Objetivos en relación al desarrollo de competencias profesionales

OBJETIVOS DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1. Actualización del profesorado a nueva normativa.

Asistencia al menos a un 80%  de las sesiones de formación.

2.- Trabajo colaborativo y coordinación del profesorado: aprendizaje dialógico, reparto de tareas, elaboración conjunta de resultados.

Asistencia a un mínimo del 80% de las sesiones de trabajo los lunes por la tarde. Unas veces se harán las sesiones de formación establecidas en el cronograma que se establece en la siguiente sección (cuya cuantificación se medirá según asistencia al mismo, con un mínimo del 80% de asistencia). Otros lunes no establecidos en este cronograma se usarán para el  trabajo individual o grupal que se propone en la tabla de actuaciones. La cuantificación de este trabajo se basará en la elaboración de los productos indicados en las siguientes secciones con los porcentajes especificados.

Objetivos en relación con la temática del proyecto

OBJETIVOS DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

3. Análisis de la práctica docente. Acercamiento a las competencias a través de su realidad

Asistencia al  80% de las sesiones de formación establecidas en el cronograma donde se abordarán los siguiente temas: Normativa; Relaciones curriculares;  Diferenciación sobre ejercicio, actividad y tarea; Características y elaboración de tareas; Posibles cambios metodológicos; Procesos cognitivos implicados; Evaluación de competencias a través de indicadores; Asociación de contextos de evaluación a indicadores; Rúbricas.

Reflexión del 80% del profesorado en la Plataforma Colabor@ sobre este análisis y posibles mejoras metodológicas.

4. Acordar un modelo de UDI que se usará para elaborar las mismas en este centro.

Acta de aprobación del modelo de UDI por parte del claustro.

5. Realizar UDIs por áreas basadas en las competencias clave y el currículum de la Orden de 17 de marzo de 2015.

El 80%  del profesorado de primaria entrega o presenta al menos una UDI del tercer trimestre, que incluirá todos los elementos del currículum y contemplará el trabajo por tareas. Ésta será subida a COLABOR@.

El 80% del profesorado de infantil presenta al menos una tarea a realizar en el tercer trimestre.

El 80% de los docentes participa en la secuencia del currículo  (criterios de evaluación, indicadores,  objetivos y contenidos) para el curso.

6.  Evaluación de indicadores y competencias basados en contextos de evaluación para los indicadores, y rúbricas para comprobar nivel de logro de los mismos.

Elaboración de un documento donde se plasman los contextos de evaluación para los diferentes indicadores así como las rúbricas a usar para evaluación de los mismos y, por tanto, de las competencias. El 80% del profesorado participará en la elaboración de este documento.

Objetivos en relación con la repercusión en el aula o centro

OBJETIVOS DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

7. Implementar las UDIs con el fin de evitar la improvisación en el aula  y de mejorar nuestra práctica educativa.

El 80% de los docentes de primaria implementa en su aula la UDI.

El 80% del profesorado de infantil implementa sus tareas en el aula.

8. Seguimiento de una línea común para la elaboración de UDIS y forma de trabajo similar en el centro para ir todo el claustro en la misma dirección.

UDIs con modelo común diseñado por claustro (asesorado por el CEP y aprobado en un acta) y aprobación de algunas pautas de trabajo para implementar en las mismas que se verán reflejadas también en el proyecto educativo.

9. Evaluación más coordinada, sobre todo a nivel de ciclo.

Elaboración de un documento(realizado al menos por el 80% del profesorado del mismo nivel), donde se plasman los contextos de evaluación para los diferentes indicadores así como las rúbricas a usar para evaluación de los mismos y, por tanto, de las competencias.

Cronograma de sesiones grupales presenciales, dinamizadas por el coordinador de la formación

21 de Noviembre

28 de Noviembre

12 de Diciembre

16 de Enero

13 de Febrero

6 de Marzo

27 de Marzo

24 de Abril

8 de Mayo

29 de Mayo

OBJETIVO

INDICADOR

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

1. Actualización del profesorado a nueva normativa.

Asistencia al menos a un 80%  de las sesiones de formación.

Sesiones de formación establecidas en el cronograma previamente expuesto

La expuesta en el cronograma

Profesorado integrante de la Formación en Centros y ponencias por parte del coordinador y asesor de referencia

2.- Trabajo colaborativo y coordinación del profesorado: aprendizaje dialógico, reparto de tareas, elaboración conjunta de resultados.

Asistencia a un mínimo del 80% de las sesiones de trabajo los lunes por la tarde. Unas veces se harán las sesiones de formación establecidas en el cronograma previamente establecido (cuya cuantificación se medirá según asistencia al mismo, con un mínimo del 80% de asistencia). Otros lunes no establecidos en este cronograma se usarán para el  trabajo individual o grupal que se propone en estas sesiones. La cuantificación de este trabajo se basará en la elaboración de los productos indicados en las siguientes secciones con los porcentajes especificados.

Sesiones de trabajo cooperativo entre el profesorado de cada ciclo en el horario establecido para ello.

Lunes establecidos en el cronograma y resto de lunes laborables durante todo el curso escolar

Profesorado integrante de la Formación en Centros

3. Análisis de la práctica docente. Acercamiento a las competencias a través de su realidad

Asistencia al  80% de las sesiones de formación establecidas en el cronograma donde se abordarán los siguiente temas: Normativa; Relaciones curriculares;  Diferenciación sobre ejercicio, actividad y tarea; Características y elaboración de tareas; Posibles cambios metodológicos; Procesos cognitivos implicados; Evaluación de competencias a través de indicadores; Asociación de contextos de evaluación a indicadores; Rúbricas.

Reflexión del 80% del profesorado en la Plataforma Colabor@ sobre este análisis y posibles mejoras metodológicas.

Sesiones de formación por parte del coordinador de la formación en centros y del asesor de referencia en las que se analizará la práctica docente a través de presentaciones explicativas en la pizarra digital y plantillas de autoevaluación en las que harán un propio análisis de su práctica, posterior a la explicación de las temáticas mencionadas en el indicador de logro.

Días de formación presencial establecidos en el cronograma

Profesorado integrante de la Formación en Centros

4. Acordar un modelo de UDI que se usará para elaborar las mismas en este centro.

Acta de aprobación del modelo de UDI por parte del claustro.

Valoración de las diferentes plantillas de UDIs facilitadas por la inspección y CEP, discusión sobre las mismas para ver la que más se adapta a nuestro centro, modificación y adaptación de alguna de ellas a nuestro colegio y finalmente firma del acta de aprobación de modelo de UDI

Previo a la finalización del segundo trimestre.

Profesorado integrante de la Formación en Centros

5. Realizar UDIs por áreas basadas en las competencias clave y el currículum de la Orden de 17 de marzo de 2015.

El 80%  del profesorado de primaria entrega o presenta al menos una UDI del tercer trimestre, que incluirá todos los elementos del currículum y contemplará el trabajo por tareas. Ésta será subida a COLABOR@.

El 80% del profesorado de infantil presenta al menos una tarea a realizar en el tercer trimestre.

El 80% de los docentes participa en la secuencia del currículo  (criterios de evaluación, indicadores,  objetivos y contenidos) para el curso.

Sesiones de formación en nueva normativa, competencias clave, trabajo por tareas y UDIs que se llevarán a cabo según lo establecido en el cronograma.

Sesiones de trabajo individual y cooperativo los lunes por la tarde para la elaboración de las UDIs y secuenciación de los elementos del currículum.

Secuenciación de elementos del currículum antes de 24 de febrero

UDI entregada antes de 30 de abril

Profesorado integrante de la Formación en Centros

6.  Evaluación de indicadores y competencias basados en contextos de evaluación para los indicadores, y rúbricas para comprobar nivel de logro de los mismos.

Elaboración de un documento donde se plasman los contextos de evaluación para los diferentes indicadores así como las rúbricas a usar para evaluación de los mismos y, por tanto, de las competencias. El 80% del profesorado participará en la elaboración de este documento.

Sesiones de formación en sobre evaluación de indicadores y competencias que se llevarán a cabo según lo establecido en el cronograma.

Sesiones de trabajo cooperativo los lunes por la tarde en las que se elaborarán los documentos de asociación de indicadores a competencias y contextos de evaluación de indicadores.

Documento elaborado antes de 31 de abril

Profesorado integrante de la Formación en Centros

7. Implementar las UDIs con el fin de evitar la improvisación en el aula  y de mejorar nuestra práctica educativa.

El 80% de los docentes de primaria implementa en su aula la UDI.

El 80% del profesorado de infantil implementa sus tareas en el aula.

Implementación de una UDI en el aula que signifique un cambio metodológico.

Para ello, se partirá de la explicación del trabajo por tareas en las sesiones de formación, lo cual llevará a un cambio metodológico que quedará reflejado en la UDI a aplicar en el aula.

UDI llevada a cabo en el aula antes de 31 de mayo

Profesorado integrante de la Formación en Centros

8. Seguimiento de una línea común para la elaboración de UDIS y forma de trabajo similar en el centro para ir todo el claustro en la misma dirección.

UDIs con modelo común diseñado por claustro (asesorado por el CEP y aprobado en un acta) y aprobación de algunas pautas de trabajo para implementar en las mismas que se verán reflejadas también en el proyecto educativo.

Sesiones de trabajo cooperativo en las que se realizarán propuestas de pautas a incluir en las UDIs y trabajo por tareas.

Se realizará finalmente una aprobación de las líneas metodológicas a incluir en las UDIs, consensuada por todo el profesorado participante.

Tras las sesiones de formación y posteriormente de trabajo, las pautas de trabajo a implementar en las UDIs estarán aprobadas para el 31 de marzo.

Profesorado integrante de la Formación en Centros

9. Evaluación más coordinada, sobre todo a nivel de ciclo.

Elaboración de un documento(realizado al menos por el 80% del profesorado del mismo nivel), donde se plasman los contextos de evaluación para los diferentes indicadores así como las rúbricas a usar para evaluación de los mismos y, por tanto, de las competencias.

Sesiones de formación en sobre evaluación de indicadores y competencias que se llevarán a cabo según lo establecido en el cronograma.

Sesiones de trabajo cooperativo los lunes por la tarde en las que se elaborarán los documentos de asociación de indicadores a competencias y contextos de evaluación de indicadores.

Documento elaborado antes de 31 de abril

Profesorado integrante de la Formación en Centros

Tipo de Recurso

(Bibliografía, material del CEP, Ponente)

Descripción del recurso

Plantillas de UDI elaboradas por la inspección y Séneca

Plantillas desde las cuales se va a iniciar el desarrollo de las nuestras propias para que tengan un orden y estructura común para todo el centro y contengan todos los elementos mínimos.

Orden de 17 de Marzo de 2015

Documento donde se encuentran todos los elementos del currículum por niveles que establece la Junta De Andalucía.

Material escolar y libros de texto del centro.

Adaptaremos las UDIs que realicemos al área y al material que usa el alumno de apoyo.

Material que nos aporte nuestro coordinador del CEP

Se agradecerá siempre el apoyo y seguimiento de nuestro asesor CEP y el material que nos pueda aportar para mejorar nuestro trabajo.

Sesiones de formación y asesoramiento de nuestro asesor de referencia

Será igualmente muy de agradecer la predisposición de nuestro asesor de referencia para solucionarlos cualquier tipo de duda y para ayudarnos en la elaboración de los materiales.

DOCENTE

Participar en las sesiones de formación

(15 horas)

Participar en la elaboración del Proyecto

(5 horas)

Diseño

plantilla

UDI

(5 horas)

Elaboración UDI

(10 horas)

Documento asociación indicadores a competencias y contextos de evaluación (5 horas)

Entradas en Colabor@

( 3 horas)

Documento secuenciación del currículum

(5 horas)

TOTAL

Horas

Álvarez Rodríguez, José Enrique

X

X

X

X

X

X

X

48

Antequera Medina, María del Carmen

X

X

X

X

X

X

43

Bueno Bustos, Beatriz

X

X

X

X

Caballero González, Susana

X

X

X

X

Contreras Jiménez, Antonia

X

X

X

X

X

X

43

Egea Bernet, Carmen Yolanda

X

X

X

X

X

X

43

Elvira Jiménez, Roberto

X

X

X

X

X

X

43

Escobar Cardenete, María Amor

X

X

X

X

X

X

X

48

Galera Zarco, Cristina

X

X

X

X

X

X

43

García Alcaide, Rosa Nieves

X

X

X

X

X

X

43

García Naveros, Ana Belén

X

X

X

X

X

X

X

48

Garrido Garrido, María Virginia

X

X

X

X

X

X

43

López Barbero, Antonia

X

X

X

X

X

X

43

López Sánchez, María del Mar

X

X

X

X

X

X

43

Martínez Ruiz, Elisa Isabel

X

X

X

X

X

X

43

Ramírez González, María Soledad

X

X

X

X

X

X

43

Ramírez Trujillo, Francisco Demetrio

X

X

X

X

X

X

43

Roldán Granados, Antonia

X

X

X

X

X

X

43

Ruiz Martínez, Carmen Esther

X

X

X

X

X

X

43

Talero Enríquez, Lucía María

X

X

X

X

X

X

43

Úbeda Trujillo, Lucía

X

X

X

X

X

X

43