FORMACIÓN EN CENTROS: FASE DE DESARROLLO

Compañer@s y amig@s. Muy buenas tardes a tod@s: voy a hacer mi segunda entrada en la Plataforma Colabora en la fase de desarrollo y comentaré mi participación en las tres líneas de "Formación en centros". PRIMERA LÍNEA: CONCRECIÓN DE COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA IMPLANTACIÓN DEL II PLAN DE IGUALDAD EN LOS ESTUDIOS SUPERIORES. CONJUNTO DE ACTUACIONES IMPLIMENTADAS EN EL PROYECTO En relación al conjunto de acciones que se han programado dentro de lo proyectado para este curso, he intervenido en la mayoría de ellas de forma activa de la siguiente forma: -He asistido y participado en las diferentes reuniones para planificar los puntuales actos que se han ido sucediendo a lo largo de estos meses y según el programa previsto. -A su vez, en la asignatura de Interpretación III, dentro del programa de la Farsa como creación actoral, he puesto en escena los días 3, 4, 5, 10, 11, y 12 de febrero dos montajes de Teatro Social denominados ¿Ocultas crónicas del hambre¿ y ¿Crueles crónicas de incienso y muerte ¿respectivamente. En estos montajes el alumnado ha tenido la oportunidad de exponer al público, de forma artística, el compromiso con su tiempo, sus inquietudes, reflexión y análisis de la situación política-social de España en la actualidad. -El día 8 de marzo y el próximo día 10, en conmemoración con el Día de la Mujer colaboro con la organización de los diferentes actos públicos que se realizan en mi centro. -Así mismo, el día 16 del corriente mes participaré en la organización de ¿Las Jornadas de teatro Social que se celebrarán en nuestra Escuela de Arte Dramático en el transcurso de todo el día. VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS PARA EL CENTRO Todas las acciones que se han ido realizando según el programa de esta línea para los miembros en general de nuestra comunidad docente y las proyectadas para la ciudad, han obtenido un alto grado de satisdación para todos nosotros. VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS EN CADA AULA He tenido la oportunidad de estimular día a día y desde el comienzo del curso al alumnado de ·3ºA Y B con la mejor herramienta que se puede usar en relación a su pasión creativa: actuar y ponerse frente a un público. Aprovechando las características de la Farsa Contemporánea y las ideas comprometedoras de Meyerhold, figura teatral de reconocimiento mundial que hemos estudiado en este cuatrimestre, he podido insuflar en dicho alumnado la inquietud social y el análisis consciente de la situación actual. SEGUNDA LÍNEA: COMPETENCIAS PERSONALES HACIA UNA PEDAGOGÍA DE CULTURA DE LA PAZ. CONJUNTO DE ACTUACIONES IMPLIMENTADAS EN EL PROYECTO He participado hasta ahora en todas las sesiones presenciales en las que hemos planificado las acciones y los temas a seguir. Desde el comienzo del curso hasta el momento he participado en lo siguiente: -Visionado de videos propuestos por nuestra coordinadora Angeles Moya, por el grupo y por mí mismo. -Reflexión, debate y coloquio una vez visionados. -Proponer artículos o películas que recojan aspectos tratados en las diferentes sesiones. Debates relacionados con los mismos. - Realización de tareas introspectivas sobre los diferentes errores del comportamiento humano de los demás y de mí mismo - Reflexiones, análisis, debates y aportaciones al grupo relacionados con los hallazgos personales. -Compartir experiencias y testimonios relacionados con las alteraciones anímicas y los errores de comportamiento que en algún momento de nuestra tarea pedagógica diaria hemos podido vivir insatisfactoriamente. VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS PARA EL CENTRO Esta dinámica introspectiva que venimos realizando un grupo de profesores durante al menos ya 7 años, repercute a nivel personal en todos los ámbitos de la vida y, por supuesto, en nuestra tarea docente y las relaciones interpersonales. Todos los componentes de este grupo de trabajo nos sentimos altamente satisfechos de estas sesiones coordinadas por nuestra compañera y experta Angeles Moya. VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS EN CADA AULA Se deduce que, sin lugar a dudas, esta formación personal que estamos obteniendo a lo largo de estos años, repercute positivamente en todos los ámbitos y circunstancias de nuestra vida. En el tipo de enseñanza que impartimos, al poner en juego consciente las relaciones y comportamientos humanos, las emociones y sentimientos, también repercute esta tarea de una forma saneada, renovada y altamente esclarecedora. TERCERA LÍNEA: ANÁLISIS E INVESTIGACIÓN EN TORNO AL ARTE DRAMÁTICO ENMARCADO EN SUS ESTUDIOS OFICIALES. CONJUNTO DE ACTUACIONES IMPLIMENTADAS EN EL PROYECTO He ido participando en las diferentes reuniones coordinadas por mi compañera Angela López en la que se han planificado las acciones a seguir desde el comienzo del curso hasta ahora. En especial las relacionadas con el TFE (Trabajo fin de estudios) y la investigación en nuestro centro. Participo en las sesiones aportando mis criterios profesionales y mi experiencia en el terreno de la investigación doctoral y también como tutor en varias ocasiones de los TFE de cursos anteriores. VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS PARA EL CENTRO El objetivo principal que se plantea en esta línea a lo largo de los últimos años está relacionado con la confección, coordinación y clarificación de los trabajos fin de estudios que el alumnado tiene que presentar al final de su carrera. Esa es, por tanto, la mayor repercusión que esta línea puede tener en nuestro centro. VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS EN CADA AULA La repercusión que la labor de este grupo de trabajo pueda tener en el alumnado de cuarto es indudable, ya que la clarificación, definición y orientación que obtienen de su asignatura ¿Trabajo fin de estudios¿ es muy útil para acabar su carrera y afrontar la última investigación. Pero también es de mucha utilidad dicha labor para los profesores que, como yo, aprovechamos para dar conocimientos al alumnado en otros cursos anteriores. De esta forma, podemos dar pautas e indicaciones muy operativas para afrontar los pequeños trabajos de investigación que les vamos encargando en las diferentes materias.

Espero que todas las dinámicas que nos quedan por poner en funcionamiento durante lo que queda del curso tengan su utilidad y un uso satisfactorio y beneficioso para tod@s Saludos Por Francisco García Torrado