OBJETIVOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE NUESTRO ALUMNADO:

• Ofertar al alumnado un currículo abierto, flexible y adaptable a las necesidades de cada uno. Diseñando situaciones de enseñanza-aprendizaje en las que tengan cabida diversos grados de adquisición de capacidades, partiendo de las habilidades que se tienen. Todo ello con el fin de mejorar las competencias básicas de todo el alumnado del centro.
• Favorecer los contenidos relativos a procedimientos y actitudes ya que marcan menos diferencias que los conceptos y potencian el aprendizaje significativo.
• Proponer metodologías variadas, que faciliten la participación del conjunto del alumnado desde una perspectiva inclusiva.
• Optar por una evaluación formativa dirigida a valorar el proceso, el avance en la consecución de los objetivos, ordinarios o adaptados, y el tipo de ayuda pedagógica que requiere cada alumno o alumna.

OJETIVOS PARA EL CLAUSTRO DE PROFESORES:

• Conocer otra metodología de trabajo en las aulas en las áreas de matemáticas y lenguaje.
• Asimilar progresivamente dicha metodología, con la inclusión paulatina de niveles educativos, hasta conseguir instaurar en todos los niveles educativos a lo largo de las diferentes fases, años académicos.
• Profundizar en dichas metodologías, con procesos de autoformación, con presencia de expertos en dicha metodología o bien con ayuda para consultas en una zona de la Comunidad de Colabora.
• Diseñar un protocolo de ayuda y acompañamiento para las incorporaciones del profesorado que llegue al centro a partir de este momento.
• Conseguir que en el plazo de cinco cursos dicha metodología esté implantada en todos los niveles y etapas educativas de nuestro centro educativo, en un proceso de incorporación paulatina y progresiva de grupos de alumnos.
• Conseguir a largo plazo una mejora en los resultados de nuestro alumnado en las evaluaciones, tanto internas como externas (Informe de resultados de la AGAEVE).

Descripción.

Temporalización

Aplicación en el aula

1. Elaboración por parte de los componentes del grupo del Proyecto de Formación en Centro, en sus fases de desarrollo y fase final

Octubre ¿ 15 de Noviembre

No procede

2. Subida del proyecto a la plataforma Colabora

15-30 Noviembre

No procede

3. Sesión informativa a todos los componentes por parte del CEP sobre el uso de la Plataforma Colabora, las tareas que implica el trabajo en esta Comunidad, la participación a través de ella: Diarios, Actas, Comentarios, Subida de documentos, foros¿

14 Noviembre

 No procede

Descripción.

Temporalización

Aplicación en el aula

ACTUACIÓN 1:BLOQUE 1:Profesorado de Educación infantil intervención en el área de MATEMÁTICAS.

1. Objetivos a conseguir en dicha formación para profesorado de esta etapa.

• Familiarizarse con el manejo de las regletas de Cuisenaire.
• Iniciar la composición y descomposición de los números sobre una base manipulativa.
• Iniciar el cálculo sobre una base manipulativa, basándose en la composición y descomposición numérica.
• Verbalizar su trabajo.

2. Contenidos a trabajar en dicha formación para profesorado de Ed. Infantil. Estrategias y metodología para trabajar los siguientes conceptos)

• Color.
• Grande/pequeño/mediano.
• Muchos/pocos, nada/ninguno.
• Igual/diferente.
• Más/menos, muchos /pocos.
• Mayor/menor
• Anterior/posterior.
• Concepto de número.
• Composición y descomposición

3. .Reflexión individual del trabajo desarrollado

       Realizar un documento con dicha reflexión individual.

Actuaciones en Colabora: Diario, Foros y Subida de documentos

Todos los participantes en el proyecto realizarán esta actividad organizados por ciclos, siendo el coordinador del proyecto el que suba los documentos a la carpeta creada para tal finalidad. El resto de miembros aportarán sus actividades al coordinador, además de participar en el foro y en el diario una vez subida el Acta 1.

Todo el curso

Cubre las necesidades del aula

ACTUACIÓN 2:BLOQUE 2:Profesorado de Educación Infantil intervención en el área de LENGUAJE.

1. Objetivos a conseguir en dicha formación para el profesorado de esta etapa.

 Incrementar el vocabulario.

Potenciar la comprensión oral.

2. Contenidos a trabajar en dicha formación para el profesorado de etapa. Estrategias y metodología para trabajar los siguientes conceptos.

Comprensión oral.

3. Reflexión individual del trabajo desarrollado

       Realizar un documento con dicha reflexión individual.

Actuaciones en Colabora: Diario, Foros y Subida de documentos

Todos los participantes en el proyecto realizarán esta actividad organizados por ciclos, siendo el coordinador del proyecto el que suba los documentos a la carpeta creada para tal finalidad. El resto de miembros aportarán sus actividades al coordinador, además de participar en el foro y en el diario una vez subida el Acta 2

     Todo el curso

Cubre las necesidades del aula

ACTUACIÓN 3:BLOQUE 1:Profesorado de Educación Primaria intervención en el área de MATEMÁTICAS.

1. Objetivos a conseguir en dicha formación para profesorado de esta etapa. (1º y 2º)
   • Componer y descomponer números usando las regletas.
   • Resolver series numéricas, identificando la regla de formación, usando inicialmente la calculadora y luego sin ella.
   • Realizar sumas y restas siguiendo las fases: manipulativa, gráfica, oral y simbólica.
   • Utilizar la descomposición numérica para el cálculo.
   • Utilizar distintas estrategias de cálculo para resolver mentalmente sumas y restas.
   • Resolver situaciones problemáticas de categoría Cambio 1 y 2, y Combinación tipo 1.
2. Contenidos a trabajar en dicha formación para profesorado de 1º y 2º de Ed. Primaria..Estrategias y metodología para trabajar los siguientes conceptos)
   • Composición y descomposición numéricas.
   • Seriación ascendente y descendente.
   • Sumas y restas.
   • Cálculo mental.
   • Problemas de categoría Tipo 1 y 2, y Combinación tipo 1.

3. .Reflexión individual del trabajo desarrollado

       Realizar un documento con dicha reflexión individual.

Actuaciones en Colabora: Diario, Foros y Subida de documentos

Todos los participantes en el proyecto realizarán esta actividad organizados por ciclos, siendo el coordinador del proyecto el que suba los documentos a la carpeta creada para tal finalidad. El resto de miembros aportarán sus actividades al coordinador, además de participar en el foro y en el diario una vez subida el Acta 3.

Todo el curso

Cubre las necesidades del aula

ACTUACIÓN 4:BLOQUE 2:Profesorado de Educación Primaria intervención en el área de MATEMÁTICAS.

1.Objetivos a conseguir en dicha formación para profesorado de esta etapa. (3º, 4º, 5º y 6º)

• Componer y descomponer números con el apoyo de las regletas.
• Resolver series numéricas, sencillas y complejas, identificando la regla de formación, usando inicialmente la calculadora y luego sin ella.
• Resolver problemas de distinta tipología: cambio, combinación, comparación, igualación; multiplicación y división, producto cartesiano, comparación multiplicativa; primer nivel, segundo nivel y tercer nivel.
• Resolver las operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división) utilizando estrategias basadas en la descomposición numérica.
• Utilizar distintas estrategias de cálculo para resolver mentalmente suma, resta, multiplicación y división.
• Utilizar la calculadora como elemento de comprobación.
• Explicar el proceso de resolución de un problema.

2. Contenidos a trabajar en dicha formación para profesorado de 3º, 4º, 5º y 6º de Ed. Primaria..Estrategias y metodología para trabajar los siguientes conceptos)
   • Composición y descomposición numéricas.
   • Cálculo mental.
   • Manejo de la calculadora
   • Estrategias de resolución de algoritmos, basadas en la comprensión de los distintos procesos.
   • Resolución de problemas aritméticos de diversa tipología, mediante estrategias de tipo divergente.

3. .Reflexión individual del trabajo desarrollado
   • Realizar un documento con dicha reflexión individual.

Actuaciones en Colabora: Diario, Foros y Subida de documentos

Todos los participantes en el proyecto realizarán esta actividad organizados por ciclos, siendo el coordinador del proyecto el que suba los documentos a la carpeta creada para tal finalidad. El resto de miembros aportarán sus actividades al coordinador, además de participar en el foro y en el diario una vez subida el Acta 4.

Todo el curso

Cubre las necesidades del aula

ACTUACIÓN 5:BLOQUE 1:Profesorado de Educación Primaria intervención en el área de LENGUAJE.

1. Objetivos a conseguir en dicha formación para profesorado de esta etapa.
   • Incrementar del vocabulario a la vez que su afianzamiento visual para una correcta ortografía.
   • Potenciar y afianzar la comprensión lectora.
   • Potenciar y afianzar la expresión escrita.
   • Potenciar y afianzar la comprensión oral.
2. Contenidos a trabajar en dicha formación para profesorado de 1º y 2º de Ed. Primaria..Estrategias y metodología para trabajar los siguientes conceptos)
   • Comprensión lectora: aplicación de Unidades integradas de procesamiento léxico, semántico y sintáctico.
   • Expresión escrita.
   • Comprensión oral.

3. .Reflexión individual del trabajo desarrollado
   1. Realizar un documento con dicha reflexión individual.

Actuaciones en Colabora: Diario, Foros y Subida de documentos

Todos los participantes en el proyecto realizarán esta actividad organizados por ciclos, siendo el coordinador del proyecto el que suba los documentos a la carpeta creada para tal finalidad. El resto de miembros aportarán sus actividades al coordinador, además de participar en el foro y en el diario una vez subida el Acta 5.

Todo el curso

Cubre las necesidades del aula

Lista de Participantes

Tareas específicas

Temporalización

Aplicación en el aula

Cristina Ponce Urbano

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 1 y 2

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Ana Belén Morano Torres

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones1 y 2.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Rafael Fernández Márquez

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 1y 2.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Olga Camacho Fernández

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 3 y 5.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Azahara Mª Navas Pineda

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 3 y 5.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Antonia Gómez Domínguez

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 4. En 3º y 6º.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Pablo Muñoz Domínguez

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 5.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Ana María Cruz Fiscal

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 3 y 5.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Celia Cortés Oria

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 3 y 5.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

María Belén González Chico

Foro, diario. Realización de las actividades incluidas en las distintas actuaciones.

Todas las actuaciones 5.

Todo el curso

Cubre las nece-sidades del aula

Metodología e instrumentos para la valoración del trabajo colectivo e individual relacionándolos con los resultados previstos.

Para llevar a cabo la Formación en Centro, partiremos de la experiencia propia en el colegio relativas a las Regletas de Cuisenaire mediante la información que aportará la coordinadora.

                La filosofía de trabajo que se plantea es lectura, análisis, comprensión, esquematización¿ de la nueva información.

                La organización de las personas interesadas y/o implicadas en la Formación en Centro será la siguiente: Coordinador ¿ Equipo Directivo ¿ ETCP ¿ ciclos.

                En ocasiones habrá reuniones de Equipo Directivo, en otras de ETCP y en otras ocasiones todo el profesorado implicado.

                Además de la lectura, análisis¿ de documentación para profundizar en la temática, consideramos necesaria, y muy importante, el contacto de algún/a asesor/a o ponente que nos resuelva dudas o nos aclare algunos apartados de la temática de trabajo.

                El periodo de trabajo comprenderá desde Noviembre a Mayo, registrando todas las reuniones mantenidas, así como los acuerdos, decisiones, documentos elaborados¿ tanto a nivel interno en el centro como a través de la plataforma Colabora.

Criterios para el reconocimiento y certificación del trabajo colectivo e individual.

Actuaciones que se tendrán en cuenta para el reconocimiento y certificación:

• Una entrada mensual del coordinador/a del proyecto en el Blog, en la que se recogerán las posibles actas de las reuniones o un resumen de la marcha del proyecto.
• Cada componente del grupo de trabajo realizará, al menos, un comentario a dicha entrada mensual de la coordinación del grupo, valorando su propia participación en el proyecto y cómo está llevando a cabo sus tareas en relación con los resultados que espera alcanzar.
• Inclusión, en el apartado de Recursos, de cuantos documentos produzca el grupo durante el desarrollo del proyecto por parte de la coordinación y cada uno de los profesores y profesoras participantes en el mismo.
• Resolver dudas.

Se tendrán reuniones con todos los maestros/as participantes para la concreción de las  actuaciones a realizar.

Antes de finalizar el mes de noviembre todo el profesorado participante habrá especificado en la comunidad de Colabor@ el compromiso adquirido en el proyecto, detallando las actuaciones personales asumidas:

El seguimiento de proyecto se realizará de forma conjunta por el coordinador/a del proyecto y el asesor/a de referencia en dicha comunidad antes del 15 de marzo de 2016.

Para el seguimiento del proyecto  en el centro del profesorado utilizará la plataforma colabora  y celebrará  sesiones presenciales con todos los miembros del  grupo para la valoración conjunta de las actuaciones programadas  y para la valoración final del proyecto.

Se realizará una valoración de cada una de las actuaciones y el seguimiento de los compromisos individuales adquiridos por cada profesor/a  en los siguientes términos:

·         Valoración general  de la actuación: se utilizará como referente los indicadores establecidos en el proyecto para dicha actuación.

·         El coordinador/a realizará una entrada en el diario reflejando la valoración que el equipo realiza de la actuación y las posibles propuestas de mejora.

·         Seguimiento de los compromisos individuales: participación en las sesiones presenciales programadas y en la plataforma colabora.

·         Desarrollo de las acciones  comprometidas  e implementación en el aula.

·         Cada miembro del grupo realizará tras la valoración de su trabajo cuatro de las cinco entradas en el blog reflejando sus principales conclusiones sobre la actuación.

·         Mientras que en los foros se participará en todos los creados una vez por lo menos y en cada una de las subcategorías creadas por actuación.

Hasta el 31 de mayo se grabará la memoria de evaluación final en la comunidad de Colabor@ por parte de la persona que ejerce la coordinación, teniendo en cuenta los comentarios personales expuestos y las valoraciones finales de cada participante de la formación.