Situación de partida

Este grupo de trabajo surge como propuesta de mejora del curso anterior, dentro del apartado 6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar, en el subapartado 6.2 La inclusión de la educación en valores en la actividad educativa del centro.

Con las técnicas de atención plena se puede mejorar el desarrollo personal, socio-emocional y académico de nuestro alumnado; responder a las necesidades profesionales del profesorado, permitiéndole adquirir habilidades para mejorar la práctica docente.

En este grupo de trabajo hay profesorado de los departamentos de Matemáticas, Lengua Castellana, Inglés, Ciencias Naturales, Educación Física y Orientación.

 

Objetivos

OBJETIVOS	INDICADORES DE LOGRO
Conocer técnicas de atención plena para su posterior aplicación.	Se seleccionan textos y audios con las técnicas a conocer y se analizan  en grupo. La  coordinadora reflejará en las actas las conclusiones y se subirá a Colabora.
Elaborar prácticas sencillas relacionadas con las materias del profesorado participante en el grupo de trabajo.	Se elaboraran por parte de los componentes del grupo distintas técnicas para su posterior aplicación en el aula.
Aplicar técnicas de mindfulness en algunos grupos, tanto en las tutorías como en las diferentes materias.	-   Se analizará la incidencia del uso de las técnicas con el alumnado y se sacarán conclusiones

Repercusión en el aula

Se pretende enseñar al alumnado a calmar la mente y centrar la atención para conseguir mejorar las relaciones personales y los resultados académicos.  Así como, mejorar el clima del aula y la puesta en práctica de herramientas para la prevención y resolución de conflictos

Actuaciones

El plan de trabajo y metodología del grupo de trabajo serán los siguientes:

• El proyecto tiene un carácter principalmente práctico y participativo.
• Cada docente elaborará y/o buscará materiales sobre la temática de mindfulness.
• Como trabajo final se recogerá el material elaborado a lo largo de todo el proyecto

Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Labores de coordinación y subida de los materiales a Colabora	Octubre- Mayo	Mª Inmaculada Cano Joyas
Selección de textos y de audios	Noviembre	Mª Inmaculada Cano Joyas
Lectura de textos seleccionados	Noviembre- Diciembre	Todos los componentes
Técnica formal 1:  Atención a la respiración	Noviembre-  Primera Quincena de diciembre	Todos
Técnica formal 2: Escaneo corporal	Segunda quincena de diciembre	Todos
Técnicas informales y otras formales.	Enero	Todos
Elaboración  de sesiones con técnicas informales por departamentos	Febrero- Marzo	Todos (agrupados por departamentos o áreas)
Puesta en práctica con el alumnado	Abril- Mayo	Todos, previa selección de los grupos en los que se llevará a cabo
Conclusiones de las actuaciones	Mayo	Todos

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Ponencia a cargo de la asesora del CEP Fabiola Rivilla	Realice una breve descripción del recurso utilizado.
Libro	Programa aulas felices http://catedu.es/psicologiapositiva/Aulas%20felices.pdf
Libro	Inteligencia emocional infantil y juvenil. Autores: Linda Lantieri y Daniel Goleman. Editorial Aguilar. (Contiene audios)
Libro	Respirad. Mindfulness para padres con hijos adolescentes. Autora: Eline Snel. Editorial Kairós (Contiene audios)
Libro	La senda de la atención plena. Autor: Ramiro Calle. Ediciones B.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Diario Colabora.
• Actas de sesión.
• Observación continua y sistemática de los materiales elaborados.
• Valorar el grado de participación a lo largo de cada una de las actividades.
• Memoria final del trabajo que se ha realizado