre he seguido trabajando con mis alumnos con actividades de ABN, centrándome especialmente en la resta numérica y los amigos del 10.
Con la resta numérica he podido apreciar que mis alumnos ya se sabían perfectamente los números estudiados e incluso hemos aprendido más números. Del 1 al 20 ya hacen el conteo sin problemas, y hemos ido discriminándolos en la lámina que tengo colocada en la pizarra, que repasamos a diario. Hemos realizado también juegos de psicomotricidad con los amigos del 10. A modo de juego, con música , los niños iban colocándose por parejas y así encontrando a su amigo (5 + 5, 6+ 4, etc..)
Otros conceptos trabajados han sido la suma con palillos y las decenas, todo ello realizado en la Asamblea.
En el curso siguiente pienso seguir trabajando este método y aprendiendo más cosas, dado el resultado obtenido en clase.
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Publicado el día 24/05/17 21:53.
Natividad Pavón Izquierdo
Considero muy interesante el algoritmo abn y he trabajado los amigos del 10 a través de juegos de educación física mediante agrupamientos para los mismos. A ellos les ha gustado mucho y han aprendido de manera lúdica. Espero seguir aprendiendo y poniendo en práctica este método en los próximos cursos.
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Publicado el día 25/05/17 10:02.
Sara Muñoz Díaz
Desde el área de inglés he puesto en práctica esta metodología en la medida de lo posible, es decir, con actividades como: poner la fecha en inglés contando palillos, al aprender los números en inglés en 2º y 3º o llevando a cabo sumas para el recuento de puntos de algún juego oral entre otras. Por ello, considero que esta metodología tiene un gran potencial para nuestros discentes ya que parte de lo concreto a nivel manipulativo para llegar poco a poco al más complejo razonamiento matemático. Espero seguir formándome y aprendiendo con este algoritmo.

Un saludo

Sara
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Publicado el día 27/05/17 16:21.
María Teresa Díaz Blanco
Creo que el objetivo de conocer y formarme en el método ABN ha respondido a mis expectativas ya que a través de las diferentes sesiones presenciales, he aprendido con todas las actividades que han mostrado las ponentes que llevan ya un tiempo utilizando el algoritmo ABN.
Como especialista de Idiomas no he podido experimentarlo en el aula porque este curso he estado aprendiendo lo más básico.
Creo que fomenta el interés de los alumnos por las operaciones de cálculo y me ha parecido interesante para ponerlo en práctica
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Publicado el día 28/05/17 19:23.
María Concepción de Torre Molina
Bueno, en el aula de 2ª de Primaria como ya dijimos anteriormente, hemos llevado a cabo un taller de ABN de dos sesiones semanales con los alumnos de 3ª.
La experiencia ha sido muy satisfactoria y muy motivadora para los dos cursos, unos aprendían y otros enseñaban.
Hemos elaborado y utilizado el material necesario para llevar a cabo dicho taller.
Me gustaría seguir utilizando este tipo de enseñanza, ya que es muy productiva para ambos cursos.
Un saludo.
Concepción de la Torre Molina.
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Publicado el día 28/05/17 20:37.
Antonia Arribas Jurado
Los dos cursos de primero han trabajado, en este curso escolar, la competencia matemática con el algoritmo ABN. Soy tutora de 1º B y es la primera vez que pongo en práctica esta metodología. La valoración que hago es totalmente positiva. La mayoría de los niños han alcanzado unos niveles que anteriormente con el método tradicional no se habían conseguido.
Sería conveniente continuar en esta línea para lograr que todo el claustro profundice en el conocimiento de un método que tan buenos resultados está obteniendo y lo ponga en práctica con su alumnado.
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Publicado el día 28/05/17 22:46.
Raquel Trenas Serrano
Desde las áreas que este curso imparto,sobre todo con el refuerzo educativo, he tenido la oportunidad de trabajar en ocasiones tanto con alumnado de cursos donde se lleva acabo el método así como en la clase donde he realizado sustituciones y han seguido la programación que se tenía prevista. Considero que la formación siempre es en beneficio, sobre todo de nuestro alumnado, al cual hay que dar la respuesta educativa necesaria , especialmente en aquellos cursos en los que ya se lleva a cabo este método,así como enriquecimiento personal para estar al tanto de nuevos enfoques en educación.
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Publicado el día 29/05/17 10:06.
Josefa Margarita López Rodríguez
Aunque no he tenido la oportunidad de ponerlo en práctica con mis alumno-as, he presenciado en algunas clases de mis compañeras-os el gran interés que muestra el alumnado en general, por este método tan motivador.
A nivel personal me ha resultado muy enriquecedor y me gustaría seguir formándome y aprendiendo en el algoritmo ABN en el próximo curso.
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Publicado el día 29/05/17 10:29.
Antonia Nevado Martínez
Soy tutora de 1ºA y es mi tercer año trabajando la competencia matemática con el algoritmo ABN.
Como coordinadora de este grupo de trabajo animo a todo el claustro a que profundice en el conocimiento de este método y que se luche para ponerlo en práctica en nuestro centro.

Método ABN para matemáticas: cómo trabajar el cálculo y la numeración de forma diferente
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodo-abn-como-trabajar-el-calculo-y-la-numeracion-de-forma-diferente/32132.html
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Publicado el día 29/05/17 20:00.
Jaime de Dios Hernández
Durante este último trimestre he seguido trabajando la metodología ABN en aquellos alumnos a los que les he impartido refuerzo, como maestro de apoyo, en concreto en los cursos de 1º y 3º, realizando todo tipo de actividades de cálculo (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, hasta con decimales) y en resolución de problemas, utlizando los recursos que se utilizan en ABN (tabla del 100, con palillos y con rejillas).
La experiencia ha sido muy satisfactoria y muy motivadora para mi persona, ya que en las clases que entro a reforzar (1º y 3º) se imparten las matemáticas con metodología ABN, lo que me sirve de aprendizaje, no solo de cara a aplicarlo en los refuerzos, si no también para mi experiencia y espero porder llevarlo a cabo cuando sea oportuno y poder enseñar mejor a mi alumnado.
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Publicado el día 29/05/17 23:04.
Francisco Rubio Jurado
Desde el aula de pedagogía terapéutica, hemos esto llevando a cabo algunas actividades relacionadas con el método ABN, algunas de estas actividades han sido: los conceptos de la tabla del 100, suma y resta con palillos y con las rejillas conteo numérico del 0 al 9, colocados en la mesa de cada uno de los alumnos, conteo hacia delante y detrás, identificar los números en la tabla, identificar número a cantidad, etc.
Por último , exponer que para el tipo de alumnado que asiste a este aula, trabajar con este tipo de metodología es muy gratificante y motivadora, por lo que seguiré trabajando y poniendo en práctica el método ABN, por lo que intentaré formarme para llevar a cabo más elaboración de material y poner en práctica mayor número de actividades.
Un Saludo.
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Publicado el día 30/05/17 10:11.
Manuela Peña Relaño
Mis alumnos de tres años han aprendido más de lo que podía imaginar, lo primero es por lo motivador que han sido para ellos y el interés, cada vez mayor, por las matemáticas.
He realizado actividades una vez a la semana centrándome en: el reconocimiento de nociones de cantidad mayor-menor, cantidades iguales, en asociar parejas de la misma cantidad, en el conteo con diferentes materiales, asociar cantidad con números, contar cuantos hay desde un número hasta otro......utilizando juguetes de clase, dibujos, platos de plástico, dedos de la mano, calendario, puntos, e incluso con barajas de cartas; y también ha habido otras actividades que las he incorporado de forma rutinaria.
Desde luego se ha notado mucho, al alumnado en general, como han ido madurando en este ámbito matemático durante el curso; en el conteo , y en los demás conceptos básicos. Por lo tanto, estoy satisfecha y seguiremos trabajando con más profundidad de cara a los cursos próximos.
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Publicado el día 30/05/17 20:02.
María Sara Pedregal Rodríguez
En este último trimestre y debido a mi baja laboral por embarazo, no he asistido a la ultima formación y por lo tanto, no he puesto en práctica los conocimientos aprendidos dentro de mi aula. Para el próximo curso, sería muy interesante seguir con dicha formación en centros y así, ampliar conocimientos en relación con este proyecto.
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Publicado el día 30/05/17 20:28.
María del Rocío Roldán Berbel
Como he venido comentando en anteriores entradas, desde mi especialidad de A.L es complicado poder poner en práctica la metodología ABN. Aún así, con algunos de mis alumnos he trabajado el conteo, la tabla del 100, anterior, posterior, sumas y los amigos del 10.
A nivel de centro, a ser posible, sería necesario dar respuesta educativa al alumnado escolarizado que ya está siguiendo esta metodología. Me han gustado las ponencias y las exposiciones de mis compañeras, considerándolas enriquecedoras.
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Publicado el día 31/05/17 10:25.
María del Carmen Guadix Núñez
Durante este curso he sido tutora de 3ºA, clase que tenía implantado el método tradicional en el área de matemáticas. No obstante, hemos participado en algunos talleres del nuevo método A B N junto con los alumnos de 3º B y 2º.
A nivel formativo, ha sido para mí un gran descubrimiento, el cuál he podido poner en práctica con algunos alumnos de 1º A , a los cuales imparto refuerzo educativo.
Con ellos he podido trabajar: - La tabla de los números del 1 al 100.
- La identificación de números pares.
- Contar de 5 en 5, de 10 en 10, etc.
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Publicado el día 31/05/17 23:22.
Natalia Matamala Hidalgo
Como ya comenté en anteriores entradas yo no lo he incluido en el trabajo diario del aula de cuarto, en el que no he encontrado el tiempo ni el espacio necesario. No obstante he seguido los cursos y las actividades realizadas por mis compañeras en distintos cursos del centro. Aún así, he podido poner en práctica algunas ideas básicas con mi hijo de 5 años con el que he trabajado con la tabla del 100 y la composición y descomposición de la decena con los palillos, así como pequeñas sumas y restas.
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Publicado el día 31/05/17 23:33.