Tipo de Recurso

(Bibliografía, material del CEP, Ponente)

Descripción del recurso

Bibliografía

Normativa y bibliografía de referencia sobre UDIS.

Material del CEP

Ejemplos de UDIS, Materiales y recursos didácticos tanto en formato papel como en formato digital, herramientas web para el diseño y elaboración de materiales.

Ponente (1ª sesión)

Asesoramiento de todos los elementos y aspectos fundamentales que deben constituir un patro-modelo base para el diseño y la elaboración de una Unidad Didáctica Integrada.

Ponente (2ª sesión)

Asesoramiento sobre metodología innovadora y motivadora que deben hacer significativos los aprendizajes del alumnado para la adquisición del as Competencias Clave.

Ponente (3ª sesión)

Asesoramiento sobre la evaluación de los aprendizajes y la adquisición de las Competencias Clave en las UDIS.

Objetivos:

¿Acercar al profesorado al Currículo por Competencias Clave¿.

¿Conocer e identificar el concepto de Unidad Didáctica Integrada¿.

¿Identificar y consolidar los elementos y aparatos que constituyen una Unidad Didáctica Integrada¿.

Profesor o profesora

{C}ü  {C}Coordinador del Grupo de Trabajo.

{C}ü  {C}Todos los participantes.

{C}ü  {C}Ponente.

Tarea o actuación

Para desarrollar estos objetivos se proponen las siguientes acciones:

{C}ü  {C}Reflexionar sobre la situación actual del Centro a partir de los resultados del alumnado en las pruebas de evaluación internas y externas.

{C}ü  {C}Conocer el concepto y manejo de UDIS, el significado de las Competencias Clave características y lugar que ocupa en el currículo de la actual legislación educativa.  

{C}ü  {C}Valorar tareas y buenas prácticas docentes en el trabajo por Competencias Clave desarrolladas en las UDIS elaboradas. 

{C}ü  {C}Introducir el conocimiento y uso de la plataforma Colabor@.

Temporalización

La duración estimada de esta fase es de 6 semanas. Se establecen las siguientes sesiones:

{C}ü  {C}1ª sesión (3h.). Introducción al sentido de las Competencias Clave.

{C}ü  {C}2ª sesión (3h.). Definición de Unidad Didáctica Integrada, y conocimiento y clarificación de todos los elementos y aspectos que la forman.

{C}ü  {C}3ª sesión (3 h.). Valoración de tareas y buenas prácticas.

{C}ü  {C}4ª sesión (3 h.).Ponencia: Asesoramiento de todos los elementos y aspectos fundamentales que deben constituir un patrón-modelo base para el diseño y la elaboración de una Unidad Didáctica Integrada.

Metodología

Estos objetivos contemplan de forma concreta las actuaciones que se realizarán a partir de un análisis y una reflexión compartidos sobre la práctica, basadas por tanto en el trabajo en equipo, el aprendizaje entre iguales y la responsabilidad individual. Se basa en una metodología activa y participativa que potencia el aprendizaje cooperativo, la autoformación y la autoevaluación dirigida a mejorar la práctica docente.

{C}ü  {C}Dinámica de gran grupo para el análisis del sentido de las Competencias Clave así como el concepto de Unidad Didáctica Integrada y todos los elementos y aspecto que la constituyen.

{C}ü  {C}Dinámica de pequeño grupo para la valoración de experiencias de trabajo a través de UDIS para la adquisición de las Competencias Clave.

{C}ü  {C}Dinámica individual de lectura y reflexión personal sobre el diseño y elaboración de UDIS.

Competencia profesional

{C}ü  {C}Conocer y comprender el concepto y manejo de UDIS, así como el significado del currículo por Competencias Clave y valorar la importancia que tiene para la mejora del rendimiento escolar del alumnado.

Objetivos:

¿Diseñar un patrón-modelo base de referencia para la elaboración de Unidades Didácticas Integradas a seguir y consolidar  en el Centro¿.

¿Confeccionar dos ejemplos de Unidad Didáctica Integrada (3º Ciclo de E. Primaria), aplicando para su desarrollo una metodología innovadora, motivadora y atractiva para el alumnado, para que los aprendizajes sean significativos y vivenciados¿.

¿Incorporar en la práctica docente estrategias para mejorar la adquisición de las Competencias Clave por el alumnado a través de la implementación de materiales propios diseñados para el proceso de enseñanza-aprendizaje¿.

Profesor o profesora

{C}ü  {C}Coordinador del Grupo de Trabajo.

{C}ü  {C}Todos los participantes.

{C}ü  {C}Ponente.

Tarea o actuación

Para desarrollar estos objetivos se proponen las siguientes acciones:

{C}ü  {C}Diseñar un patrón-modelo base de referencia para la elaboración de Unidades Didácticas Integradas a seguir y consolidar  en el Centro.

{C}ü  {C}Elaborar tareas integradas en el trabajo docente por Competencias Clave, como propuesta más concreta para facilitar la elaboración de proyectos educativos integrados de mayor alcance.

{C}ü  {C}Integrar los recursos propios de la escuela TIC 2.0., para buscar, seleccionar, procesar, comunicar información, transformándola en conocimiento.

{C}ü  {C}Poner en práctica las Unidades Didácticas Integradas diseñadas con el alumnado y grupo seleccionado.

{C}ü  {C}Documentar la experiencia de puesta en práctica utilizando instrumentos de recogida de información (diario, cuestionarios, entrevistas, etc.).

Temporalización

La duración estimada de esta fase es de 10 semanas. Se establecen las siguientes sesiones:

{C}ü  {C}5ª sesión (3 h.). Selección y presentación de los elementos y aspectos que constituyen el patrón-modelo base, haciendo especial hincapié en la revisión de las estrategias metodológicas y de los mecanismos de evaluación.

{C}ü  {C}6ª sesión (3 h.). Ponencia: Asesoramiento sobre metodología innovadora y motivadora que deben hacer significativos los aprendizajes del alumnado para la adquisición del as Competencias Clave.

{C}ü  {C}7ª sesión (3 h.). Diseño grupal de ejemplos de UDIS en el trabajo docente por Competencias Clave. Presentación de recursos TIC de apoyo a la tarea y actividades planteadas (blog, webquest, glogster, prezi, jclic, libros digitales, álbum picasa, etc.).

{C}ü  {C}8ª sesión (3 h.). Realización de la memoria de documentación de la experiencia desarrollada.

{C}ü  {C}9ª sesión (3 h.). Período de puesta en práctica de los ejemplos de UDIS diseñadas.

Metodología

Estos objetivos contemplan de forma concreta las actuaciones que se realizarán a partir de un análisis y una reflexión compartidos sobre la práctica, basadas por tanto en el trabajo en equipo, el aprendizaje entre iguales y la responsabilidad individual. Se basa en una metodología activa y participativa que potencia el aprendizaje cooperativo, la autoformación y la autoevaluación dirigida a mejorar la práctica docente.

{C}ü  {C}Dinámica de gran grupo destinada a la selección y presentación de los distintos componentes y elementos que formarán el patrón-modelo base de una Unidad Didáctica Integrada y a la elaboración de la memoria para documentar la experiencia desarrollada.

{C}ü  {C}Dinámica de pequeño grupo, utilizando como criterio de agrupación los Ciclos para el diseño y elaboración de ejemplos de UDIS, de forma que se pueda realizar una labor coordinada de la práctica docente.

{C}ü  {C}Dinámica individual de puesta en práctica y documentación de la experiencia de trabajo desarrollada.

Competencia profesional

Ser capaz de diseñar, desarrollar Unidades Didácticas Integradas y documentar la experiencia para mejorar la adquisición de las Competencias Clave del alumnado.

Objetivos:

¿Acercar al profesorado al Currículo por Competencias Clave¿.

¿Conocer e identificar el concepto de Unidad Didáctica Integrada¿.

¿Identificar y consolidar los elementos y aparatos que constituyen una Unidad Didáctica Integrada¿.

INDICADORES DE LOGRO

¿Qué demuestra que hemos logrado el objetivo?

{C}ü  {C}Participo de forma activa en las sesiones de trabajo común sobre el conocimiento del concepto de Unidad Didáctica Integrada y los elementos y aspectos que la constituyen, así como en el análisis del sentido de las Competencias Clave.

{C}ü  {C}Soy capaz de comprender y reflexionar de forma individual y grupal el sentido de las Competencias Clave en el currículo y su adquisición a través de las UDIS.

{C}ü  {C}Valoro, en pequeño grupo, una experiencia de trabajo por Competencias Clave desarrollada  en UDIS.

EVIDENCIAS

¿Qué pruebas tangibles evidencian ese logro? (material, acciones que documentan el trabajo y los logros)

{C}ü  {C}Asistencia y participación en las sesiones comunes.

{C}ü  {C}Reflexión personal en el foro de Colabora.

{C}ü  {C}Elaboración del guión grupal de valoración y subida a la carpeta de documentos de Colabora.

Objetivos:

¿Diseñar un patrón-modelo base de referencia para la elaboración de Unidades Didácticas Integradas a seguir y consolidar  en el Centro¿.

¿Confeccionar dos ejemplos de Unidad Didáctica Integrada (1º y 2º Ciclo de E. Primaria), aplicando para su desarrollo una metodología innovadora, motivadora y atractiva para el alumnado, para que los aprendizajes sean significativos y vivenciados¿.

¿Incorporar en la práctica docente estrategias para mejorar la adquisición de las Competencias Clave por el alumnado a través de la implementación de materiales propios diseñados para el proceso de enseñanza-aprendizaje¿.

INDICADORES DE LOGRO

¿Qué demuestra que hemos logrado el objetivo?

{C}ü  {C}Participo de forma activa en las sesiones de trabajo común acerca del diseño y elaboración de UDIS, recursos TIC y documentación de experiencias educativas.

{C}ü  {C}Planifico de forma coordinada con mi grupo (por Ciclo) las UDIS en el trabajo por Competencias Clave.

{C}ü  {C}Utilizo recursos TIC de apoyo para el desarrollo de la tarea y de las actividades diseñadas.

{C}ü  {C}Desarrollo las UDIS con mi grupo de alumnado.

{C}ü  {C}Recojo de forma organizada y sistemática los momentos más significativos de la experiencia desarrollada (guión de la memoria).

{C}ü  {C}Valoro el progreso del proyecto y las actuaciones y compromisos personales desarrollados hasta el momento.

EVIDENCIAS

¿Qué pruebas tangibles evidencian ese logro? (material, acciones que documentan el trabajo y los logros)

{C}ü  {C}Asistencia y participación en las sesiones comunes.

{C}ü  {C}Entrada en el diario de Colabora acerca de la elección de la tarea.

{C}ü  {C}Elaboración de las UDIS y subida a la carpeta documentos de Colabora.

{C}ü  {C}Elaboración del guión de la memoria y subida a la carpeta documentos de Colabora.